如何激發(fā)農(nóng)村學(xué)生上英語課的積極性

吳俊輝

摘 要：從農(nóng)村英語課堂的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了激發(fā)農(nóng)村學(xué)生上英語課的積極性的解決方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生；英語；積極性

隨著全國中小學(xué)英語的普及，英語教學(xué)越來越受到社會的廣泛關(guān)注。特別是因為英語在高考、中考所占的比例，人們對英語教學(xué)的期望更高。但是，近幾年隨著電化教學(xué)在城市學(xué)校發(fā)展，農(nóng)村學(xué)生的英語水平和城市的差距越來越大。城市學(xué)校的語音室、多媒體教學(xué)、學(xué)生家庭互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，城市學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)的多樣性，學(xué)習(xí)的效果都大幅度地好于農(nóng)村學(xué)生。如何提高農(nóng)村學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績？激發(fā)學(xué)生的英語課堂積極性是關(guān)鍵。

一、農(nóng)村英語課堂的現(xiàn)狀

1.教師水平參差不齊

雖然近幾年農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展招聘了大量的教師，但是英語教師還是差口極大，很多非英語專業(yè)的教師在從事英語教育。而且就英語專業(yè)的教師，也很多是地方電大或是函授培訓(xùn)的英語專業(yè)，教師水平都還亟待提高。教師自身的水平深刻影響著農(nóng)村英語課堂教學(xué)，教師的口語水平、教師對西方文化的了解等，都制約著課堂的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的落后

雖然近幾年國家對教育加大了投入，但是由于教育的不平衡性，農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)相當落后。電化教學(xué)、多媒體教學(xué)、教具的制作與展示、教學(xué)資料等都極度落后。可以說，大多數(shù)的西部農(nóng)村和偏遠地區(qū)，英語教師上課還只是一本教科書加一支粉筆。這很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地制約著農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

3.英語教材及教學(xué)內(nèi)容的不適應(yīng)性

以我所在農(nóng)村地區(qū)使用的外研社英語教材為例，這套教材雖然豐富地展示主題課堂的多樣性、話題的豐富性、西方文化的趣味性等。但是對于農(nóng)村學(xué)生來說，絕大多數(shù)的話題距離他們的生活太遙遠，根本就無話可談。有一個模塊是談?wù)搳蕵罚v的是《加勒比海盜》的故事，但是班上沒有一名學(xué)生看過這部電影，還要學(xué)生寫評論。哎，上完這課，學(xué)生一片茫然。有點學(xué)習(xí)英語的積極性都淡然了。

4.農(nóng)村學(xué)生自身的因素

農(nóng)村學(xué)生普遍不善交際，口頭表達能力差，課堂發(fā)言積極性弱。這些對于一門語言學(xué)科來說極大地阻礙了學(xué)習(xí)的積極性。加上農(nóng)村信息閉塞，學(xué)生普遍見識少、知識面狹窄、思維不活躍和接受能力緩慢等因素，要他們課堂上積極討論課本主題活動，幾乎是一件很難的事情。

二、針對問題，我們該怎樣激發(fā)農(nóng)村學(xué)生上英語課的積極性

1.加大國家的投入

一方面，國家必須招聘大量專業(yè)的高素質(zhì)的英語教師充實到農(nóng)村學(xué)校，同時花大力氣提高和培訓(xùn)已有的農(nóng)村英語教師的專業(yè)素質(zhì)。另一方面，國家必須加大力度對農(nóng)村教學(xué)設(shè)備的建設(shè)，要讓每一所農(nóng)村學(xué)校有多媒體教室、教具、掛圖。不能再是老師一支粉筆一本教材上一節(jié)課。當然，這些要實施還需一段很長的時間，所以，當前農(nóng)村英語教師要利用已有條件激發(fā)學(xué)生上英語課的積極性。

2.教師提高自身的魅力

要給學(xué)生一滴水，教師自己應(yīng)該有一桶水，必須做到知識淵博，知識技能扎實過硬。提高課堂效率，還要建立良好的師生關(guān)系。大多數(shù)學(xué)生只有喜歡這位教師，才會注意聽他的課，注意力集中，思維也會活躍。老師應(yīng)該嚴而有度，而不是高高在上，應(yīng)當關(guān)心、愛護每一位同學(xué)，真心和他們交朋友、談思想，這樣他們才會真心喜歡你，才能建立良好的師生關(guān)系，這樣的課堂效率才會很高。

3.教師上課要有激情

展示教師熱情的一面，點燃學(xué)生的激情與學(xué)習(xí)的欲望。教師上課時的熱情直接影響學(xué)生上課的熱情度。課堂上一定要有激情，學(xué)生有，老師更要有。一個人的激情是可以感染別人的，作為老師，要做到有激情，首先自身對生活得充滿激情，那你在課堂上才能做到講課抑揚頓挫，聲情并茂，你才會感染你的學(xué)生。只有當課堂教學(xué)注入了教師生命的激情，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情才能被激發(fā)出來，他們才能積極地參與到教學(xué)過程中，這樣的課堂才能有事半功倍的效果。

4.教師要用適合農(nóng)村學(xué)生的話題

教師上課時應(yīng)當適當改變教材中的話題，考慮農(nóng)村學(xué)生的實際生活常識，便于農(nóng)村學(xué)生理解和接受，使他們易消化，能學(xué)有所得，在教師的引導(dǎo)下能不斷獲得英語學(xué)習(xí)成功的體驗，以維持其持久的英語學(xué)習(xí)動機。教材內(nèi)容應(yīng)盡可能地接近農(nóng)村中小學(xué)生的生活實際，以便他們把生活經(jīng)驗和英語學(xué)習(xí)有機結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣。

總之，我國農(nóng)村中小學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量的提高任重道遠，希望國家各級主管部門、社會各界、學(xué)校、家長乃至教師必須高度重視，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，盡快改變農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀。

（作者單位 四川省廣安市廣安區(qū)方平小學(xué)）

·編輯 謝尾合