試論怎樣培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

邱世賢

如果一個人對某事或某物索然無味，就很難深刻，甚至聽而不聞、視而不見。體育教學(xué)也是一樣，學(xué)生聽得有興趣、練得感興趣，才能達(dá)到事半功倍的效果。激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，自覺地進(jìn)行體育鍛煉，是我們體育教師共同努力和探討的一個方向。那么體育教師怎樣才能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、教師要深刻研究教材，創(chuàng)新講解和練習(xí)的形式。

“以綱為綱，以本為本”這是正確的，但是“照本宣科”就欠妥當(dāng)了。體育與健康教學(xué)大綱和課本是體育教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù)，任何教學(xué)形式都要圍繞著這個目標(biāo)展開。如果背離了這個目標(biāo)，那就象在大海中迷失了方向。所以，體育教學(xué)要在總目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行，并且要突出快樂主題和健康主題。

快樂是必須的，身心健康也是必須的。教師要認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)新講和練的形式，把“課本”和“興趣”有機(jī)結(jié)合起來，解決“學(xué)生喜歡體育，但不愛上體育課”的矛盾。新一輪的課程改革，帶來了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面的重大變化，給教師的創(chuàng)新工作提供了更廣闊的空間。因此，體育教師要積極地進(jìn)行探索和創(chuàng)新。比如在力量素質(zhì)“俯臥撐”練習(xí)時，講解“雙手扶地”可以說扶的是“華北平原、太行山脈”，扶的是“崛起的中華大地”等，這樣就淡化了“臟和累”，創(chuàng)設(shè)了積極向上的鍛煉意境；再如 “蹲踞式起跑” 練習(xí)時，可以設(shè)問“預(yù)備動作”為什么要求肩超起跑線，這樣會引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。

二、提高教學(xué)能力，培養(yǎng)良好的課堂氣氛。

教師生動形象的講解，優(yōu)美正確的示范，清晰洪亮的口令，富有創(chuàng)意的教法，能夠制造出引人入勝的課堂氛圍，提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。這是教師教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。作為一名優(yōu)秀的教師，還要處理好課堂突發(fā)事件。恰如其分的處理必然對課堂體育教學(xué)形成積極的影響；相反則會打斷教學(xué)，浪費時間，產(chǎn)生不利的教學(xué)氣氛。所以體育教師要努力提高自身的應(yīng)變能力，一方面向同行教師學(xué)習(xí)，多聽課，虛心聽取別人的意見；另一方面要研究教材、了解學(xué)生，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高對課堂的駕馭能力。

三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。

教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，能夠形成融洽的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中是主導(dǎo)者，對學(xué)生誨人不倦，把整個心靈都獻(xiàn)給了學(xué)生，就會喚起學(xué)生的情感共鳴和學(xué)習(xí)熱情。只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會把教師當(dāng)成親人和朋友，才能激起學(xué)生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。如果教師缺乏這種關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)生就會覺得無所謂，你上你的，我學(xué)我的，造成師生關(guān)系的冷漠無情，教和學(xué)索然無味，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

四、教師要多用鼓勵性的語言和動作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“鼓勵與表揚”有利于學(xué)生形成積極向上的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣。教師的口頭表揚或鼓勵的掌聲與手勢，會使學(xué)生的心理得到滿足，愉悅的情感由然而生。這種情感將化作巨大的動力，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)、更濃厚的興趣和更高的積極性，推動學(xué)生努力練習(xí)，期望再次獲得成功。所以教師要多用鼓勵性的語言和動作，提高學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)。

對于學(xué)生的不足和差距，教師要適度進(jìn)行提示和評價，曉之以理，動之以情，激發(fā)其改正的動機(jī)和行為。這些學(xué)生最害怕的就是教師的挖苦和冷遇，它會影響和破壞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生負(fù)面的教學(xué)效果。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)跨欄跑時有一定的畏懼和害羞心理，他們害怕過不去、動作難看，在男女同學(xué)面前丟臉。如果教師不鼓勵，就會導(dǎo)致教學(xué)被動，學(xué)生不動。因此，教學(xué)之初學(xué)生能夠跨過或基本完成，甚至由不敢做到敢做了，教師就要給予表揚或掌聲。待水平提高之后，再循序漸進(jìn)地提出要求。這樣，受到表揚的學(xué)生要求增加難度，爭取下次做得更好；沒有受到表揚的學(xué)生經(jīng)過提示，自然要進(jìn)行反思，努力做好，爭取得到老師的肯定，形成一個良性循環(huán)。

五、利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高體育教學(xué)的興趣

信息技術(shù)對體育教學(xué)的發(fā)展起著巨大的推動作用，影響到體育教學(xué)的各個方面。當(dāng)今學(xué)生對于直觀形象、感染力強(qiáng)的客觀事物興趣較濃，樂于接受，而現(xiàn)代信息中的多媒體教學(xué)恰恰能夠滿足他們的這種興趣。所以教師要適時運用多媒體技術(shù)，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，增強(qiáng)直觀性和主體性，使體育教學(xué)更加生動形象。

多媒體教學(xué)的運用，豐富了體育教學(xué)的模式，生動地展示了動作技法。畫面的變換、聲音的疊加、動畫的處理遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了體育教師的講解與示范。授課時課堂氣氛非?；钴S，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)鍛煉欲望。對于重點、難點也可進(jìn)行反復(fù)慢放，讓學(xué)生直觀、全面地感受動作，提高體育教學(xué)的針對性。體育與健康是一門容健康教育和運動實踐于一體的學(xué)科，教師要恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與創(chuàng)新，提高練習(xí)興趣，實現(xiàn)由無趣到有趣，從有趣到樂趣的轉(zhuǎn)化。