廣西高校開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的探討

【摘要】學(xué)校體育是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育傳播的重要途徑，對廣西高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的現(xiàn)狀、地位、作用及影響因素進(jìn)行分析，提出應(yīng)提高認(rèn)識，讓廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育依托高校體育教育得以弘揚，同時也可以促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，豐富高校校園文化，為大學(xué)生的全面發(fā)展提供條件。

【關(guān)鍵詞】高校少數(shù)民族體育作用對策

【基金項目】廣西哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃基金資助（11FTY012）。

【中圖分類號】G85 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0208-02

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是集競技、游戲、歌舞、表演、養(yǎng)生于一體，含有豐富歷史底蘊的體育文化活動，是中華民族文化中的一個重要組成部分。廣西自古以來是中國居住少數(shù)民族較多的自治區(qū)之一，居住著漢、壯、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等12個民族，全區(qū)人口約5100多萬，其中壯族1400多萬，其它少數(shù)民族260多萬人，廣西獨特的地理人文環(huán)境，以及各自生存環(huán)境、宗教等方面的差異，在保留著自己文化特色的基礎(chǔ)上，在與相近族群不同程度上相互滲透、相互吸收，共同創(chuàng)造了多姿多彩和具有較高技巧性、藝術(shù)性的少數(shù)民族體育，充實了廣西民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容。擴(kuò)大了各民族的文化交流，促進(jìn)了各民族的團(tuán)結(jié)，實現(xiàn)社會的共同進(jìn)步。

1.廣西民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)狀分析

1.1廣西經(jīng)濟(jì)狀況對民族傳統(tǒng)體育的影響

廣西壯族自治區(qū)涵蓋面積廣，少數(shù)民族人口眾多，民族傳統(tǒng)體育文化是經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展，具有悠久的歷史和豐厚的文化底蘊。但廣西少數(shù)民族地區(qū)由于歷史發(fā)展及各民族地區(qū)自然條件的不同，各民族的經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡，經(jīng)濟(jì)相對落后是普遍現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)落后必然影響著地區(qū)的民族傳統(tǒng)體育經(jīng)費的投入的不足，限制了民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育的開發(fā)舉步維艱。

1.2外來體育文化對民族傳統(tǒng)體育文化的沖擊

隨著西部經(jīng)濟(jì)大開發(fā)的推進(jìn)，給廣西民族傳統(tǒng)體育發(fā)展帶來機(jī)遇的同時，必然會受各種外來體育文化對民族傳統(tǒng)體育文化的沖擊，在沖擊滲透的過程中，可能會導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育項目的流失，同時在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，也會造成民族傳統(tǒng)體育的有意或無意的人為破壞。

1.3學(xué)校體育教育尚未普及民族傳統(tǒng)

學(xué)校體育教育是民族傳統(tǒng)體育傳播的重要途徑，但廣西目前開設(shè)民族傳統(tǒng)體育的學(xué)校較少，或開設(shè)項目較少，僅有繡球、板鞋、高蹺、竹竿舞等項目，較多數(shù)的項目沒有成為各級學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容，更別說根據(jù)各地區(qū)民族特色因地制宜開設(shè)的地方特色項目進(jìn)行體育教學(xué)，這將影響民族傳統(tǒng)體育在各學(xué)校的普及。

1.4廣西民族傳統(tǒng)體育人才緊缺

目前廣西民族傳統(tǒng)體育人才緊缺，專門從事民族傳統(tǒng)體育教學(xué)、指導(dǎo)的專業(yè)人才較少，特別是缺乏懂民族傳統(tǒng)體育的各級體育指導(dǎo)員。大量缺乏民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才，必然使民族傳統(tǒng)體育的開發(fā)、開展受到嚴(yán)重影響，制約了民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。

2.廣西高校開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育的作用

2.1傳承傳統(tǒng)體育文化的作用

學(xué)校體育是傳播與弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的主要場所。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育約有三百多個項目，有的正在挖掘當(dāng)中，其內(nèi)容豐富、形式多樣。有競技類、養(yǎng)生類、游戲類、舞蹈類、表演類等。其中競技類49項，占全區(qū)總量的16.1﹪；游戲類74項，占24.3﹪；舞蹈類43項，占14.1﹪；表演類130項，占45.2﹪；養(yǎng)生類9項，占3﹪。項目最多的是壯族，占總量的49﹪，其它十個少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目占51﹪。這就是高校開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的基礎(chǔ)，廣西高校開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育，不僅可以豐富高校體育課程教學(xué)內(nèi)容，有利于少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的挖掘推廣，而且有利于少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目傳承和民族傳統(tǒng)體育文化的傳播。

2.2推動體育課程改革的作用

國家教育部頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確提出：吸取世界優(yōu)秀體育成果與繼承弘揚我國民族傳統(tǒng)體育相結(jié)合，要注意體現(xiàn)教材的時代性、多樣性，并要充分體現(xiàn)教材的民族性的中國特色。廣西高校開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，是當(dāng)今體育課程改革的要求，我區(qū)高校分布各地，有著地域性和季節(jié)氣候等差別，而且針對目前我區(qū)高校學(xué)生人數(shù)迅速增加，體育教育經(jīng)費投入不足，場地器材相對滯后的情況，各高校如何根據(jù)學(xué)校所處的環(huán)境，尤其是地處邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)高校，應(yīng)根據(jù)各地風(fēng)土人情、教育傳統(tǒng)，合理利用和開發(fā)本地區(qū)的民族特色課程，融入到學(xué)校體育之中，豐富和充實學(xué)校體育內(nèi)容，對于發(fā)展本地少數(shù)民族傳統(tǒng)體育特色，充實課程內(nèi)容具有積極意義。

2.3 促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)身健體的作用

民族傳統(tǒng)體育是以人為本的、以強(qiáng)身健體為宗旨的，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育都是我國悠久文化的沉淀，每個項目都是圍繞如何提高人體身心健康為目的，而且少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目都具有趣味性，能讓人們在愉悅中鍛煉，促進(jìn)身心健康，與現(xiàn)代體育項目有著共同的特性，能促進(jìn)人的體能發(fā)展和體質(zhì)的增強(qiáng)，具有強(qiáng)身健體、鍛煉意志的功能。促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展，提高人體各感官的功能。

3.高校開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的對策

3.1提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念

目前很多高校還存在重現(xiàn)代體育輕民族體育的現(xiàn)象，我們一定要用新觀念、新思想來認(rèn)識、推廣少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，明確高校開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的重要作用，讓少數(shù)民族傳統(tǒng)體育走進(jìn)高校，弘揚民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，把發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育事業(yè)、開發(fā)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目，與傳承民族傳統(tǒng)文化、發(fā)展學(xué)生身心健康有效結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操和增強(qiáng)民族自信心，振興民族體育，走向世界。

3.2加強(qiáng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育師資建設(shè)

高校開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是一項開創(chuàng)性工作，要使少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在高校有效開展，師資是關(guān)鍵。廣西民族傳統(tǒng)體育人才緊缺，制約了民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。應(yīng)建立民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)基地，并從多種途徑加快民族傳統(tǒng)體育人才的培養(yǎng)。各級政府應(yīng)與教育和文化部門協(xié)調(diào)，開辦各種培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)班，有計劃的培養(yǎng)一批民族傳統(tǒng)體育人才、民族傳統(tǒng)體育骨干和體育教師，只有重視和培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育人才，才能更好地促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的健康發(fā)展。

3.3完善教學(xué)大綱，創(chuàng)編特色教材

在高校開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)，應(yīng)組織有關(guān)專家深入少數(shù)民族聚集地，收集、整理并規(guī)范那些群眾喜聞樂見、需要場地少、易于推廣的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目，通過整理、編寫形成地區(qū)特色教材。要有選擇性，要從教育的角度出發(fā)，選擇一些優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)入學(xué)校，使現(xiàn)代體育與民族傳統(tǒng)體育互為補(bǔ)充，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感，從而達(dá)到增強(qiáng)民族凝聚力的目的。

3.4增加經(jīng)費投入，加快場地器材的改造

我區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目眾多，場地器材較少，在一定程度上影響少數(shù)民族傳統(tǒng)體育成為高校體育課程開設(shè)的重要因素，要加快少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目在高校開設(shè)的進(jìn)程，就要加強(qiáng)場地、器材的研究和改造，增建一定的場地設(shè)施并購置器械，加大投入，使之能適合高校開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的需求，便于高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)。

綜上所述，廣西有著豐富的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化資源，在西部大開發(fā)的大好形勢下，高校肩負(fù)著少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目資源開發(fā)和利用的重任，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)探索，對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行科學(xué)篩選和改造，擇優(yōu)引入高校體育課程。我們既要繼承優(yōu)秀的少數(shù)民族體育文化傳統(tǒng)，去偽存真，又要與國際現(xiàn)代體育思想接軌，大力發(fā)展民族體育運動，為地區(qū)少數(shù)民族事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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作者簡介：

歐健華（1965～），男，漢族，廣東清遠(yuǎn)人，副教授，廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院教師，研究方向：教改及運動訓(xùn)練。