如何在小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的觀察能力

李前江

【摘 要】隨著新課改和素質(zhì)教育的推進，小學數(shù)學教學中已經(jīng)突出了學生的主體地位，已經(jīng)開始實現(xiàn)三維化的教學目標。觀察能力作為學生基礎(chǔ)知識和技能的延伸，對學生的全面發(fā)展有著一定的影響，在數(shù)學中如何激發(fā)學生的觀察意識，提高他們的觀察能力呢？本文中，筆者就結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗提出了一些對策，希望能對學生觀察力的提高起到一定的積極作用。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 培養(yǎng) 觀察能力 方法

一、學會引導學生，教貴得法

小學生由于生活經(jīng)驗相對匱乏，邏輯思維和分析問題的能力相對較弱，對數(shù)學知識的解讀有時候很難現(xiàn)學現(xiàn)用。作為教師，必須了解學情，學會引導學生，突出啟發(fā)的作用，大教育家孔子在教育的過程中就十分看重啟發(fā)的作用。小學生由于自身知識的有限性，在日常的數(shù)學課堂，要想培養(yǎng)學生的觀察能力，數(shù)學教師就要充當引導的角色，所以作為教師掌握正確、科學的引導學生觀察的方法就顯得至關(guān)重要。分析觀察法是一種形象思維和抽象思維相結(jié)合、以分析事理為目的的觀察方法。這種觀察要求對觀察對象過程中，不僅要知其然，而且要知其所以然。如平行線為什么不會相交？三角形為什么只能有一個角是鈍角？在學生的日常生活中，其實有很多的數(shù)學知識，這些知識很直觀，學生也可能很了解，但很難上升到理論知識的層面上，更悟不出其中蘊含的道理。在小學數(shù)學教學中經(jīng)常要用到對比法來觀察兩種或兩種以上的不同事物，比如說：三角形和平行四邊形的關(guān)系。在日常的小學數(shù)學課堂，教師就可以充分的啟發(fā)學生正確的利用比較觀察法，這樣可以讓學生準確清晰的了解和理解相關(guān)的知識，同時還可以分析知識點之間的差異，避免知識的混淆。另外，如果能充分的挖掘?qū)W生的觀察能力，還能提高學生比較分析解決問題的能力。比如在講授三角形面積的結(jié)算公式時，教師可以有效的利用知識遷移的作用，先讓學生回憶長方形，平行四邊形面積的計算方法，然后讓學生每人用兩個完全相同的直角三角形拼成長方形，接著又兩個完全相同的任意三角形拼成一個平行四邊形。最后，引導學生，給學生啟迪，讓他們明白計算三角形的面積用底乘以高后為什么要除以2的緣故。

二、激發(fā)學習積極性，提高觀察的注意力

對于小學生來說，他們的注意力很難集中，如果是感興趣的問題可能會比較人很，反之，他們就會做出各種怪現(xiàn)狀，不會專心學習。我們知道，學習興趣是最好的老師，凡是樂于學習的人，一般都會主動探究，自覺學習，具備良好的學習習慣，所以要想培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生學習興趣勢在必行。我們說的觀察能力是一種有計劃的、有目的的思維活動，具有一定的靈動性，其中知覺又是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。我們科學證實，知覺的產(chǎn)生事物的本身，而是我們?nèi)祟惖囊环N信念和興趣，之后擁有濃厚的興趣，才能做出一定的舉措，產(chǎn)生相應(yīng)的知覺。小學生的興趣也極易培養(yǎng)，但是一般都是散亂的，毫無目的的，為此，教師要引導學生每次觀察的目的，嚴格觀察時候的要求，實現(xiàn)有效的觀察，從而使學生的注意力能夠集中，達到既定的觀察目的，提高他們的觀察能力。

三、講究策略，突出習慣的培養(yǎng)

觀察能力不是先天性的遺傳，而是通過后天的學習而獲得的，是在學生經(jīng)歷大量的觀察活動，積累一定觀察經(jīng)驗的基礎(chǔ)上鍛煉出來的。為此，要想培養(yǎng)小學生的觀察能力，數(shù)學教師應(yīng)該結(jié)合教授的內(nèi)容及學情，設(shè)計相關(guān)的觀察內(nèi)容，讓學生在充足的觀察活動中獲得成長，得到經(jīng)驗，獵取知識。在具體的教學活動中，需要學生調(diào)動自身全部的感官來進行活動，并且根據(jù)已有的教學實踐可以發(fā)現(xiàn)，圖片、標本、模型包括實物等都是培養(yǎng)學生觀察能力的好方法，教師還應(yīng)進行積極引導教給學生一些正確的觀察方法，幫助學生養(yǎng)成良好的觀察習慣，這是幫助學生提高數(shù)學學習效率的一大途徑。如在學習復雜的四則運算時，教師應(yīng)該讓學生養(yǎng)成一定的觀察習慣，提醒學生仔細觀察運算符號和式中的數(shù)目特點，運用學習過的運算定律，思考是否可以采取簡單結(jié)算的方法來結(jié)算，不可難道題目蒙頭就做，一定要多觀察，善于觀察，然后對觀察的結(jié)果進行分析，這樣就會大大的提高結(jié)算效率。

四、突出觀察的目的，提高抗干擾的觀察能力

對于小學生來說，他們的注意力很難集中，一遇到感興趣的事物或者事件就可能忽視了觀察的任務(wù)。在小學數(shù)學的教學活動中，數(shù)學教師必須在課堂上強調(diào)觀察活動的目的性，要有效的觀察學生本身，讓學生最大限度的集中精力開展觀察活動。在數(shù)學課上，學生的觀察活動受到的干擾因素也非常多，除了自身的因素之外，還有其它的外在因素，如果在教學活動中沒有強化觀察的習慣，學生極容易走心走神。要想提高學生的觀察效率，培養(yǎng)學生的觀察能力，數(shù)學教師需要引導學生，明確課堂教學中的觀察目的和觀察任務(wù)，這樣以硬性的規(guī)定提高學生的抗干擾能力，使其提高注意力，提高小學生捕捉信息的能力，從中獲取概念，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，在學習《位置與方向》這些教學內(nèi)容的時候，老師可以要求學生耐心細致的觀察數(shù)學課本中的情境圖，課本上的情境圖用整個版面呈現(xiàn)了公園的風景，這就造成學生在觀察的過程中極易被公園的風景所牽制，或者被公園其它的事物所干擾，而忽視右下角小小的公園定向運動圖，不排除這樣的干擾，觀察是起不到任何效果的，為了提高學生的抗干擾觀察能力，教師在教學的過程中可以有意的縮小觀察的范圍，然后強化提示，明確觀察的目的和任務(wù)，讓學生通過觀察，找到與數(shù)學相關(guān)的信息，觀察的目的會指引學生認真觀察，仔細觀察了，觀察的效率自然就提高了。

總之，小學數(shù)學作為一門實用性的學科，它突出了學生思維能力、分析綜合能力、學以致用能力的培養(yǎng)。隨著三維教學目標的實施，小學數(shù)學教學的策略和方法也發(fā)生了很大的變化，作為基礎(chǔ)知識延伸的觀察能力，對學生的發(fā)展有著極為重要的促進作用。小學數(shù)學對培養(yǎng)學生的觀察能力有著自身的優(yōu)勢。同時，觀察作能力作為一種數(shù)學學習的能力，對于學生學習數(shù)學具有重要的作用。在小學數(shù)學課堂，教師要想方設(shè)法的引導學生積極觀察、善于觀察、學會觀察，進而提高自身的觀察能力以促進數(shù)學的學習。

【參考文獻】

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