愉快教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

甲特澤里　付秀禮

摘 要：對(duì)于小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，除了讓學(xué)生掌握知識(shí)之外，就是讓學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要將愉快教學(xué)法滲透到教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生以良好的心態(tài)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)而為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；愉快教學(xué)法；先學(xué)后教；小組合作；生活情境

數(shù)學(xué)作為九年義務(wù)教育的重要學(xué)科，其出發(fā)點(diǎn)是要促進(jìn)學(xué)生獲得全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。因此，在新課程改革下，教師要重視這一問(wèn)題，要借助愉快教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的樂趣。

所謂的愉快教學(xué)法并不是指教師一味地遷就學(xué)生，也不是去適應(yīng)學(xué)生的興趣，而是指在教學(xué)過(guò)程中，教師把自己的目的告訴學(xué)生，這樣教學(xué)才有針對(duì)性，使他們真正學(xué)有所得的一種教學(xué)方法。所以，在授課的時(shí)候，我們要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，將愉快教學(xué)法運(yùn)用到課堂中，以促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

一、實(shí)施先學(xué)后教

先學(xué)后教是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式，其教學(xué)過(guò)程是：第一步：學(xué)生自主學(xué)習(xí)；首先讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，之后，讓學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；第二步：教師針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的講解。第三步：教師設(shè)計(jì)當(dāng)堂練環(huán)節(jié)，目的是借助該環(huán)節(jié)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)效果。因此，在授課的時(shí)候，教師要立足于數(shù)學(xué)教材，有效地開展先學(xué)后教模式，以促使學(xué)生真正成為課堂的主人。

例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，由于圓是學(xué)生生活中比較常見的圖形，所以，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我采取了先學(xué)后教的模式，首先，我讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握?qǐng)A的各部分名稱，使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里，半徑和直徑的關(guān)系。接著，讓學(xué)生開始進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在大概20分鐘的自主學(xué)習(xí)時(shí)間之后，我開始對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行講解，以確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。最后，我針對(duì)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了當(dāng)堂練環(huán)節(jié)，如，判斷正誤：（1）圓中過(guò)圓心的線段叫做直徑。（2）所有的直徑都相等。（3）圓的直徑是半徑的2倍。（4）兩個(gè)圓的直徑相等，它們的半徑也一定相等。（5）兩端都在圓上的線段就是直徑……從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生一直處于自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)在獲得自主學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成功喜悅中得到加強(qiáng)和提高。因此，在愉快教學(xué)法中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要讓學(xué)生在手腦并用中掌握知識(shí)，獲得快樂。

二、組織小組合作

小組合作學(xué)習(xí)是我國(guó)倡導(dǎo)的最主要的教學(xué)方式之一，該方式不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。所以，在新課程改革下，教師要認(rèn)清現(xiàn)今小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并有意識(shí)地去克服或者改進(jìn)才能讓確保小組合作價(jià)值的有效展示，才能讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。

例如，在教學(xué)“梯形面積的計(jì)算”時(shí)，我采取的是小組合作學(xué)習(xí)的模式，首先，我按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則將學(xué)生分成不同的小組，接著，我引導(dǎo)學(xué)生回憶上兩節(jié)課所學(xué)的知識(shí)：三角形的面積以及平行四邊形的面積，目的是為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。之后，我開始讓學(xué)生以小組的形式分析梯形，并引導(dǎo)學(xué)生用折一折或者移一移的方法來(lái)找到自己熟悉的圖形，同時(shí)，引導(dǎo)小組討論“梯形可以由其他什么圖形組成”，每個(gè)小組的答案都不同。這時(shí)，我開始引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己小組分成的不同的圖形求面積。在這樣的引導(dǎo)下和小組的積極思考下，學(xué)生很快就能求出梯形的面積，此時(shí)，我在對(duì)每個(gè)小組所得到的結(jié)果進(jìn)行著整理和化簡(jiǎn)，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)梯形面積公式以及推導(dǎo)過(guò)程的印象，而且對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也起著非常重要的作用。因此，作為教師的我們要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的價(jià)值，要讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中找到探究數(shù)學(xué)的樂趣。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境

數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在愉快教學(xué)法的實(shí)施中，教師要在課堂上創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活關(guān)系密切的情境，進(jìn)而在使學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也提高了學(xué)生的應(yīng)用能力，最終，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。

例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算”時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，所以，在授課的時(shí)候，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考了這樣一個(gè)問(wèn)題：一供暖公司，星期一用煤噸，星期二用去煤噸，兩天用的煤量占本周計(jì)劃用量的。這一周計(jì)劃用多少噸煤？讓學(xué)生獨(dú)立思考并試著總結(jié)出混合運(yùn)算的順序，進(jìn)而對(duì)課堂效率的提高有著非常大的幫助。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地將愉快教學(xué)法滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握知識(shí)、提高能力。

參考文獻(xiàn)：

李波.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中愉快教學(xué)法的應(yīng)用分析[J].新課程：下，2012（01）.

（作者單位 甲特澤里：四川省甘孜州九龍縣斜卡鄉(xiāng)中心校 付秀禮：四川省甘孜州九龍縣沙坪中學(xué)附?。?/p>

·編輯 張珍珍