圍繞圖書館職能 彰顯全面育人功能

鄭清

【摘要】《中小學(xué)圖書館宣言》指出：中小學(xué)圖書館是使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的技能，發(fā)展其想象能力，使之能夠作為一個(gè)有責(zé)任感的公民生存于世的地方。利用學(xué)校圖書館的職能，調(diào)動(dòng)圖書館人工作的主觀能動(dòng)性，提供人性化服務(wù)，做好圖書導(dǎo)讀工作，可以激發(fā)師生的讀書興趣，發(fā)揮圖書館的教育作用，全面彰顯圖書館育人的功能。

【關(guān)鍵詞】圖書館職能育人功能

【中圖分類號(hào)】G258.69 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）06-0028-02

《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》（修訂）規(guī)定中小學(xué)圖書館是學(xué)校的書刊資料信息中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育科學(xué)研究服務(wù)的機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)人才服務(wù)的重任，以我校圖書館工作為例，談?wù)勗鯓訃@圖書館職能，彰顯圖書館的全面育人功能。

一、發(fā)揮圖書館人工作的主觀能動(dòng)性，架起師生讀書的橋梁

圖書的價(jià)值在于利用，而圖書館的職能也就是要有效地使其所收藏的文獻(xiàn)盡可能地發(fā)揮作用。因此，圖書館的任務(wù)不僅是收藏圖書，更重要的是使圖書得到更好的利用和傳播。學(xué)校圖書館要千方百計(jì)，想盡一切辦法拓寬圖書館的資源渠道，為師生提供盡可能多的使用資源。如使用圖書館計(jì)算機(jī)管理，創(chuàng)建學(xué)校圖書館網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)現(xiàn)代化，使全校師生可以借助于互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上查詢借閱圖書館館藏資源。其次，圖書館老師可以經(jīng)常與師生溝通，了解師生的需求，準(zhǔn)確、及時(shí)地為讀者找資源，定期做民意調(diào)查，將老師和同學(xué)喜歡的書籍信息反饋上來(lái)為購(gòu)置新書做準(zhǔn)備，在“為人找書,為書找人”的過(guò)程中起橋梁作用，通過(guò)宣傳、推薦等方式，將圖書傳遞給教師和學(xué)生，充分挖掘圖書的利用價(jià)值。體現(xiàn)圖書館人在“人”（用戶）和“書”（資源）之間的中介作用。

二、提供人性化服務(wù)，提高圖書借閱率

學(xué)校圖書館結(jié)合學(xué)?！耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)思想，盡力滿足師生讀者的各項(xiàng)需求，提供人性化服務(wù)。因?yàn)閳D書館工作的本質(zhì)是為讀者服務(wù)，追求的是為讀者提供滿意、周到、熱情、細(xì)心的服務(wù)，所以圖書館老師在服務(wù)過(guò)程中要做到熱情、全心全意，在提供書本信息和檢索服務(wù)的過(guò)程中，除了態(tài)度端正、和藹可親外，還向師生介紹檢索技術(shù)、傳授獲取文獻(xiàn)資料的方法。教師要上公開課或?qū)懻撐臅r(shí)，及時(shí)并盡力為他們推薦合適的教學(xué)期刊及電子資源。學(xué)生要寫讀書筆記或辦黑板報(bào)時(shí)盡可能地幫助他們找一些有用的參考資料。真正做到了把圖書館當(dāng)作教師、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)園，充分發(fā)揮圖書館作為學(xué)校窗口的作用。

考慮到一線教師平時(shí)沒(méi)有時(shí)間到資料室查資料，圖書館人為老師們著想，每一期報(bào)刊雜志收到后，為老師們摘錄一些教學(xué)資料，后來(lái)發(fā)展到定期向老師們推薦一些篇目。針對(duì)學(xué)校年輕教師增多，為了青年教師的茁壯成長(zhǎng)，又推出了《讀書篇》，設(shè)立了“心靈感悟”、“班主任培訓(xùn)”、“經(jīng)典教育故事”和“名著導(dǎo)讀”等欄目，對(duì)他們進(jìn)行勵(lì)志教育和教育引領(lǐng)。

為了提高圖書借閱率，學(xué)校圖書館除了全天候?yàn)槿熒_放外，還在寒暑假設(shè)立了假期開放日，平時(shí)三年級(jí)以上的班級(jí)學(xué)生自主憑借書證到圖書館借閱圖書，一、二年級(jí)的學(xué)生以班級(jí)為單位實(shí)行集體借閱，此外為方便學(xué)生閱讀，圖書館還在學(xué)校校園的部分走廊、樓梯拐角等處設(shè)立了流動(dòng)讀書角，由各班圖書管理員協(xié)助管理，大大提高了圖書館館藏資源的利用率。

三、做好圖書導(dǎo)讀工作，指導(dǎo)學(xué)生讀書行為

在借閱過(guò)程中，做好圖書的導(dǎo)讀工作，是非常關(guān)鍵的一步，對(duì)保持學(xué)生持久的閱讀興趣，形成健康的閱讀心理，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，取得良好的閱讀效果都具有積極的作用。

首先，教會(huì)利用圖書館的方法，圖書管理員請(qǐng)各班主任協(xié)助，向?qū)W生介紹本校圖書館的基本情況及變化，如藏書規(guī)模、分類設(shè)置、借書還書手續(xù)和閱覽室規(guī)章制度等，并組織學(xué)生實(shí)地參觀。教會(huì)學(xué)生如何利用圖書館，可以使他們能在書庫(kù)中迅速找到自己所需要的讀物，選擇自己所需的書籍。其次，教給科學(xué)的讀書方法。利用相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)，定期專門指導(dǎo)學(xué)生的讀書方法，交流閱讀收獲，提高讀書興趣。各班語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教育教學(xué)的需要，有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生指導(dǎo)怎樣選書、怎樣讀書、怎樣做讀書筆記、怎樣記憶等方法。再次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在借閱過(guò)程中，可能存在一些不文明現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：對(duì)圖書亂丟亂放、亂涂亂劃、久借不還以及大聲喧嘩、不講衛(wèi)生等。針對(duì)這種情況，圖書管理員耐心做好教育工作，及時(shí)制止，用制度去規(guī)范學(xué)生的借閱行為。圖書館根據(jù)借閱情況記載，定期評(píng)選閱讀之星，樹立榜樣，在讀者群體中逐步形成以文明閱覽為榮、不講閱讀道德為恥的讀書風(fēng)氣。

此外圖書館還開發(fā)與利用圖書館的館藏文獻(xiàn)，發(fā)揮圖書館的社會(huì)教育職能，對(duì)讀者開展形式多樣的圖書館教育，如：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)圖書館，多進(jìn)館，多讀書，盡情地遨游于圖書館的知識(shí)海洋里，培養(yǎng)學(xué)生的圖書館意識(shí)，充分利用宣傳渠道、組織參觀活動(dòng)以及要求學(xué)科教師配合強(qiáng)調(diào)等多種途徑，讓學(xué)生了解圖書館是他們獲取知識(shí)的寶庫(kù)，是他們自學(xué)成才的場(chǎng)所。吸引學(xué)生參與管理工作，吸收學(xué)生到圖書館參加館里各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生在親身參與圖書館工作的實(shí)踐中，鍛煉了個(gè)人的才能，并學(xué)會(huì)了自我管理、自我教育，極大地提高了他們的讀書熱情。

四、激發(fā)學(xué)生讀書興趣，開展富有創(chuàng)意的讀書活動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，圖書館提出利用現(xiàn)有資源，以班級(jí)帶個(gè)人，以個(gè)人帶集體，促進(jìn)全校學(xué)生讀書活動(dòng)開展的設(shè)想。具體做法是：以班級(jí)開放式圖書架為窗口，與綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，開辟一個(gè)圖書超市的窗口,并起了相應(yīng)好聽的名字，如“小書蟲”、“讀書真好”、“智慧島”、“滋潤(rùn)園”、“書香閣”和“油墨飄香”等，各班學(xué)生將自己閑置的圖書帶來(lái)，在班級(jí)內(nèi)交流閱讀，采用“集點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)”的方法，（各班學(xué)生先將自己閑置的圖書帶來(lái)交由班級(jí)圖書管理員登記，帶書者每人領(lǐng)取一張白色黑底圖書卡，以后憑白色圖書卡進(jìn)行借閱，每借一次管理員作一記錄，累計(jì)十次換蓋藍(lán)色圖書章一枚，蓋藍(lán)章的圖書卡可流動(dòng)到年級(jí)內(nèi)其他班級(jí)圖書超市內(nèi)借書，帶藍(lán)章的圖書卡借書累計(jì)十次可換蓋綠章，蓋綠章的圖書卡可流動(dòng)到全校其他年級(jí)的圖書超市進(jìn)行借書，帶綠章的圖書卡累計(jì)十次可換蓋紅章，蓋紅章的圖書卡可以直接到學(xué)校圖書館借書。）達(dá)到一定閱讀量的學(xué)生，可到學(xué)校圖書館去借書。方案試行后，受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎，一時(shí)間，校園里奔跑的人少了，看書的人多了，班主任反映，午休時(shí)間，教室里安靜了許多，連成績(jī)差的學(xué)生書包里也多了一兩本課外書。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)校圖書館借書量巨增，原來(lái)閑置的圖書都派上了大用場(chǎng)，校園里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然形成。此外，學(xué)校圖書館還根據(jù)每天中午在學(xué)校代伙同學(xué)較多的實(shí)際情況，提出讓同學(xué)們進(jìn)行午讀的設(shè)想，具體做法是：圖書館定期向?qū)W生推薦各種課外讀物，利用中午吃完午飯后，讓學(xué)生在各班教室內(nèi)進(jìn)行靜讀（默讀），其目的是讓孩子閱讀屬于童年的書籍，在老師的配合下，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使他們樂(lè)讀、愛(ài)讀，把閱讀當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力?，F(xiàn)在，大部分班級(jí)的代伙同學(xué)已養(yǎng)成了午讀習(xí)慣，吃完午飯后，會(huì)自動(dòng)地在教室閱讀自己喜愛(ài)的圖書，在午讀中，接觸了更多的課外知識(shí)，了解了更多的人和事，越來(lái)越體會(huì)出讀書的快樂(lè)。

五、挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，做好圖書推薦工作

為彌補(bǔ)館藏資源的不足，充分發(fā)揮本校信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，利用校園網(wǎng)，開設(shè)“好書推薦”和“讀書樂(lè)園”專欄，向全校師生推薦和介紹優(yōu)秀讀書資源，建立相關(guān)鏈接，及時(shí)將最新的教育動(dòng)態(tài)、教育教學(xué)資源和新書介紹通過(guò)信息平臺(tái)向全校師生發(fā)布。學(xué)校圖書館還為老師訂購(gòu)了數(shù)字期刊，讓老師們?cè)谡n余撰寫論文得到了不少方便。此外，還通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集了一批優(yōu)秀電子書資源，建立電子書庫(kù)供大家下載放入手機(jī)、筆記本、MP3和掌上電腦中閱讀。在搞好圖書館網(wǎng)站的同時(shí)，積極加強(qiáng)為全校師生的服務(wù)意識(shí)，適時(shí)編撰一些二級(jí)文獻(xiàn)資源，豐富圖書館館藏。

學(xué)校圖書館，不僅是學(xué)校藏書的地方，同時(shí)也是師生掌握知識(shí)的殿堂，讀書作為一種主要學(xué)習(xí)方式，是教師和學(xué)生發(fā)展的需要?，F(xiàn)在 “讀書”這件事已由一個(gè)個(gè)體行為，變化為一種集體需求，在校園中形成了一種氛圍，閱讀已成為全校師生生活中不可缺少的一部分，今天的東關(guān)圖書館人正為使學(xué)校圖書館真正成為廣大師生的第二課堂而孜孜不倦地探索中。

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