探討優(yōu)化技校英語教學(xué)質(zhì)量的策略

周金妹

【摘 要】當(dāng)今社會(huì)全球化不斷加速，國與國的交往日漸頻繁，我們的技校生作為高素質(zhì)的勞動(dòng)者自然而然要具備較高的素質(zhì)。雖然我們的英語教學(xué)不斷普及，但是我們的技校英語教學(xué)中依然存在著許多弊端，我們找出這些弊端，由此來探討優(yōu)化技校英語教學(xué)質(zhì)量的策略。讓我們的學(xué)生在全球化的背景下依舊是優(yōu)秀的。

【關(guān)鍵詞】技校 英語教學(xué)質(zhì)量 策略

當(dāng)今社會(huì)需要技校為社會(huì)培養(yǎng)具有專門技術(shù)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，所謂高素質(zhì)是不可以拋開英語的，可見英語學(xué)習(xí)的重要性?？墒窃趯?shí)際的技校英語教學(xué)中卻存在著很多的弊端，不利于提高英語教學(xué)質(zhì)量。所以我們要把握住這些弊端，解決存在的問題，優(yōu)化技校英語教學(xué)質(zhì)量。

一、技校英語教學(xué)存在的弊端

1.1師生重視程度不夠

在很多學(xué)生的心里技校就是專門學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)校，來這里的目的是學(xué)習(xí)技術(shù)的，英語這門學(xué)科在技校中不重要。于是忽略了英語的學(xué)習(xí)。而在一部分老師的心里也存在著這種想法，上課不認(rèn)真教，對學(xué)生放任自流，任憑學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不斷放松。有這種想法的師生大有人在，都是抱著一種得過且過的心態(tài)。從心里就不重視英語的學(xué)習(xí)又怎么能學(xué)好英語呢？打心里就認(rèn)為它不重要，又怎會(huì)把大把的時(shí)間花在學(xué)習(xí)它上呢？所以師生對于英語的學(xué)習(xí)和教學(xué)的不重視是當(dāng)今技校英語教學(xué)中存在的最大的弊端。

1.2學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄

上技校的學(xué)生大部分是學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生，所以他們的英語的基礎(chǔ)掌握不牢，很多基本內(nèi)容不會(huì)也就導(dǎo)致在技校期間的英語學(xué)習(xí)跟不上。長期的跟不上從而引發(fā)更嚴(yán)重的后果那就是喪失了學(xué)習(xí)英語的信心，開始不喜歡學(xué)習(xí)英語，厭惡學(xué)習(xí)英語。英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)對于單詞、語法不斷積累的過程，在這個(gè)積累的過程中基礎(chǔ)內(nèi)容打不好，那么學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容就很困難。學(xué)習(xí)英語這門語言興趣愛好很重要，而基礎(chǔ)差、底子薄的學(xué)生更容易喪失這種興趣愛好，可見幫學(xué)生打好基礎(chǔ)是多么重要。

1.3缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力

上面也講到，基礎(chǔ)不好的同學(xué)更容易喪失學(xué)習(xí)英語的信心、更易產(chǎn)生厭學(xué)，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣降低。而在技校中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是很淡薄的，其原因是多方面的，不僅僅是老師照本宣章的上課方式的原因，還有長期積累導(dǎo)致的對英語學(xué)習(xí)的厭惡，缺乏學(xué)習(xí)興趣對于技校學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說是一大障礙。生活沒有了動(dòng)力我們就會(huì)默默無聞，一蹶不振；學(xué)習(xí)沒有了動(dòng)力我們就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)，學(xué)不好習(xí)，所以干什么都需要有動(dòng)力。技校生從初中升到技校，面對巨大的心理落差，心理會(huì)有一段時(shí)間的迷茫，在這段迷茫中容易迷失方向，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語也不例外。

二、優(yōu)化技校英語教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1提高師生英語重視

學(xué)習(xí)英語應(yīng)該先有學(xué)好英語的觀念，在心里認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是重要的。針對學(xué)生不重視英語學(xué)習(xí)的觀念老師應(yīng)該在課堂上多為學(xué)生講解：當(dāng)今社會(huì)改革不斷深入，全球化不斷加速，掌握國際語言英語對于學(xué)生未來的工作有很大的幫助。比如一些高層次的技術(shù)工人，是需要掌握一定程度的英語的；再如出國勞務(wù)、出國旅游都需要英語的掌握。未來的社會(huì)是需要全方位人才的，英語不行的人也不能是全方位人才。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生技校不是他們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，他們也可以參加自學(xué)考試等提高學(xué)歷的考試來使自己的學(xué)歷不斷提高。在教學(xué)中灌輸給學(xué)生在升學(xué)和未來的職場中英語的學(xué)習(xí)是十分必要的。

2.2加強(qiáng)鞏固已學(xué)知識(shí)

孔子曾經(jīng)說過“溫故而知新。”可見經(jīng)常復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)英語也應(yīng)該時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，加強(qiáng)英語基礎(chǔ)的鞏固，從而進(jìn)一步加深理解產(chǎn)生新的東西。有時(shí)候不忘記也是一種學(xué)習(xí)，也是一種提高。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)呢？這就需要老師的幫助。老師可以在開學(xué)的時(shí)候抽出一段時(shí)間用來復(fù)習(xí)學(xué)生初中時(shí)學(xué)習(xí)的英語知識(shí)，提高學(xué)生未來學(xué)習(xí)技校要學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的時(shí)候老師也可以經(jīng)常地提問以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，這樣可以加深學(xué)生的記憶。

2.3豐富教學(xué)內(nèi)容，增添學(xué)習(xí)動(dòng)力

陳舊的題材，只要不換教案就不變的備課內(nèi)容，這是很多老師的教學(xué)現(xiàn)狀。這種現(xiàn)狀顯然已經(jīng)不再適合老師的教學(xué)，因?yàn)榭萍荚诎l(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，我們的英語教學(xué)也應(yīng)該擁有新的內(nèi)涵和意義。在備課中將一些與生活有關(guān)的內(nèi)容和時(shí)事新聞?lì)惖膬?nèi)容融入到英語教學(xué)之中，可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。融入新科技手段到英語教學(xué)中，通過多媒體展示、英語藝術(shù)作品欣賞等形式也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，少一些批評(píng)。鼓勵(lì)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生技校不是他們的結(jié)束，只是他們迎接未來更好的開始，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

總之，在當(dāng)今社會(huì)技校的英語教學(xué)存在著許多的弊端。我們找出了這些弊端，從而彌補(bǔ)，最終達(dá)到進(jìn)步。技校是向社會(huì)輸入高素質(zhì)勞動(dòng)者的學(xué)校，我們不能夠只重視技術(shù)的學(xué)習(xí)而忽略了英語這門基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。技校是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的學(xué)校，我們應(yīng)該本著教書育人的理念，向社會(huì)輸送大批的英語能力強(qiáng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

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