淺談如何提高幼兒看圖講述的能力

何小燕

【摘要】幼兒看圖講述活動是以圖片為載體，教師啟發(fā)幼兒在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片提供的線索，運用恰當(dāng)?shù)脑~句和完整連貫有條理的語言表達(dá)圖意的一種教學(xué)活動，而幼兒時期是幼兒語言形成的關(guān)鍵時期。因此，看圖講述既可以發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力、觀察、思維能力與想象能力，又能豐富幼兒相關(guān)的知識。本文就看圖講述教學(xué)過程中存在的問題，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾翁岣哂變嚎磮D講述能力的一些合理、有效的操作策略。

【關(guān)鍵詞】看圖講述教學(xué)策略提高

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0010-02

一年來我在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,積極組織開展了《建構(gòu)式主題背景下讓會看圖講述》的研究與總結(jié)。通過一年的實踐與研究，我對主題背景下的看圖講述有了進(jìn)一步的認(rèn)識，在自己的實踐探索中，也有了自己對看圖講述的教學(xué)策略，積累了一定的看圖講述的方法，對于如何去選擇適合孩子講述的圖片、怎樣去設(shè)計一堂看圖講述活動 ，怎樣來提問等有了一定的提升，在探索中慢慢積累了自己有效的經(jīng)驗。

一、怎樣提高幼兒看圖講述的能力

1.在課題開展中如何去選擇適合孩子的圖片來激發(fā)孩子講述的興趣。

興趣是最好的老師，孩子如果有興趣了，孩子們就會發(fā)自內(nèi)心地去學(xué)習(xí)，不然通過教師填鴨式的教學(xué)是肯定達(dá)不到好的效果的。因此，在選擇看圖講述的內(nèi)容時，我都是精心選擇一些符合小班孩子年齡特點，主題突出、形象鮮明，色彩鮮艷的內(nèi)容教材讓孩子們講述，使幼兒喜歡看、愿意看、樂意表達(dá)自己內(nèi)心對圖片不同的看法。如：在《親親熱熱一家人》這個主題中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對過生日這一活動很感興趣，于是我特意去尋找有關(guān)生日的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，通過和幼兒過生日，了解并感受過生日的情景，幼兒有了自己親身的經(jīng)歷，再讓幼兒說說圖片上的故事情景，孩子就會大膽地暢所欲言了，就有內(nèi)容可說了，這樣就大大激發(fā)了幼兒看圖講述的欲望。

2.在看圖講述中如何進(jìn)行有效地提問，發(fā)展幼兒開放性思維。

幼兒在觀察圖片時，往往只觀察到圖片表面的東西，所以教師在看圖講述中設(shè)置有效的提問、合理的引導(dǎo)非常重要。一個好的提問能促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。因此，如何設(shè)計一個精致的提問成了我開展看圖講述集體教學(xué)的重點。設(shè)計一個大的問題，既不能框住幼兒的思維，又能引導(dǎo)幼兒講述圖片的內(nèi)容。例如：圖片上有誰？可能會發(fā)生什么事情？讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，猜測各種可能會發(fā)生的事情；如在進(jìn)行看圖講述《小兔孵蛋》的教學(xué)中，一開始我就這樣提問：小兔來到了草地上，會遇到什么事情？幼兒就會根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答，有的說會碰到大老虎，有的說會找不到回家的路，有的說會被別人抓走等等一系列的活動。后來我又提問：小兔發(fā)現(xiàn)草地上有個蛋，心里怎么想？又是怎么做？讓孩子們看著圖說出小兔的心理活動，并觀察畫面符號。為此我設(shè)計一些開放性的提問拋出去，讓幼兒去解決、去講述，更好地促進(jìn)了幼兒開放性思維的發(fā)展。

3.看圖講述要把靜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動的情境。

對于小班的孩子來說，注意力集中的時間較短，而教師提供看圖講述的圖片又是靜止的，要想留住幼兒的注意力，就要采取一定的措施，如把靜止的圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動的活動情境。如在進(jìn)行《香香的被子》這個活動時，我就創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：讓幼兒也來扮演故事中的小動物，表演小動物曬被子的場景，感受小動物曬被子胡情形，通過這個場景的創(chuàng)設(shè)，幼兒既了解了曬被子的動作，又加深了對故事的理解，進(jìn)行講述時也表現(xiàn)得很積極。

4.平時為幼兒積極的看圖講述創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

《綱要》中指出，“要讓環(huán)境說話”，特別是在看圖講述中，良好的語言環(huán)境能激發(fā)幼兒對講述的欲望，因此在我班我們?yōu)橛變壕膭?chuàng)設(shè)了大面積的閱讀區(qū)，在閱讀區(qū)提供豐富的圖書以及漂亮的圖片，供幼兒進(jìn)行自主閱讀。平時我們積極鼓勵那些語言能力較差的孩子多進(jìn)入語言區(qū)進(jìn)行閱讀，和語言能力強(qiáng)的孩子一起。在這種良好氛圍的熏陶下，使得幼兒都喜歡看書，都喜歡講述，從而提高孩子看圖講述的能力。

5.在開展看圖講述中如何去教給孩子看圖講述的技能。

在以往的看圖講述中，老師逐一出示圖片，然后讓幼兒觀察，讓孩子主動去探索看圖講述的要領(lǐng)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。讓孩子們知道，一個好聽的、完整的故事得有時間、地點、人物（或動物）以及事件的發(fā)展和結(jié)局。出示圖片時引導(dǎo)幼兒從這些方面進(jìn)行觀察、講述，慢慢的掌握了要領(lǐng)后再逐步豐富幼兒的語言，讓他們運用平時聽到過的好聽的詞句加到故事中以及豐富幼兒講述時的語氣、表情等等，從簡到難逐步深入。

二、開展看圖講述以來的成效

我們班的孩子是沒有上過托班的，剛來幼兒園時，很多幼兒都不能正常地回答老師的問題，連發(fā)音都不清楚，更不要說完整地說一句話。面對這樣的情況我只能摸索前進(jìn)，先試著讓這些孩子說：“讓我玩玩好嗎？”等非常簡單的語言，起先我根本聽不清楚他們的發(fā)音；還有的幾個幼兒甚至根本不開口說。通過一年的時間開展看圖講述的研究，我班的孩子有了很大的進(jìn)步。現(xiàn)在的孩子能仔細(xì)地觀察圖片，用完整地語句來表述，并展開豐富的想象。例如：在進(jìn)行故事《企鵝送禮物》活動中，先出示企鵝問幼兒企鵝生活在哪里？接著就問：企鵝想送什么禮物給他的朋友 ？那么他的朋友能收到禮物嗎？為什么 ？等一系列的問題拋給幼兒，孩子們積極發(fā)言表達(dá)自己的見解，看到這一場景，我心里真的很開心，想不到我班的孩子在語言上發(fā)展得這么快。

以上是我對開展看圖講述的一點淺顯的見解。有效地開展看圖講述活動，不僅提高了幼兒閱讀能力和口語表達(dá)能力，而且發(fā)展書面語言提供了必要的保證。為幼兒的早期閱讀能力得到更好的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，還需要我繼續(xù)不斷地鉆研與探索，更好地發(fā)展與提高幼兒的看圖講述能力。

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