中職班級管理工作之我見

鐘雪蓮

【摘要】本文對班級管理工作作出闡述，師者，傳業(yè)授道解惑也。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師肩負(fù)的責(zé)任不僅于此，尤其是作為一名班主任，需要讓學(xué)生在思想與行為上健康發(fā)展。作為班主任，責(zé)任重大，是一個班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，我們的工作影響著每一個學(xué)生的健康成長，影響著他們一生的生活道路。

【關(guān)鍵詞】班級管理凝聚力尊重

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0181-02

做好中職班級管理工作，作為班主任的我們應(yīng)該為學(xué)生健康的發(fā)展做好自己應(yīng)該做的和能做的，努力地去完善。一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。思考一切的問題都從學(xué)生本身發(fā)展需要出發(fā)，圍繞學(xué)生而開展。主要有以下四個方面：

一、關(guān)愛、尊重、理解學(xué)生

教者，父母心。為人師者，尤其是班主任，胸懷一顆父母心，就會源源不斷地付出自己的愛心，不管學(xué)生是優(yōu)秀還是頑劣，不管自己的辛苦是否得到回報(bào)。班主任是學(xué)生靈魂的塑造者，既要關(guān)心、尊重學(xué)生，又要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生。

中職學(xué)生存在幾種情況：心理或生理存在缺陷的，缺少家庭關(guān)愛如父母離散的環(huán)境中成長起來的，成績很好的或成績很差的學(xué)生。那么我們給予他們的“愛”的教育就應(yīng)該因人而異。我們要了解學(xué)生的實(shí)際情況再去關(guān)愛他們，與他們進(jìn)行溝通。這要求我們很好的去控制好自己的情緒，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生情況而做出判斷和解決措施。

我是他們的老師也是他們的朋友，無論處于一個什么樣的環(huán)境，我都要讓他們感到安心舒心。給學(xué)生一顆定心丸，我認(rèn)為是很重要的。他們信任你，就會把他的迷茫困惑告訴你，那么我作為老師應(yīng)該站在他們的角度為他們?nèi)ニ伎?，理解他們的困惑，從而指引他們?/p>

人都是有自尊的，老師要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。幾十個學(xué)生，幾十張嘴巴，幾十種性格和想法，要想保護(hù)好每一個人其實(shí)真的很難，我一般不會選擇全班當(dāng)眾批評，而是個別批評，個別教育，希望他們自己內(nèi)部慢慢化解相互之間的矛盾。

二、提高教師的自身綜合素質(zhì)

班主任是學(xué)生團(tuán)隊(duì)和班級建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。班主任的品質(zhì)與言行對學(xué)生有著潛移默化的影響。

俗話說：“學(xué)高為師，身正為范。”首先要在學(xué)生心目中樹立一種權(quán)威，而這種權(quán)威不是嚴(yán)肅或者單純的嚴(yán)格，主要來自于學(xué)生心目中一種油然而生的敬意。有人曾經(jīng)說：“如果教師在工作上，知識上，成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，那你就會看到所有的學(xué)生都會傾向你這一邊。”我們應(yīng)該多閱讀，多學(xué)習(xí)，拓展自己的知識面。我可以利用自己對各學(xué)科都有所長的優(yōu)勢，和學(xué)生們共同討論，分析解決問題。和學(xué)生討論問題的時(shí)候要不恥下問，“知之為知之，不知為不知”，不能胡說亂說，學(xué)生們都是聰明的，眼睛都是雪亮的。我們要做好自己，才能成為學(xué)生的楷模。

三、掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性

中職生都處于十五六歲的年齡，他們都有了很強(qiáng)的自尊心。尊重學(xué)生，班主任不可以以一種居高臨下的姿態(tài)對待學(xué)生，學(xué)生必須惟命是從。班主任要樹立良好的威信必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個性，因此批評學(xué)生也應(yīng)有所不同。

對學(xué)生要始終表現(xiàn)關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。特別是中職學(xué)生，總是存在這樣那樣的問題，這就需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地去嘗試好的方法，從而舍棄不好的。

四、增強(qiáng)班級凝聚力

班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，是學(xué)生成長的搖藍(lán)。良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強(qiáng)凝聚力的集體，班主任必須做相當(dāng)?shù)呐Α?/p>

首先，發(fā)覺學(xué)生的亮點(diǎn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的班團(tuán)干部。班團(tuán)干部就應(yīng)該起著帶頭作用，有工作的熱情和責(zé)任感。競選班干的時(shí)候，以自愿為原則，每個學(xué)生都有平等的機(jī)會上臺競選，而不是由班主任欽點(diǎn)，這樣選出的班干部讓全班的學(xué)生信服與承認(rèn)，而班干部本身對工作的態(tài)度也不可否認(rèn)。同時(shí)積極鼓勵學(xué)生們表達(dá)自己的想法和愿望，養(yǎng)成班級全體同學(xué)民主習(xí)慣。每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。例如，在出黑板報(bào)的時(shí)候，有些學(xué)生寫得一手好字，也有些學(xué)生畫畫非常漂亮，那么我們就要鼓勵學(xué)生去做，每一個人都有發(fā)揮自己長處的地方。這樣一個班級里面取長補(bǔ)短，才會形成一個良好的整體。

其次，培養(yǎng)學(xué)生健康的競爭意識。一是班內(nèi)競爭。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的你追我趕。二是班外競爭。同學(xué)們有這樣的一個特征，平時(shí)在班上總會有很多的小打小鬧，矛盾不斷。但是一旦在外比賽，他們彼此就會有一股力量融合在一起，在那一刻，我感覺到我們這一個班的團(tuán)結(jié)。我覺得我和他們站在了一起，我們擁有共同的榮辱，其實(shí)我并不在乎他們的輸贏，只在乎他們的參與，只在乎他們的想法，他們都是向著這這個集體的，他們懂得為它去爭取。這種競爭意識恰好增強(qiáng)了他們的凝聚力。

再次，真情關(guān)愛學(xué)生，做自己能做的。我們要求學(xué)生做到的，那么我們作為班主任或者作為老師本身就應(yīng)該做到，而且應(yīng)該做得更好。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。有位優(yōu)秀班主任這樣說：“一個班集體是我的第二個家，我就是這個家的家長。關(guān)心學(xué)生，熱愛一個學(xué)生等于塑造一個學(xué)生?！倍嚓P(guān)愛學(xué)生，多了解他們的情況，他們才會重視你，班主任才能成為一個班級的圓心，所有的學(xué)生團(tuán)聚在這個圓心的周圍。有人說：“把他人對自己的好刻在石碑上，把自己對他人的好寫在沙灘上?！蔽覀円矐?yīng)該如此去教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會對別人好，學(xué)會感恩。作為一名教育工作者，在物欲橫流的經(jīng)濟(jì)社會中，作為教師的我們應(yīng)該通過道德實(shí)踐來內(nèi)化孩子的行動，讓每一個孩子都能產(chǎn)生責(zé)任感，幫孩子找回久違的“感動”。

班級管理工作直接關(guān)系著每個學(xué)生的成長與發(fā)展，特別是在中職學(xué)校里，學(xué)生的管理更顯得重要與艱巨。提高班級管理水平的策略和方法是多種多樣的，但是這依然需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)、挖掘、總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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