以學(xué)習(xí)型圖書館促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育

董麗梅

【摘要】圖書館在學(xué)生素質(zhì)教育中起著重要的作用。學(xué)習(xí)型圖書館的構(gòu)建以前沿的思想、先進(jìn)的手段、務(wù)實(shí)的方法。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)型圖書館素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）06-0017-02

由美國(guó)麻省理工大學(xué)專家提出的學(xué)習(xí)型圖書館引起了全世界高等學(xué)校的關(guān)注。學(xué)習(xí)型圖書館的構(gòu)建，促成啟迪學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、共同發(fā)展的文化知識(shí)和教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的建立，通過(guò)對(duì)人的潛能的開(kāi)發(fā)、加工和塑造，使大學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中獲得自身各方面素質(zhì)的提高。

1.學(xué)習(xí)型圖書館的由來(lái)和內(nèi)涵

1．1學(xué)習(xí)型圖書館來(lái)源于學(xué)習(xí)型組織，是學(xué)習(xí)型組織理論在圖書館中的應(yīng)用

20世紀(jì)90年代，彼得·圣吉提出了“學(xué)習(xí)型組織”的理念。隨后，學(xué)習(xí)型組織的概念就得到廣泛的傳播。學(xué)習(xí)型組織是指組織能通過(guò)各種有效的途徑與具體措施，促使其成員養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)個(gè)人生命潛能，提高人生價(jià)值，充分實(shí)現(xiàn)自我，進(jìn)而帶動(dòng)組織的創(chuàng)新、進(jìn)步與發(fā)展，以形成良好的組織氛圍與組織文化，達(dá)成組織順應(yīng)形勢(shì)變化與持續(xù)發(fā)展的目的。圖書館界最早引入學(xué)習(xí)型組織理論的是美國(guó)的亞利桑那大學(xué)圖書館。1993年該館在組織重建過(guò)程中，大膽引進(jìn)了學(xué)習(xí)型組織的理論。這一理論引入圖書館，使圖書館適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在培養(yǎng)學(xué)生中發(fā)揮重大作用。

1．2學(xué)習(xí)型圖書館的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)型圖書館是一種圖書館管理模式，并非圖書館服務(wù)內(nèi)容和本質(zhì)。學(xué)習(xí)型組織理論是一種全新的科學(xué)管理理論，將這一理論引入圖書館，是為了改善圖書館管理，建立一種適應(yīng)時(shí)代要求的全新管理模式，目的是為了更好地發(fā)揮圖書館功能，為讀者服務(wù)。學(xué)習(xí)型管理模式能夠更好地為讀者提供數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)，促進(jìn)圖書館上檔次、上臺(tái)階和上水平。

學(xué)習(xí)型圖書館具有以下幾個(gè)特征：一是時(shí)代特征。學(xué)習(xí)型圖書館與知識(shí)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化的時(shí)代相適應(yīng)。二是學(xué)習(xí)特征。培育終身學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)精神。

2.在進(jìn)行提高大學(xué)生素質(zhì)教育的過(guò)程中，構(gòu)建學(xué)習(xí)型圖書館的必要性

2．1為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造前沿的學(xué)習(xí)環(huán)境的需要

隨著圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)的引進(jìn)和逐步向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化方向的發(fā)展，在工作流程方面，需要根據(jù)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)條件，相繼開(kāi)展網(wǎng)上預(yù)約、網(wǎng)上續(xù)借、網(wǎng)上館際互借、網(wǎng)上參考咨詢、網(wǎng)上文獻(xiàn)傳遞、網(wǎng)上電子公告、電子論壇、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航導(dǎo)讀等等服務(wù)，做到由文獻(xiàn)管理到知識(shí)管理，由收藏為主到知識(shí)提供為主，服務(wù)由封閉走向開(kāi)放，為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造前沿的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2．2培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的需要

唯有建立學(xué)習(xí)型圖書館，把圖書館變?yōu)橐粋€(gè)持續(xù)性學(xué)習(xí)的組織，積極培養(yǎng)每一個(gè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，才能使圖書館的整體組織更具有知識(shí)信息的“吞吐”能力，以應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代和社會(huì)要求。

2．3作為大學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力的媒介，學(xué)習(xí)型圖書館具有特殊的功能

美國(guó)CEO論壇提出：“在信息時(shí)代，為了能夠享有信息技術(shù)所帶來(lái)的機(jī)遇，學(xué)生將必須能夠駕御信息技術(shù)工具……為了能夠理解信息帶來(lái)的知識(shí)并形成自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)者必須培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)?！睂W(xué)習(xí)型圖書館不僅把學(xué)習(xí)帶到課堂和校園，還把學(xué)習(xí)帶到了校外和學(xué)生家庭。逐步培養(yǎng)學(xué)生信息應(yīng)用的實(shí)踐能力；科學(xué)分析的理解能力以及運(yùn)用信息融入社會(huì)的積極態(tài)度和能力。

2．4為大學(xué)生提供豐富的知識(shí)信息資源的需要

龐大的數(shù)據(jù)支撐，強(qiáng)大的檢索系統(tǒng)，科學(xué)的資源采集評(píng)估體系，完整而系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高十分有利。

學(xué)習(xí)型圖書館的一個(gè)顯著特點(diǎn)是倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，這與素質(zhì)教育的目標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的完全一致。學(xué)習(xí)型圖書館在強(qiáng)大的組織學(xué)習(xí)功能作用下，使學(xué)生都有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中彼此合作，加深理解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

3.以提高大學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型圖書館

目前圖書館自身建設(shè)工作包括硬件設(shè)施建設(shè)和軟件設(shè)施建設(shè)兩部分，其中，硬件設(shè)施包括圖書館的信息環(huán)境的建設(shè),軟件設(shè)施包括運(yùn)行方式、管理模式、員工的素質(zhì)水平和專業(yè)知識(shí)等。學(xué)習(xí)型圖書館作為大學(xué)生素質(zhì)教育的平臺(tái)，應(yīng)從以下方面進(jìn)行構(gòu)建：

3．1擁有終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制

努力創(chuàng)造一種開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)型圖書館強(qiáng)調(diào)要善于不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，全程學(xué)習(xí)，全員學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制是當(dāng)前教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的需要。窄專業(yè)、薄基礎(chǔ)的知識(shí)結(jié)構(gòu)已不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，正是知識(shí)的單一造成了當(dāng)代大學(xué)生的弊端。終身學(xué)習(xí)和全過(guò)程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念，可以實(shí)現(xiàn)圖書館知識(shí)的自由傳播和創(chuàng)新，創(chuàng)造開(kāi)放和互動(dòng)的有效學(xué)習(xí)氛圍，使大學(xué)生以終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，廣泛涉獵各方面的知識(shí)，塑造全新的適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的有用人才。

3．2建立多元回饋和開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)

大學(xué)需要一流的科研，而一流的科研則需要豐富的信息資源。要想構(gòu)建學(xué)習(xí)型圖書館，就需要發(fā)展全文數(shù)據(jù)，達(dá)到最大范圍的資源共享，形成有機(jī)的數(shù)字化書庫(kù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作，激活原有資源，促進(jìn)資源的重新整合，更多地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為廣大讀者提供全新的“圖文數(shù)據(jù)”。要加強(qiáng)與各名家出版社、雜志社、報(bào)社以及各級(jí)圖書館的合作，實(shí)現(xiàn)與他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的資源共享。應(yīng)重視其資源組織方式，打破原有的傳統(tǒng)和借閱習(xí)慣，要根據(jù)大學(xué)生的不同需求，不同習(xí)慣重新進(jìn)行資源配置。

3．3激發(fā)大學(xué)生的潛能，提高大學(xué)生的價(jià)值

學(xué)習(xí)型圖書館的構(gòu)建要著力開(kāi)發(fā)大學(xué)生的潛能，在全員學(xué)習(xí)的氛圍中，營(yíng)造一種共同討論、解決問(wèn)題的氛圍，使大學(xué)生能夠通過(guò)自己的努力解決共同的學(xué)術(shù)或者其他各方面的問(wèn)題，挖掘大學(xué)生的潛能，提高大學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)體合作能力。

大學(xué)生的素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的需要，學(xué)習(xí)型圖書館要充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，通過(guò)各方面的支持和努力，將大學(xué)生的主要學(xué)習(xí)環(huán)境之一的圖書館辦好，爭(zhēng)取為大學(xué)生素質(zhì)的提高發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅繼榮.淺談高校學(xué)習(xí)型圖書館的構(gòu)建.江西圖書館學(xué)刊，2005，（1）：99、101.

[2]樊清華.學(xué)習(xí)型社會(huì)與圖書館.江西圖書館學(xué)刊，2004，（3）：16-17.

[3]張錦周.學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)建芻議.情報(bào)探索，2005，（1）：35-37.

[4]蔣瑩.論高校圖書館在學(xué)生素質(zhì)教育中的作用.甘肅科技，2003，（2）：20-21.