在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的興趣

董琴

【摘要】興趣, 從教育心理學(xué)的角度來講是一個人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生一旦對《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會主動的去動手鉆研、自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生對這一學(xué)科的認(rèn)知力和學(xué)習(xí)動力，因而，學(xué)習(xí)和興趣是互相促進(jìn)、相互作用的。中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)要體現(xiàn)“以能力為本”的教學(xué)宗旨，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)目標(biāo)，突出職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有決定性的作用。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)興趣

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0189-01

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是電子類一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)仿真軟件的不斷涌現(xiàn)和發(fā)展完善，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對學(xué)生已不再感興趣。面臨新的教學(xué)形式，如何讓學(xué)生感興趣學(xué)習(xí)這門課？引導(dǎo)學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向、積極主動的去學(xué)習(xí)，成為《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)函待探討的問題。陶行知先生講過“學(xué)生有了興趣，就肯用全部精神去做事，學(xué)與樂不可分?！碧绽舷壬倪@一句話說明了在現(xiàn)代教學(xué)中“興趣”對教學(xué)的重要性，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生了強(qiáng)烈而穩(wěn)定的興趣，就會為之付出百倍努力，在探索認(rèn)識過程中產(chǎn)生樂趣，在奮斗中形成志趣。在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中，如何結(jié)合這門技術(shù)基礎(chǔ)課特點(diǎn)，讓學(xué)生興趣盎然的學(xué)習(xí)它呢？筆者經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，力求不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法和環(huán)境，在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，并積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面就如何在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談點(diǎn)筆者粗淺的做法和體會。

一、重視生動趣味的語言表達(dá)，喚取學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語言是交流思想的工具，也是教師傳授知識的主要形式。教師語言的質(zhì)量如何，會直接影響課堂氣氛和教學(xué)效果。教師只有做到吐字清楚、簡明扼要、通俗易懂、準(zhǔn)確生動，將知識性和趣味性融為一體，并富有節(jié)奏感，才能把核心內(nèi)容準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，有利于學(xué)生理解概念的本質(zhì)內(nèi)容和知識的相互聯(lián)系，使學(xué)生易接授記憶。

二、充分利用多媒體教學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段的不斷創(chuàng)新，多媒體教學(xué)已大量運(yùn)用于教學(xué)中，特別是《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門學(xué)科，教學(xué)較為抽象化。多媒體教學(xué)不僅具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，用來直接完成教學(xué)任務(wù)，而且還能調(diào)節(jié)課堂氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于知識獲得的精確性和完善性，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。如靜態(tài)工作點(diǎn)的教學(xué)，采用多媒體輔助設(shè)計(jì)——電路仿真的先進(jìn)的教學(xué)手段，生動形象的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，利用問題——探究式的教學(xué)模式，加上教師必要的啟發(fā)、點(diǎn)撥、歸納總結(jié)，從而師生互動，提出問題，解決問題。真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。從而構(gòu)建師生之間和諧平等互動的電子教學(xué)課堂。在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》中運(yùn)用多媒體教學(xué)可把許多文字教材表達(dá)不清楚的、抽象的、復(fù)雜的，教師難于講解、學(xué)生難于理解的知識點(diǎn)通過幻燈片進(jìn)行微觀和宏觀、靜態(tài)和動態(tài)相互轉(zhuǎn)化，把細(xì)微之處、關(guān)鍵轉(zhuǎn)變點(diǎn)充分表現(xiàn)出來，如在講解靜態(tài)工作點(diǎn)之前，由于中職學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，不易理解。課前先播放收音機(jī)的電子錄像，通過錄像的動感圖片，使學(xué)生初步了解播放收音機(jī)的各極都是由放大器組成，利用1.5V的干電池給各極供電,使各極有合適的靜態(tài)工作點(diǎn),當(dāng)電池電量充足時,我們收聽到優(yōu)美的音樂,生動的小說、評書等。當(dāng)干電池電量不足時，聲音可能會出現(xiàn)怪叫聲。這時提問學(xué)生：“這是為什么？”，激發(fā)學(xué)生對這個問題進(jìn)行思考。然后由教師進(jìn)行講解分析，得出出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就是因?yàn)殪o態(tài)工作點(diǎn)設(shè)置問題是否合適。學(xué)生的視野得到開闊，想象力也就提高，學(xué)習(xí)興趣隨之而來 。

三、利用多樣化教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，已不適應(yīng)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門學(xué)科的教學(xué)，教師在課堂中內(nèi)容組織得再好，講解得再生動，也只是在黑板上開機(jī)器，學(xué)生聽起來也非常抽象難以理解，學(xué)生缺乏思維的積極性和主動性，教學(xué)效果較差。因此，要努力使教學(xué)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行，做到互相促進(jìn)，才能使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才濃厚，學(xué)習(xí)才最有自覺性、積極性和創(chuàng)造性，才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

四、強(qiáng)化技能訓(xùn)練教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)要有目的、有計(jì)劃的將理論知識融會貫通到一個個具體實(shí)用、生動有趣的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，才能以此激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生通過動手制作典型的電子產(chǎn)品（如：變音門鈴、充電器、邏輯筆、熄火報(bào)警器、萬年歷、數(shù)字鐘等），親身體驗(yàn)裝配、調(diào)試、維修等生產(chǎn)過程，可以更好地理解、掌握理論知識和實(shí)踐技能，培養(yǎng)興趣。通過學(xué)生經(jīng)常不斷地動手制作，在制作中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后解決問題，才能鞏固知識，促進(jìn)知識的吸收。

五、優(yōu)化課堂教學(xué)，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，符合中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。充分利用聲、光、電等感性效果來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生看得見、摸得著、聽得見，幫助學(xué)生克服膽怯心理，吸引學(xué)生樂于動手，敢于實(shí)踐，快速入門，增強(qiáng)自信心，通過生活中的實(shí)例讓學(xué)生知道電子技術(shù)就在我們身邊，從而激發(fā)學(xué)習(xí)電子技術(shù)的濃厚興趣。在激發(fā)學(xué)生感性知識上升到理性認(rèn)識的同時，讓學(xué)生掌握最佳的知識結(jié)構(gòu)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力、記憶力、理解力。講授中要深入淺出，循序漸進(jìn)，有詳有略，對學(xué)生易懂的可略講，講清關(guān)鍵點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以利于點(diǎn)帶線、線帶面，充分體現(xiàn)教師的“主導(dǎo)”的作用。之后，采用不同形式的小結(jié)來濃縮教學(xué)內(nèi)容，指明重點(diǎn)、難點(diǎn)和精華所在。借此，對學(xué)生的思維進(jìn)行整理，使雜亂零散的知識在學(xué)生頭腦里“成珠連串”，使學(xué)生形成比較系統(tǒng)的、完整的知識體系。接著及時讓學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)，聯(lián)系舊知，了解新知；激發(fā)求知欲，學(xué)習(xí)新課時才具有吸引力，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的“主體”地位。

總之，教師只有力求不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法環(huán)境，使學(xué)生在興趣盎然的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，才能激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，對感興趣的事物才會花更多心思，利用看、聽、摸、動等形式去進(jìn)行深入思考和探究，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果 。