談高中英語教學(xué)中的選詞

夏春燕

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）11-0103-01

眾所周知，在英語翻譯中，一個詞可以幾種不同的譯法，也可以說，一個意思可以用幾種不同的方式來表達(dá)，這就要根據(jù)上下文，找出一個最恰當(dāng)?shù)脑~來。

例如：I took out my card……這句話說的是兩個人初次見面、交換名片的情況?？匆姟皌ook”，容易想到“拿”，這句話如果譯成“我拿出了一張名片”，意思是對的，但比較一般，如果譯成“我取出了一張名片”，好像不如“拿出”，因為可以說“從抽屜里取出一沓子信紙”，可以說“從箱子里取出幾件衣裳”，很少說“從口袋里取出什么東西”。這里需要找一個能夠傳神的詞，從口袋里往外拿東西，怎么說呢？我們常說“掏出手絹來擦汗”“上車后，掏錢來買票”，可見在這種場合，最典型的說話是“掏”，這句話可以譯作“我掏出了一張名片”，這樣譯又生動，又能傳神。再如：The poor woman dropped into her chair and hid her face from me.這句話說的是一位老太太，聽到了一個不幸消息，受了刺激，所以dropped into her chair怎么譯？ “落在椅子上”或“掉在椅子上”都不符合漢語的說法，可是要說“坐在椅子上”，就太平淡了。能不能說“癱在椅子上”？“癱”字很生動，但稍微過分了一點，因為下面還有動作，還要說話，要是癱在椅子上，就不能動了。這個dropped究竟怎么譯才好呢？我覺得“跌倒”的“倒”字最能傳神。這句話可以譯作“這個可憐的女人倒在椅子上，捂著臉，怕我看見”。這樣譯既生動，又合乎分寸。描寫美國發(fā)明家愛迪生的一篇文章，有這樣一句話：Edison……dressed himself up，on his wife's instructions， in a frock coat and stripped fro users ， for the ceremonial switching on of the current.這句話可以譯作：“愛迪生遵照他夫人的吩咐，隆重地穿上大禮服和條紋褲，去主持通電儀式。”這里把instructions譯作“吩咐”，我覺得也可以譯作“要求”，但如果譯作“指示”或“命令”，那就太過分了，愛迪生的夫人恐怕也不是那樣的人。有一篇文章，介紹英國作家薩克雷的小說《名利場》，其中對愛米麗亞的描寫是這樣的：Amelia sedley，a pretty，qentle，unintelligent creature-（另一個姑娘名叫愛米麗亞？賽特立，人雖漂亮溫順，卻天資不高；）這里把unintelligent -詞譯作“天資不高”，恰到好處。有人把這個詞譯作“生性愚鈍”，這就太過分了。書中的愛米麗亞并不那樣笨。從以上例子來看，無論是動詞、名詞，還是形容詞，在翻譯的時候都有一個掌握分寸的問題?？吹揭粋€詞之后，往往會立刻想到一個漢語的對應(yīng)詞，但這個對應(yīng)詞不一定就合乎分寸。因此，需要結(jié)合上下文加以斟酌，找出最恰當(dāng)?shù)脑~，否則就不能確切地表達(dá)原文的含義。

從例子來看，詞義的褒貶也是在選詞的時候值得注意的一個問題。在上面提到的那篇介紹《名利場》的文章里，還有一段關(guān)于羅敦？克勞萊的描寫，說他是：caralry officer，gambler and duellist。有人把這幾個詞譯作“騎兵隊長、賭棍、決斗士”，漢語里恐怕只有“斗牛士”，沒有“決斗士”這一說法。也就是說，duellist 一詞在漢語里沒有相應(yīng)的名詞。既然如此，那就不要硬造一個名詞出來，而可以改變詞類，用別的說法來表達(dá)。這幾個詞可以譯作“騎兵隊長，愛賭博，好決斗”。

在描寫一個人的特點的時候，英語往往用名詞說某人是個“什么-er”，或“什么-ist”。但漢語多用動詞，比如：She is the best singer in our class.如果直譯，就是“她是我們班上最好的歌唱家?！逼鋵嵾@是一句很隨便的話，無所謂什么歌唱家，可以譯作“我們班上，她唱歌唱得最好?！鄙踔量梢宰g作“我們班上數(shù)她唱歌唱得最好。”

實施過程中存在的問題及相關(guān)討論。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中找到了自身的價值，也實現(xiàn)了自身的進步。但同時也存在的一些問題，因為現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，自我意識非常強烈，不少的學(xué)生在小組合作過程中存在以自我為中心的想法和行動。他們急于表述自己的看法，而欠缺良好的交流、傾聽、贊賞他人的習(xí)慣，導(dǎo)致合作達(dá)不到目的。在幾次小組活動中，筆者還發(fā)現(xiàn)一些小組表面上熱熱鬧鬧，討論氣氛高漲，但是小組內(nèi)學(xué)習(xí)效率低下。在合作時，小組成員的參與機會并不均等，由于組內(nèi)每個成員的學(xué)習(xí)能力不同、水平不同，所以在有限的小組活動準(zhǔn)備時間內(nèi)，相對成績較好的學(xué)生參與的機會往往更多，而對于同一組里的能力較弱的學(xué)生，往往失去了獨立思考的機會而直接從好學(xué)生那里獲得結(jié)果。endprint