對會計教學案例的分析

【摘要】本文以會計課的教學案例—現(xiàn)金支票的填寫為例，探討如何上好一節(jié)課，并分析了相關的教學的方法。

【關鍵詞】現(xiàn)金支票教學案例小組學習

【中圖分類號】F23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0224-01

現(xiàn)代的學生都喜歡電子產(chǎn)品,喜歡形象、直觀、色彩鮮艷的視頻，如果上課還是用老方法，單刀直入，平鋪直敘地講教學內(nèi)容,難吸引學生的學習興趣，教學效果就事倍功半。如何上好一節(jié)課呢？這是身為老師每天都思考的問題，能吸引學生的學習興趣是關鍵。有時候自己精心準備了教案，滿腔熱情地講課，學生卻在臺下玩手機，有打游戲的、看視頻的、上網(wǎng)聊天的等等，這時候的我心里不是滋味，多想自己的水平能高一點，能把教學內(nèi)容設計制作成簡單、直觀、形象、生動、具體、色彩鮮艷的課件，借助教學平臺，用手一點，就能把教學內(nèi)容打開，一步一步，不知不覺的引領學生進入學習。這是我的設想，目前還有待提高。我嘗試著用多種教學方法進行講課，下面以一節(jié)現(xiàn)實的會計課教學案例——現(xiàn)金支票的填寫為例，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、背景知識

填寫現(xiàn)金支票要注意大寫；不要有改動；賬戶、名稱不要寫錯。 現(xiàn)金支票在正面蓋財務章和名章(和銀行預留印鑒相符)，背面頁要蓋相同的章。在背面還要填寫取款人的身份證號碼和姓名。（一）現(xiàn)金支票要填寫的內(nèi)容： 1.日期(大寫)；2.金額，大寫金額靠左側(cè)；小寫金額在右側(cè)；3.蓋章，財務專用章和法人代表人名章； 4.預留密碼的還要填寫密碼。 注意，一個字都不能錯，而且蓋章要清晰。 （二）開具支票的要求， 第一是字跡清晰，字跡填寫要規(guī)范，書寫要整齊。第二，日期、金額大寫必須規(guī)范，小寫金額和大寫金額要相符。 第三，蓋章要清晰，邊沿不能模糊，不能滑印，蓋章前支票下面最好有印章墊，這樣蓋出來效果比較好。 第四，支票抬頭，就是收款人，一般情況下，要填寫清楚。（三）支票日期的填寫規(guī)范： 出票日期(大寫)：數(shù)字必須大寫，大寫數(shù)字寫法：零、壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾。 舉例：2005年8月5日：貳零零伍年捌月零伍日，捌月前零字可寫也可不寫，伍日前零字必寫。2006年2月13日：貳零零陸年零貳月壹拾叁日 。(1)壹月貳月前零字必寫，叁月至玖月前零字可寫可不寫。拾月至拾貳月必須寫成壹拾月、壹拾壹月、壹拾貳月(前面多寫了“零”字也認可，如零壹拾月)。 (2)壹日至玖日前零字必寫，拾日至拾玖日必須寫成壹拾日及壹拾x日(前面多寫了“零”字也認可，如零壹拾伍日，下同)，貳拾日至貳拾玖日必須寫成貳拾日及貳拾x日，叁拾日至叁拾壹日必須寫成叁拾日及叁拾壹日。

二、情境導入

1.觀看新聞視頻（2分鐘）——《二張空白支票落入不法分子之手》。（提醒學生注意視頻內(nèi)容，看完視頻搶答問題，答案正確可以分加）

2.觀察與思考：（5分鐘）（記分搶答）

（1）不法分子在支票上填寫錯在哪？從而引起銀行營業(yè)人員的懷疑？（答案：日期和大寫金額），正確得2分。

（2）不法分子第二次在銀行出現(xiàn)時才兩分鐘，上面的印章和簽名等信息具備嗎？這說明了什么？（參考答案：有假冒嫌疑、有犯罪意圖皆可），正確得3分。

（3）第二次不法分子沒在支票上寫什么？（答案：金額），正確得2分。

（4）銀行工作人員是怎樣處理的？（參考答案：立即通知客戶，由客戶報警），正確得3分。

老師提問：不法分子由于缺乏相關專業(yè)知識，所以被抓了個現(xiàn)行，那么你們會填寫現(xiàn)金支票嗎？

三、動手學習

活動一：“試一試”（10分鐘）給出案例題，分小組、分角色進行分工合作，小組通過團隊協(xié)作、討論并完成一張現(xiàn)金支票的填寫。（發(fā)給學生每人兩張現(xiàn)金支票模板，讓學生在做的過程中學習填寫方法）

活動二：“評一評”（10分鐘）小組間進行討論，商討，點評。

小組間進行互評，查漏補短。

活動三：“做一做”（10分鐘）點評后，學生再次分組完成一張現(xiàn)金支票的填寫，進行組間的互評。讓學生吸收養(yǎng)分后再次填寫，組與組之間進行互評。

活動四：學生總結現(xiàn)金支票的填寫規(guī)則（5分鐘），引導學生上電教平臺進行演示，并自我總結歸納。

四、教師評價

最后由老師對這節(jié)課的重點和難點進行小結。如開具支票的要求和支票日期的填寫規(guī)范等。

這堂課成功之處歸納如下：1.設計會計案例與生活情景息息相關，視頻引入妙。2.要求學生認真觀看視頻，以便搶答問題可以加分，能令學生集中精神。3.采用搶答形式進行加分，能激勵學生的學習熱情。4.采用分組形式進行學習，讓學生學會交流，溝通，能培養(yǎng)學生的團隊合作精神。5.讓學生上電教平臺進行演示，并自我總結歸納。能培養(yǎng)學生的口頭表達能力。6.通過訓練、討論和示范，增強學生感性認識，培養(yǎng)學生實際操作能力，化抽象為具體。7.通過訓練、討論和示范，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。8.通過實例操作，發(fā)揮學生主體地位，讓學生愉快學習。9.通過訓練、討論和示范，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖黠L，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。

這堂課也要注意的地方歸納為：1.分學習小組要合理。是指老師要有意識地搭配學生，不能學習成績好的學生同在一組，另一組學習成績差的在同一組，加上沒有帶頭人，這樣兩極懸殊，還會起著反作用。2.選學習小組長很重要。小組長起著帶頭人作用，學習成績要好，人緣關系要良好，并且有良好的溝通和協(xié)調(diào)能力才可以勝任。3.由于小組長起著帶頭人作用，有些新的課程內(nèi)容小組長都不懂的，那么這堂課就不能保質(zhì)保量完成。所以，必要時還要對小組長進行提前培訓。4.由于是采用學習小組形式進行學習，有個別學生可能混水摸魚，老師要注意巡視，密切注意學生的學習狀況。5.對于個別學生學習成績比較薄弱，與人溝通有問題的學生，還需要時間讓他們適應，這時候老師必須關注，有必要還為他們進行個別輔導。

以上是我個人對這個教學案例的分析，不足之處有待改進。教學方法多種多樣，因材施教確實需要精心備課。

參考文獻：

[1] 陳婉麗，案例教學在會計教學中的應用研究[J],會計之友，2008-08-15

[2] 張瀟予，會計教學中的案例教學法分析[J],華章，2012-11-10

作者簡介：

容愛民（1969年7月），女，廣東省珠海市人，廣東省珠海市理工職業(yè)技術學校(斗門校區(qū))任教，財會專業(yè)。