基于“721”模式的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革探索

肖義平 張杰 余瑜

【摘要】基于“721”人才培養(yǎng)模式的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)方式改革勢在必行。闡述了電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)的主旨，并進行了人才培養(yǎng)方案的探索，進行了電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革實踐，實踐初步成果表明學生創(chuàng)新實踐能力得到大大提升。

【關鍵詞】“ 721”模式電氣工程人才培養(yǎng)改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0233-01

1.“721”人才培養(yǎng)模式概述

針對應用型本科嚴峻的生存環(huán)境，湖北工業(yè)大學提出了適合地方本科特點的“721”人才培養(yǎng)模式。 “721”人才培養(yǎng)模式是指70%左右的學生實施以實踐動手能力為主體、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為兩翼的就業(yè)能力強的高素質(zhì)應用型人才；20%左右的學生實施“1+X”雙專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有一專多能、區(qū)域工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展急需的復合型人才；針對10%左右的學生，實施精英式人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的未來工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的領軍人物?！?21”人才培養(yǎng)模式核心是因材施教，分類培養(yǎng)[1-3]。

隨著“721”人才培養(yǎng)模式的實踐的進行，電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革勢在必行。

2.電氣工程人才培養(yǎng)改革方案探索

基于“721”人才培養(yǎng)模式上的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革旨在培養(yǎng)滿足電氣工程領域社會需求，能夠從事電氣工程相關領域的工程設計、系統(tǒng)開發(fā)、技術咨詢、系統(tǒng)檢測和維護、工程管理等方面工作的寬口徑、應用型高級工程師[4]。

2.1人才培養(yǎng)目標

基于721人才培養(yǎng)模式的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)基本目標是具有扎實的理論基礎、寬廣的知識面、較強的專業(yè)技能和社會實踐能力的應用型高級工程技術人員。具體地講，培養(yǎng)的70%學生應該擁有扎實的專業(yè)基礎知識，一定的專業(yè)知識技能，較強的專業(yè)實踐能力和社會實踐能力；培養(yǎng)的20%學生具有較寬的知識面，較強的學習能力，擁有良好的與人溝通能力和團結(jié)協(xié)作精神；培養(yǎng)的10%學生除了具有較強的專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能外，他們遇到問題會思考，會規(guī)劃，善于組織團隊，具有較強的創(chuàng)新意識和工程實踐能力。

2.2人才培養(yǎng)改革方案探索

基于“721”人才培養(yǎng)模式上的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革具體方案如下：

（1）加強學生專業(yè)實踐和社會實踐活動，如每學期都設置專業(yè)實踐和社會實踐活動；針對不同的培養(yǎng)目標對象，制定不同的實踐目標和實踐方式；明確每學期的實踐目標和實踐方式并細化；同時加強老師指導，實現(xiàn)導師指導制，有計劃有步驟地逐步增強學生的專業(yè)實踐能力和社會實踐能力。

（2）調(diào)整和修訂課程體系結(jié)構及內(nèi)容。針對不同的培養(yǎng)目標對象，設置不同的課程體系。同時將基礎專業(yè)課和專業(yè)特色課程設置在大一和大二，將其他課程和部分實踐性強的實踐課程設置在大三和大四。去除重復設置的課程，合并有重疊內(nèi)容的課程，拆分體系龐大的課程。明確必修基礎課程和實踐課程，大力增設專業(yè)任意選修課程。

（3）完善考核方法。必修課程和選修課程施行不同的考核方法，突出專業(yè)基礎和專業(yè)方向性。鼓勵通過實踐進行考核方式和通過答辯進行考核的方式。

3.電氣工程人才培養(yǎng)改革實踐

針對上述人才培養(yǎng)方案改革，湖北工業(yè)大學電氣工程專業(yè)進行了如下人才培養(yǎng)改革實踐舉措：

（1）建立專業(yè)綜合實驗室，加快學科競賽基地建設，為提高學生實踐能力和研究能力提供基礎設施保障。

（2）加大企業(yè)合作力度，建立大量的校企合作實習基地，以服務學生的長學期實習需要；組織學生積極開展各種假期專業(yè)實踐活動和社會實踐活動。

（3）建立工程實踐中心。以專業(yè)教學負責人牽頭，規(guī)劃實驗與實踐教學，建立基本階段、擴展階段、提升階段、創(chuàng)新階段的四階段實驗與實踐教學模式。以企業(yè)導師為補充，增強學生工程實踐能力培養(yǎng)。以學科基地教師為支撐，突出自主研究能力的培養(yǎng)。

（4）設立卓越人才培養(yǎng)計劃，設置卓越工程師實驗班，并配套相應課程體系和實踐教學體系，讓一部分優(yōu)秀人才脫穎而出。

（5）實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，增強學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才。充分利用校內(nèi)外資源，開展學習參觀、市場調(diào)查、項目設計、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)創(chuàng)辦等創(chuàng)業(yè)實踐活動。

上述改革實踐中，學生開展卓越工程實踐計劃獲得較好評價；大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃獲得國家級和省級創(chuàng)新實踐項目共5項。通過上述人才培養(yǎng)改革初步實踐，學生參與科學研究、從事創(chuàng)新實踐活動的積極性和能力都大大提升。

4.總結(jié)

基于“721”人才培養(yǎng)模式上的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)勢在必行。電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)具有扎實的理論基礎、寬廣的知識面、較強的專業(yè)技能和社會實踐能力的寬口徑、應用型高級工程技術人員。針對這個目標，進行了電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革探索，通過人才培養(yǎng)方案的初步實踐，學生的創(chuàng)新實踐能力得到大大提升，專業(yè)技能大大增強。

參考文獻：

[1]付春生.創(chuàng)新高職院校人才培養(yǎng)模式探索[J].廣西社會科學,2010,(11):155-157.

[2]陳琳.教育技術學本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].中國電化教育,2010,(10):21-27.

[3]張翔云,譚琦耀,勞傳鏡等.廣西區(qū)域經(jīng)濟背景下高職訂單式人才培養(yǎng)模式的探索[J].學術論壇,2011,34(12):220-224.

[4]林文雄,黃炎和,許麗英等.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 深化本科教學改革——福建農(nóng)林大學開展2011級本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作[J].中國大學教學,2012,(3):72-74.

作者簡介：

肖義平（1973-5）, 女，湖北武漢人，漢族，湖北工業(yè)大學講師，博士。研究方向：電氣工程課程改革，人才培養(yǎng)模式。