構(gòu)建小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣新橋梁

劉其貴

摘 要：從創(chuàng)設(shè)情境、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、游戲三方面來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；課堂學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)手段

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最重要的因素。一堂課成功與否，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。教師若能在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)新奇、新異、新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境，使直接興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的間接興趣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中激情飛揚(yáng)，則能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

一、在創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課中引發(fā)興趣

在教學(xué)中，要想方設(shè)法利用小學(xué)生的好奇心及求知欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生探求知識(shí)的興趣，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化到主動(dòng)獲取知識(shí)，以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

如，在教學(xué)《翠鳥(niǎo)》一文時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生聽(tīng)一段鳥(niǎo)叫的聲音，然后問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么？學(xué)生答：“鳥(niǎo)叫聲。”我接著問(wèn)：“你們喜歡什么樣的鳥(niǎo)？為什么喜歡？”一石激起千層浪，學(xué)生的興趣馬上提高了，有的說(shuō)：“我喜歡黃鶯，因?yàn)樗慕新暻宕??！庇械恼f(shuō)：“我喜歡鸚鵡，因?yàn)樗軐W(xué)人說(shuō)話(huà)?！薄@時(shí)的課堂氣氛十分熱烈，我趁機(jī)導(dǎo)入：我們今天認(rèn)識(shí)一位新朋友“翠鳥(niǎo)”。

二、在新授中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，誘發(fā)興趣

學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)的知識(shí)發(fā)生興趣。課堂教學(xué)一般來(lái)說(shuō)比較單調(diào)、枯燥無(wú)味，會(huì)影響學(xué)生的積極性。

如，在教《翠鳥(niǎo)》時(shí)，課文描寫(xiě)翠鳥(niǎo)愛(ài)貼著水面急飛，捉魚(yú)時(shí)蹬開(kāi)桅桿，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面一下子飛遠(yuǎn)了。課前考慮到，在講授時(shí)學(xué)生可能不能完全理解翠鳥(niǎo)捉魚(yú)時(shí)的情景，也體會(huì)不到翠鳥(niǎo)捉魚(yú)動(dòng)作的敏捷，于是我動(dòng)手做了幾個(gè)幻燈，將這些抽象無(wú)味的內(nèi)容通過(guò)動(dòng)感的畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生馬上有了興趣，并表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性，我也輕輕松松地將知識(shí)傳授給了學(xué)生。

三、在練習(xí)游戲中，激發(fā)興趣

課內(nèi)練習(xí)是教學(xué)的反饋活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)練習(xí)，不僅可以起到鞏固知識(shí)的作用，還可以學(xué)習(xí)正確的思維方法，形成技能技巧。練習(xí)設(shè)計(jì)如果精彩有趣，可以收到事半功倍的效果。

如，在教學(xué)“寓言二則”一課，課后要求全文掌握，這道作業(yè)難度太大，講解課文后，將學(xué)生安排好小組，讓學(xué)生編排課本劇，學(xué)生興致勃勃地投入到排練中。最后將各小組安排在一起進(jìn)行表演，然后評(píng)出最好的一組到班上演出。這次作業(yè)在快樂(lè)的氣氛中不知不覺(jué)地完成了。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生有許多因素，既有助于教師的“教”，更有助于學(xué)生的“學(xué)”。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)教師不斷地探索、研究，采用形式多樣、行之有效的教學(xué)活動(dòng)，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中激情飛揚(yáng)，就可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（作者單位 湖北省十堰市竹山縣柳林鄉(xiāng)公祖小學(xué)）

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