護理教學管理存在的問題及創(chuàng)新應對模式分析

賀尚榮

【摘要】在我國護理教學中，由于在護理教學中存在著管理方面的問題，在管理中教學管理體制不夠完善，護理教育的培養(yǎng)目標不夠明確以及在教學中師資比較薄弱，因此在護理教學中引進了創(chuàng)新教學模式以及新的方法，來完善教學體系，最終通過應對模式的更新來完善，促進了護理學科教學中學生的全面發(fā)展。

【關鍵詞】護理教學管理問題創(chuàng)新應對

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0244-02

在我國教育體系中，護理學是一門實踐性很強的學科，在教育中它有自己的教育方式，其中護理是護理學的重要環(huán)節(jié)，它是學生理論與實際聯(lián)系的過程表現(xiàn)。因此在護理學的不斷發(fā)展中，需要注重根據(jù)學生的需求進行帶教，需要進一步打破傳統(tǒng)的教學模式，能夠在創(chuàng)新體制的模式中實現(xiàn)科學化、規(guī)范化的教學方法和管理手段，本文通過分析護理教學中存在的問題，并能夠相應的提出創(chuàng)新應對模式，最終為提高臨理學教學管理有著重要的作用。

一、護理學教學中存在的問題

1.教學管理體制不夠完善

在護理教學中，存在的現(xiàn)實問題是缺乏相應的護理教學管理體系，在教學中缺乏有效的護理教學的評級體系，在教學中沒有實現(xiàn)統(tǒng)一的教學質量監(jiān)督標準，沒有對教學的行為進行總體的全面評價，沒有對學生提出有針對性的教學評價內容，這些教學中存在的問題都沒有應用到教學的質量建設中。

2.護理教學的培養(yǎng)目標不夠明確

在護理教學中，培養(yǎng)的目標不夠明確，缺乏對學生具備的知識和能力方面的具體指導。沒有科學的標準去衡量和評價學生的綜合素質以及核心能力方面的要求。因此為了護理教學能夠更加的科學化、規(guī)范化，這就需要在護理教學中要注重心理素質和人文素質的培養(yǎng)，需要強調綜合素質、改進和完善護理教育的培養(yǎng)目標，最終實現(xiàn)國際化的教學標準，這些能夠推動中國護理教學的進一步發(fā)展。

3.教學師資比較薄弱

在我國護理教學中，其護理的教師大多都是護士兼職擔任的，教師的專業(yè)性比較強，他們的任務就是培養(yǎng)學生的護理學習，但是其中的知識面比較窄，并且在教學中存在著實踐與教學的聯(lián)系不夠緊密，在工作中任務比較繁重，還有就是在護理教學中一些護理人員擔任的職位，但是卻沒有教師資格證等問題，直接的影響著護理教學的進一步發(fā)展。

4.臨床護理教學中教學模式以及教學方法存在的問題

在護理專業(yè)教學中，由于教學在不斷的改革，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能夠滿足教學的內容，在教學中教學的方法基本上是傳統(tǒng)的學生看、教師做、學生與教師一起做的三步走戰(zhàn)略。在整個教學過程中，教師講得比較少，沒有將實踐與理論相結合，這些就不利于學生主動性的培養(yǎng)，學生在護理教學中缺乏獨立思考問題以及解決問題的能力。

實習護理生中存在的問題主要表現(xiàn)在心理應對能力的缺乏。在學生進行實習的過程中，沒有足夠的社會經(jīng)驗，以及在實習中對環(huán)境不夠熟悉，這就導致學生在進行實習的過程中缺乏自信，導致了心理壓力過大，影響了護理教學的進程；還有另一方面是：理論與實踐之間存在的問題。當學生掌握了大量的理論知識后，由于在臨床中需要操作技能的指導，在此過程中就有可能對理論知識的學習進行懷疑，使得實踐與理論不能結合使用，這就影響了學生操作的能力。

5.在臨床教學評價方式中需要完善

在學生進行學習的同時，需要采用合理的教學模式進行評價，一般使用表格問卷的方法來實行無記名的形式來檢驗教學的結果，這種雙向測評的教學就會給雙方帶來壓力，因此在教師對學生的管理出現(xiàn)不嚴格時，學生不能正確的處理這一問題。

二、創(chuàng)新應對的模式分析

在了解了護理教學中存在的問題后，需要采用相應的模式進行改進，采用創(chuàng)新應對的模式進行完善，提高我國護理教學的水平。

1.加強教師的培訓力度

在教師進行教學培訓的過程中，需要加強對臨床教師系統(tǒng)的培訓，能夠提高帶教老師的整體水平，因此這就需要醫(yī)院與學校聯(lián)手以應對，能夠多手段的為帶教老師提供各種培訓和學習環(huán)境，建立必要的激勵機制，提高護理教學的教學質量。

2.根據(jù)教學的對象靈活的運用教學的方法

教師在護理教學的過程中，要根據(jù)不同層次的學生，設定不同的培養(yǎng)目標和實際的水平。需要在學生的能力之下逐漸的提高，選擇不同的教學方法，在學生完成教學任務時，可以增強一些實習活動，適當?shù)牟捎美斫夂托蜗笥洃浄▉硖岣邔W生的實踐能力，這樣的組織活動來充分的發(fā)揮學生的積極性，以便提高學生的整體水平。

3.提高學生思考能力和解決問題的能力

在教師引導學生學習的過程中，幫助學生盡快的熟悉環(huán)境，消除心理壓力，要充分的調動學生的積極性，取得再實踐的機會。在實踐中要與人不斷的交流，將理論運用到實踐中去，在工作中關心、幫助、指導護理學生，這樣進一步鍛煉學生解決問題和思考的能力。

4.不斷的更新教學的模式

在護理教學的過程中，需要建立以能力為本的教學模式，在教學中逐漸的創(chuàng)新，主張以學生為主體，強調個性化的實習。這樣來加強學生的綜合能力，在創(chuàng)新機制中要以問題為中心展開教學，在實踐中去培養(yǎng)學生自主的發(fā)現(xiàn)問題、評價問題、解決問題的能力，在學習中實現(xiàn)問題的解決。在創(chuàng)新機制中還需要雙元制的教學模式，將學校與醫(yī)院進行聯(lián)合，能夠讓學生在理論中去摸索實際，并且在實踐中形成良好的護患關系，有助于職業(yè)道德規(guī)范的形成。

三、總結

本文通過對護理教學進行分析，在教學過程中轉變學生的地位，并且教師要采用合理的教學模式，加強在臨床教學中的管理工作，將學生學到的理論知識與實踐相結合，逐漸的完善相應的護理教學管理體系，這樣來促進學生的全面發(fā)展，提高護理的管理水平。

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