打造高中數(shù)學(xué)高效課堂研究

【摘要】數(shù)學(xué)在高中課程中占有很重要的地位，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是新課標(biāo)下完成數(shù)學(xué)學(xué)科教育目標(biāo)、提高學(xué)生能力的必然途徑。要提高課堂教學(xué)效率，在教學(xué)過程中，教師要注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)處完善，來(lái)提高學(xué)生課堂接受效率。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂建設(shè)方法研究

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）06-0135-02

新課改以來(lái)，高中數(shù)學(xué)知識(shí)靈活性增強(qiáng)，知識(shí)面拓寬，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)量加大，但教學(xué)課時(shí)并沒有增加，甚至有所減少。在這樣的背景下，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，成為數(shù)學(xué)學(xué)科教育改革的重中之重。教師要在有限的時(shí)間完成既定的教育計(jì)劃，必然要提高學(xué)生課堂上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收效率。這就要求教師要完善教學(xué)設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更迅速的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，理解課堂知識(shí)。打造高中數(shù)學(xué)高校課堂，不僅要強(qiáng)化教師的教學(xué)水平，更對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高要求?，F(xiàn)針對(duì)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就個(gè)人實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些可行途徑。

一、高中數(shù)學(xué)高效課堂的意義

高中數(shù)學(xué)高效課堂，就是指占用更少的課堂時(shí)間，讓學(xué)生接受并理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，以節(jié)省出更多的時(shí)間讓學(xué)生開發(fā)自身潛能、創(chuàng)新思維、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。打造高效數(shù)學(xué)課堂，不僅是新課改的要求，更是教師、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。高效課堂的建設(shè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)能力；有利于教師提高教學(xué)能力，完善課堂設(shè)計(jì)，改善與學(xué)生之間的關(guān)系。

二、打造高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效方法探究

要打造高中數(shù)學(xué)高效課堂，就要提高學(xué)生在課堂上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受效率，即吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的注意力，提高對(duì)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生深入探索的熱情，提高自主學(xué)習(xí)能力。教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂效率。

1.加強(qiáng)師生交流，活躍課堂氣氛

要活躍課堂氣氛，師生關(guān)系是關(guān)鍵因素。通過加強(qiáng)師生之間的交流，可以有效緩解師生之間的緊張氣氛，增進(jìn)師生感情，和諧課堂環(huán)境。師生之間的交流內(nèi)容，不一定局限在數(shù)學(xué)知識(shí)的討論，可以涉及方方面面，學(xué)生的個(gè)人情況、人生規(guī)劃、學(xué)習(xí)情況、課余愛好等等。師生之間平等的交流，可以幫助學(xué)生更好的理解并接受教師的建議，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂上教師所講授知識(shí)的吸收。

2.深刻挖掘教材，做好課前準(zhǔn)備

教材是課堂教學(xué)的根本所在，在教師教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要從教材出發(fā)，不斷深化，提高學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的重視和理解。課前準(zhǔn)備也是提高課堂教學(xué)效率的重要方面。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、生動(dòng)的教師語(yǔ)言、精美的教具展示、新穎的知識(shí)引導(dǎo)、連貫的知識(shí)結(jié)構(gòu)等，都能夠引起學(xué)生的注意，幫助學(xué)生集中精神。

例如，在學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)時(shí)，教學(xué)大綱對(duì)這節(jié)課的要求是：通過實(shí)際例子，讓學(xué)生直觀的了解對(duì)數(shù)函數(shù)的圖形特點(diǎn)，初步理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念，觀察對(duì)數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)之間的聯(lián)系。由于對(duì)數(shù)函數(shù)這部分知識(shí)較為抽象，學(xué)生很難理解和記憶。所以在教學(xué)過程中，采用由函數(shù)圖像引出課程內(nèi)容的方式，來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的講述。通過讓學(xué)生自己繪畫函數(shù)草圖，來(lái)逐漸加深對(duì)對(duì)數(shù)函數(shù)及指數(shù)函數(shù)的印象。并通過作圖，理解并記憶函數(shù)定義域、值域、單調(diào)性等。然后筆者在黑板上作出草圖

與

讓學(xué)生與自己所作草圖對(duì)比，默記函數(shù)的性質(zhì)。

然后再在上述兩圖下方，繪制出y=log■x與y=log■x的函數(shù)圖像。進(jìn)一步對(duì)比三組圖像之間的關(guān)系，并讓學(xué)生通過觀察圖像描述對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)，并回憶指數(shù)函數(shù)性質(zhì)。

最后再匯總結(jié)果，并讓學(xué)生自己將這六個(gè)函數(shù)圖像全部繪制在同一個(gè)坐標(biāo)系中，觀察圖像之間的關(guān)系，深化學(xué)生記憶，牢記每個(gè)函數(shù)的特點(diǎn)，通過對(duì)比底數(shù)、指數(shù)，進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)函數(shù)和指數(shù)函數(shù)的函數(shù)單調(diào)性的記憶和理解。并布置好課后練習(xí)，便于學(xué)生能更靈活的掌握這部分知識(shí)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生興趣

新穎的教學(xué)方法，可以有效吸引學(xué)生的注意，進(jìn)而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，利用新奇的教學(xué)工具引出教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備烘托課堂氣氛，組織學(xué)生活動(dòng)完成課前準(zhǔn)備等。

例如，在立體幾何學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用立體畫引起所學(xué)內(nèi)容，然后借由多媒體設(shè)備，現(xiàn)場(chǎng)勾勒出立體圖形，然后通過提前讓學(xué)生制作的立體模型來(lái)觀察角、線、面之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)立體幾何的認(rèn)識(shí)。然后逐步深入，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合課后練習(xí)，完善教學(xué)效果

課堂教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，而要讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用知識(shí)、提高成績(jī)，則離不開課后的練習(xí)。課堂知識(shí)既要有別于課后練習(xí)，又要與其相互配合，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師在設(shè)計(jì)課練習(xí)時(shí)，首先要結(jié)合課堂知識(shí)，明確練習(xí)目的；然后及時(shí)了解學(xué)生練習(xí)過程中的問題，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，幫助學(xué)生消化新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)，不斷完善教學(xué)效果。

例如，學(xué)習(xí)三角函數(shù)時(shí)，本身這部分知識(shí)的計(jì)算類的問題就較復(fù)雜，加之換算關(guān)系較多，學(xué)生記憶內(nèi)容較多，錯(cuò)誤率較高，導(dǎo)致學(xué)生完成這部分知識(shí)的練習(xí)時(shí)敷衍了事，不認(rèn)真計(jì)算最后結(jié)果。在布置這部分的習(xí)題時(shí)，要注意題目的難易配合，適當(dāng)加入證明題目可以很好的激發(fā)學(xué)生解答的積極性。下面就是在完全完成這部分知識(shí)后，第一次布置的習(xí)題：

⑴化簡(jiǎn)1+sin（α-2π）sin（π+α）-2cos2（-α）=_____。

⑵sin■+cos（-■）+tan（-■）=_____。

⑶已知tanα=3，求：■；2sin2α-3sinαcosα。

⑷已知tan2α=2tan2β+1，求證：sin2β=2sin2α-1。

⑸已知sin2θ=■，且■＜θ＜■，求cosθ-sinθ的大小。

這些習(xí)題就是題設(shè)簡(jiǎn)單，看似計(jì)算復(fù)雜，實(shí)際很容易解答，學(xué)生只要細(xì)心都能得出答案，在練習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)越做越想做，越來(lái)越能“找到感覺”，并逐漸積累起對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)，不僅能促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，更能為提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力提供有利條件。在提高課堂效率的過程中，教師要時(shí)刻根據(jù)學(xué)生知識(shí)接受情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)。要打造高效的課堂教育，要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，明確高效教學(xué)的目標(biāo)、思路、方法，在教學(xué)過程中，不斷完善教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)以致用，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，進(jìn)一步提高學(xué)生個(gè)人能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋安樂.淺析在新課改下如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)“高效課堂”【J】，經(jīng)驗(yàn)交流·教育篇，2011年第10期.

[2]徐新民，湯希龍，高中數(shù)學(xué)高效課堂的價(jià)值取向【J】，教學(xué)與管理，2012年9月1日.

作者簡(jiǎn)介：

楊唐桂(1983-)男，江西泰和人，本科生，江西省信豐中學(xué)任教，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。