大學(xué)生學(xué)好英語習(xí)語的策略

費廣會

恩伯夫婦就文化和語言相互作用進(jìn)行討論時指出：“一個社會的語言能反映出其相對應(yīng)的文化.其方式之一表現(xiàn)在詞語內(nèi)容或者詞匯上?！薄ＵZ言是文化的折射，文化的載體，而英語習(xí)語是對英語國家民族文化的發(fā)展和變化最為敏感的部分，它的形成大多與自然知識、社會文化背景知識、日常實用物、身體部位及五顏六色等有著密切的關(guān)系。英語將習(xí)語定義為“an expression whose meaning is different from the meaning of the individual words”。即“一種單個單個詞意思不一樣的語言表達(dá)方式?！庇⒄Z習(xí)語包括俗語、諺語、俚語等。習(xí)語的生成、使用和廣泛流行映射出西方人的社會文化心理、風(fēng)土人情、精神面貌等，它們蘊(yùn)含著人們對社會文化現(xiàn)象所持的各種態(tài)度和情感，是英語語言文化中舉足輕重的一支，是亞文化的語言載體。英語習(xí)語憑借其生動活潑和多變的特點，已經(jīng)成為英語學(xué)習(xí)中必不可少的部分。

大學(xué)生學(xué)好英語習(xí)語可以幫助其更好地欣賞和理解英語通俗文學(xué)作品、報刊雜志、電影電視、英文歌曲等大眾娛樂。例如，筆者也曾在澳大利亞的每日新聞里非常清楚地聽到“He's facing behind bars for 5years.（他面臨著坐5年的牢）”“Hens party”（意指女子出嫁前和自己的未婚閨蜜的聚會，在此聚會上，什么過分的話都可以說）。以此看來，如果大學(xué)生不掌握一定數(shù)量的習(xí)語，又如何知道坐牢和酒吧有什么關(guān)系？母雞的聚會與婚前閨蜜聚會又有什么風(fēng)馬牛不相及的關(guān)系？因此，大學(xué)生在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中掌握一定數(shù)量的習(xí)語及學(xué)習(xí)策略就顯得至關(guān)重要。

一.大學(xué)生學(xué)好英語習(xí)語的策略

（一）策略之一：掌握英語習(xí)語的來源及特征

英語習(xí)語大多源于民間風(fēng)俗（如：廣泛流行于亞洲和美洲印第安人頭部或帽子上插的毛），源于動物、植物、生活用品、人名、地名（He is on his high horse these days. 他這幾天有點趾高氣昂），源于寓言故事、歷史故事或歷史事件，源于神話故事或傳說，源于某些文學(xué)作品。因此，英語習(xí)語表達(dá)具有更加簡潔、形象、韻味雋永、生動、幽默、精辟、優(yōu)美、通俗、寓意深刻等效果；更具有以下一些明顯的特征：

1、英語習(xí)語具有生動活潑、幽默自由、不拘禮節(jié)、言簡意賅、新穎獨特、富有情趣的語言特征，在日常生活和商務(wù)活動中越來愈多地被大眾所采用。如：I won't buy[相信；接受] your story.（我不信你那一套）而不是我不買你的故事。Never offer to teach fish to swim.（不要教魚兒游泳）而不宜譯作“不要班門弄斧”。

2、結(jié)構(gòu)固定，具有完整性、歷史性、民族性、思想性、語言凝煉、非語法規(guī)范性等特征。富于音樂美和形象美，具有很高的藝術(shù)性，它兼有詩的活潑、文的凝重、熟語的簡練。

3、為了利于抒發(fā)感情，渲染氣氛，英語習(xí)語大量利用比喻、夸張、委婉等修辭手法，這樣就會產(chǎn)生表達(dá)方式簡潔精煉，語言生動活潑的效果。

4、英語習(xí)語具有對稱美?！皩ΨQ”就是一種英語語言藝術(shù)美，分為相同詞的對稱（head to head.交頭接耳，Neck and neck.不分上下）、同類詞的對稱（heart and soul。全心全意，）、同詞性的對稱（one and only。獨一無二 ，down and out。窮困潦倒）、反義詞的對稱（far and near.注意事項，young and old。老老少少）。

因此，大學(xué)生要學(xué)好英語習(xí)語的第一步就必須要深刻掌握英語習(xí)語的來源和特征及構(gòu)成方式，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這樣學(xué)生才能輕松掌握一定量的習(xí)語進(jìn)而為以后工作、生活、學(xué)習(xí)打下一定的語言交流基礎(chǔ)，真正做一個與世界接軌的國際人。

（二）策略之二：掌握英語習(xí)語翻譯法及技巧

大學(xué)生學(xué)好英語習(xí)語的另一個關(guān)鍵步驟是熟練掌握英語習(xí)語翻譯法及翻譯技巧，在與外國人打交道時盡量避免造成文化沖突及不必要的損失。根據(jù)英語習(xí)語具有生動活潑、言簡意賅、幽默自由、不拘禮節(jié)、新穎獨特、富有情趣的語言特征，大學(xué)生需要掌握以下五種英語習(xí)語翻譯法及技巧：

1、直譯法。其目的是為了保留英語習(xí)語的風(fēng)格、形象、特點及民族色彩。如：No news is good news.沒有消息就是好消息。No rose without a thorn.沒有不帶刺的玫瑰。No garden without its weeds.沒有不長草的園子。No man is born wise or learned.沒有生而知之者。

2、意譯法。當(dāng)用直譯法和其他翻譯法翻出來的習(xí)語感覺非常怪異甚至荒誕不經(jīng)時，就要敢于大膽嘗試使用意譯法。如：Rain cats and dogs. 不能翻譯為“下貓和狗”而是“瓢潑大雨”。You're wasting you breath.你在白費口舌。He's been behind bars for almost 30 years.他坐了將近30年牢。

3、直譯+意譯法。其目的是保持原文的比喻形象，還能明白清楚地表達(dá)寓意。如：Break the earth.破土動工。Wash off ones hands.洗手不干。

4、套用法。部分英語俚語與中文有著很是相同的感情色彩、意義或相似的形象，而各自的民族色彩不是那么濃厚的時候就可以借助這種方法。巧婦難為無米之炊。 If you have no hand you can't make a fist. One can't make bricks without straw.

5、加注法?？煞譃橹弊g加注法（有些俚語直譯后，仍不能把原意清楚準(zhǔn)確地表達(dá)出來，就可采用直譯加注法。如：The apples on the other side of the wall are the sweetest.隔墻的蘋果最甜——這山看著那山高和意譯加注法兩種（為了提供習(xí)語相關(guān)的背景知識，以幫助讀者加深對原習(xí)語的理解，可采用此法）。加注法可能會影響閱讀的流暢，應(yīng)慎用此法，因為嚴(yán)格意義上說它不屬于翻譯法。endprint

如果說掌握了英語習(xí)語的來源及特征是學(xué)好習(xí)語的關(guān)鍵，那掌握習(xí)語翻譯法及技巧則是學(xué)好習(xí)語的關(guān)鍵之關(guān)鍵。所以，大學(xué)生一定要腳踏實地多學(xué)習(xí)和掌握一些習(xí)語的翻譯法和技巧。

（三）策略之三：多渠道多方位學(xué)習(xí)英語習(xí)語，做到“入境問禁，入鄉(xiāng)問俗，入門問諱”，才能防止大學(xué)生在社會交往中的“文化休克”（cultural shock）。

1、養(yǎng)成收聽英語廣播（如BBC、VOA及澳大利亞的ABC等）的習(xí)慣，學(xué)習(xí)英語習(xí)語可以達(dá)到意想不到的效果。例如關(guān)于狗的英語習(xí)語：Some people say we live in a dog-eat-dog world. That means many people are competing for the same things， like good jobs. They say that to be successful， a person has to work like a dog. This means they have to work very， very hard. Such hard work can make people dog-tired. And， the situation would be even worse if they became sick as a dog. Dog expressions also are used to describe the weather. The dog days of summer are the hottest days of the year. A rainstorm may cool the weather. But we do not want it to rain too hard. We do not want it to rain cats and dogs.如果大學(xué)生對狗的習(xí)語沒有一定的了解，用直譯法將其翻譯出來，那肯定會出現(xiàn)讓人嘀笑皆非的效果。因此，多收聽英語廣播是增多習(xí)語積累量、避免“文化休克”的方法之一。

英文原著賞析及原版英文報刊雜志的閱讀是來得最快也是信息量最大的一種途徑，其中最好的一部英語原著則是《圣經(jīng)》。比如《圣經(jīng)·舊約·詩篇》第17章，Keep me as the apple of the eye.（求你保護(hù)我，如同保護(hù)眼中的瞳孔。）另《申命記》第32章也出現(xiàn)He kept him as the apple of his eye？（保護(hù)他如同保護(hù)眼中的瞳孔）the apple of the/ones eye （眼睛中的瞳孔）現(xiàn)譯作“掌上明珠”，表示特別珍視的東西。

大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語習(xí)語時，要做到“入境問禁，入鄉(xiāng)問俗，入門問諱”。英語國家的人們來自不同的國家和地區(qū)，語言、信仰、生活習(xí)慣、價值觀念、行為規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)及文化心理都有著極大的差別，這就造成了同一個詞在不同國家可能意思卻是大相徑庭或是截然相反，因此大學(xué)生平時應(yīng)該多了解收集西方國家的社會文化背景、風(fēng)土人情、禮節(jié)習(xí)俗（包括社交習(xí)俗、隱私習(xí)俗、宗教、飲食習(xí)俗、送禮習(xí)俗、顏色習(xí)俗、稱謂習(xí)俗、數(shù)字習(xí)俗、動植物習(xí)俗）、價值觀念等，多總結(jié)詞句、短語及習(xí)語等在西方國家的不同用法以期避免尷尬的境地。

二.大學(xué)生學(xué)習(xí)英語習(xí)語時應(yīng)注意的問題

1、英語習(xí)語具有多元性、易變性、趨俗性、務(wù)奇性、生動性、民族性、時代性及局限性等特征，大學(xué)生要充分借助學(xué)習(xí)英語習(xí)語，以跨文化交際為平臺，對比東西方文化差異的同時，進(jìn)一步樹立大學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀等深層文化，以便為將來的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語習(xí)語時，要杜絕傾向于用自己內(nèi)在的觀念對習(xí)語進(jìn)行生搬硬套，或是對所有西方國家的習(xí)語只知其一不知其二而千篇一律去處理所有的習(xí)語。應(yīng)盡可能多地多了解對方的文化，以期“知彼知己”。

大學(xué)生要有計劃地安排和鼓勵自己積極參加各種不同類型的跨文化交際活動，創(chuàng)造和利用盡可能多的機(jī)會，廣開渠道，與不同的文化背景的人接觸，交往，觀察和體驗文化差異，提高文化的敏感性，從中學(xué)習(xí)收集各種英語習(xí)語，增強(qiáng)對英語習(xí)語的實際交際運用能力。

語言學(xué)家艾奇（Edge）曾經(jīng)說過：“人們通常并不介意外國人所犯的語法錯誤，但對于在社交場合所犯的錯誤（social mistakes）卻無法諒解?！庇⒄Z習(xí)語是英語語言文化中舉足輕重的一支，是亞文化的語言載體，在英語國家中隨時隨地可用可遇。因此大學(xué)生用心學(xué)習(xí)英語習(xí)語，掌握相同習(xí)語在不同英語國家社交場合的用法，具有舉足輕重的現(xiàn)實意義。

（作者單位：貴州商業(yè)高等?？茖W(xué)校）endprint