陽光體育潤澤生命

郭文峰

【摘 要】本文闡述了生命成長辦學理念的內(nèi)涵，闡明了在生命成長辦學理念下對校園陽光體育活動的理解，對基于生命成長辦學理念下開展校園陽光體育活動的實踐模式和實踐成果進行了論述，為陽光體育活動潤澤生命成長提供了事例論據(jù)。

【關(guān)鍵詞】生命成長；陽光體育活動；理解；實踐；成效

校園陽光體育活動承載著黨和國家對億萬青少年體質(zhì)提升的期盼，承載著每一個家庭、每一所學校對青少年健康成長的寄托。廣州市天河區(qū)棠德南小學在生命成長辦學理念的引領(lǐng)下，整體思考，系統(tǒng)設(shè)計，實施校園陽光體育活動，以“341”模式落實每天校園鍛煉一小時，見證了陽光體育活動在學生生命成長，學校發(fā)展中的共促共贏。

一、生命成長辦學理念下對陽光體育活動的理解

基礎(chǔ)教育是為生命成長奠基的教育，讓學生在獲取知識，掌握技能，提升智慧，修煉品行的同時，更應該讓教育回歸人的生命本源，煥發(fā)生命的活力。

“生命成長”是一種辦學的價值取向。“能否有效促進學生生命成長”是學校工作決策的核心標準，是學校價值追求的起點和歸宿。有利于孩子成長的事再麻煩我們也要做，不利于孩子成長的事，再風光我們也不做。教育價值取向是孩子的生命健康成長，不是短期的辦學成績。因此，我們要盡力避免教育的功利和浮躁，回歸教育的本源和沉靜。

“生命成長”是一種學生觀，質(zhì)量觀。每個兒童都是一個獨特的、稚嫩的、有潛質(zhì)的、有情趣的、有尊嚴的，成長中的生命個體。教育者要把關(guān)注生命，尊重生命，促進生命成長，提高生命質(zhì)量，提升生命價值視作學校教育的靈魂。

“生命成長”是一種人才觀。樹立每個兒童生命個體都可以成才的人才觀。用全面發(fā)展、人人成才、多元選擇、系統(tǒng)培養(yǎng)的理念，為每一位兒童的生命成長提供陽光、雨露，提供豐富均衡營養(yǎng)，提供多樣化可選擇的土壤，用春風化雨的方式激發(fā)生命潛能，用潤物無聲的境界引領(lǐng)生命成長。讓生命充滿成長的力量，讓校園充滿成長的氣息。

基于生命成長的辦學理念，我們認為：“陽光體育”是一種展現(xiàn)生命快樂獲得生命體驗的活動，自主參與，個性體驗貫穿始終；“陽光體育”是一種促進生命健康的活動，幫助人人形成健康的生活理念，養(yǎng)成健康的生活方式；陽光體育是一種增強生命力量，提升生命價值的活動，能“強筋骨”、“增知識”、“調(diào)感情”、“強意志”、“學規(guī)則”，使人“身心完備”。因此，陽光體育讓生命健康，讓生命成長，是促進學生個性化和社會化和諧發(fā)展的有效途徑。生命成長引領(lǐng)著校園陽光體育的開展，陽光體育豐富著生命成長辦學理念的實踐。

二、生命成長辦學理念引領(lǐng)下的陽光體育實踐

棠德南小學占地面積4230平方米，目前在校學生近900人，生均占地不足5平方米。一樓學生的體育活動空間只有一條60米的直跑道和一個籃球場，活動空間小，開展全校性體育活動難度大，保證學生每天鍛煉一小時難度大。但學校不畏難，不盲從，不跟風，不等待，因地制宜，大膽創(chuàng)新，開發(fā)小場地適合的一些項目，創(chuàng)造性地開展陽光體育活動，創(chuàng)建“341”模式，落實學生每天一小時校園體育鍛煉。

（一）強調(diào)興趣，保持創(chuàng)新，豐富內(nèi)容，在體驗生命快樂中推進陽光體育

學校大課間體育活動開展已有十余年的歷史，經(jīng)過十多年的篩選、沉淀和積累，目前學生熟練掌握的大課間資源有：健美操4套（DJ舞、阿拉伯之夜、創(chuàng)造奇跡、魅力四射）；民族舞4套（打跳舞、兔子舞、非洲舞、竹竿舞）；放松操4套（瑜伽操、“我和你”、“蟲兒飛”、“滴答”）；另外還有跑操、繩操、毽球操、柔韌操等4套自編操，加上教育部統(tǒng)一頒布的廣播操，一共有各類操17套，形成目前以竹竿舞和自編操為特色的大課間體育活動。在實踐過程中，我們始終堅持挖掘適合小朋友的活動方式，不斷創(chuàng)新，豐富內(nèi)容，激發(fā)全體師生參加大課間活動的積極性。師生們良好的興趣，是保證大課間體育活動不斷發(fā)展的動力源泉?；顒又斜３植粩鄤?chuàng)新，項目才能有效地傳承。目前，周一至周五，學校每天按照不同主題進行內(nèi)容編排，保持變化，保持創(chuàng)新，保持興趣，保持鍛煉效果。

（二）完善模式，建構(gòu)課程，多元評價，在彰顯生命活力中推進陽光體育

學校因地制宜創(chuàng)建“341”模式，落實學生每天一小時校園陽光體育鍛煉?！?”指的是每天進行大課間陽光體育活動30分鐘一次，“4”指的是40分鐘一節(jié)的體育課，“1”指的是10分鐘一次的小課間體育活動，小課間體育活動一天安排三次。學校將體育課、大課間體育活動和小課間體育活動進行有機編排，確保每個班級每位同學都能參加每天一小時的校園體育鍛煉。常規(guī)的模式化實踐，規(guī)范的課程化管理，保證了鍛煉時間，落實了鍛煉內(nèi)容。

大課間體育活動成為學校校本課程。大課間體育活動是全校師生每天一次的集體活動，排入學校課程表。從出場到退場全程大概25分鐘左右，全程由音樂指揮控制，音樂變，活動項目變，形隨舞變，舞隨樂轉(zhuǎn)。一遍大課間做下來就像是一臺沒有主持人和串詞的舞蹈劇。在陽光體育活動過程中，同學們從安靜的候場到整齊的出場，從團結(jié)協(xié)作擺放并敲打竹竿到隨樂而舞的不斷變化花樣，整個過程就是一個生動的育人過程?；顒泳幣徘泻蠈W生的年齡心理特點，鼓勵學生參與花樣竹竿舞的創(chuàng)編，引導學生共同遵守音樂節(jié)拍規(guī)則，懂得“協(xié)作他人、成就集體”，設(shè)計了竹竿舞的“紅綠燈”游戲，教育學生遵守交通規(guī)則、文明出行。研發(fā)設(shè)計活動，激發(fā)了學生的聰明才智，豐富了學生的實踐活動內(nèi)容，增強了學生的創(chuàng)新意識。通過人與人、人與竿的協(xié)調(diào)配合，培養(yǎng)學生之間相互合作、相互理解、相互幫助、相互尊重的優(yōu)良品質(zhì)，讓學生們從中學會合作，學會做人。同時，在了解竹竿舞，參與竹竿舞，創(chuàng)編竹竿舞，享受竹竿舞的過程中，加深了對我國民族的認識，增添了對民族傳統(tǒng)舞蹈的熱愛，增進了民族情感。學生在竹竿間輕盈跳動的身影、歡愉而自信的表情，讓我們看到了一種和諧之美、宏大之美，舞者更是感受到自豪、感受到自身存在的價值、感受到生命綻放的美麗。

不斷完善大課間體育活動常規(guī)評價制度。評價分為少先隊組織的每日一評，主要評比班級的態(tài)度、動作和效果，做到集隊快、靜、齊，動作規(guī)范到位，有力整齊，精神飽滿有活力；每月一次的擂臺賽，針對體育活動的單項設(shè)立擂臺，比如跳繩、踢毽。每學期中期以班級為單位進行竹竿舞、自編操創(chuàng)編評比；每學期期末設(shè)立大課間優(yōu)秀集體獎，大課間優(yōu)秀指導教師獎，大課間體育活動先進標兵獎，進行評比獎勵。每年參與《國家學生體質(zhì)健康標準》測試，全員參與測試，找出薄弱處，有針對性地改進活動。每學年參與市、區(qū)大課間體育活動評比。每學年開展大課間展示活動一次，邀請家長、周邊單位人士，兄弟學校領(lǐng)導老師參觀指導，收集反饋意見。每學年開展一次師生家長的調(diào)查問卷，反饋師生家長的認識、情感和態(tài)度，調(diào)整策略，改進實踐。endprint

三、陽光體育活動潤澤生命成長

長期堅持陽光體育活動，我校師生的體能體質(zhì)狀況得到改善，意志品格得到鍛煉，師生關(guān)系、家校關(guān)系更加和諧，教師隊伍得到成長，大課間體育活動推動著學校整體發(fā)展，陽光體育潤澤生命成長。

（一）展現(xiàn)陽光向上的精神風貌

大課間體育活動不但有助于學生增強體質(zhì)，消除學習帶來的大腦疲勞，更有助于培養(yǎng)學生的整體精神風貌。同學們飽滿的精神，嚴明的紀律，鮮明的節(jié)奏，到位的動作，整齊的形象，像一張張名片，在每一位到校的專家領(lǐng)導、校長老師們的心中傳遞。來賓們一次次的鼓勵贊揚，像一節(jié)節(jié)的助推器，激勵著同學們昂揚向上。一種充滿凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體精神，一種充滿生命成長力量的陽光向上的校園精神在棠德南小學悄然形成。

（二）促進家校關(guān)系更加和諧

大課間體育活動不但是全校師生鍛煉身體的樂園，也是家校溝通的一個橋梁。學校利用體育節(jié)、家長開放日等節(jié)日，分期分批邀請家長參與到學校的大課間體育活動中來，與老師和同學在操場上一起舞蹈，一起跳躍。通過這些活動，家長與孩子、老師有了更多的接觸、溝通和了解，從而更加支持配合學校的工作。

（三）利于教師的專業(yè)成長

教師們在策劃、組織、實施、訓練、提升大課間活動的每一個環(huán)節(jié)中，摸索前行，不斷成長。有的通過撰寫論文總結(jié)經(jīng)驗教訓，有的成為區(qū)教研室的核心組中心組成員，從一位普通的體育老師成長為校級領(lǐng)導，成為廣州市名教師。目前，學校承擔了全國教育規(guī)劃國家級課題《體育與健康課程實施模式的研究》（課題編號BLA100102）子課題《落實小學生每天鍛煉一小時的有效組織與實施研究》，用課題推動老師們的專業(yè)成長。老師們編寫了兩本《竹竿舞》校本教材，獲得省市專家的肯定；《大課間陽光體育活動推動學校整體發(fā)展》發(fā)表在《廣東基礎(chǔ)教育》上；《落實“每天一小時校園體育鍛煉”實踐模式的探討》獲廣東省第十屆中學生運動會科學論文二等獎；《341模式落實校園鍛煉一小時》發(fā)表在《廣東第二師范學院學報》上。

（四）推進學校特色發(fā)展

我校的特色大課間陽光體育活動在2008-2011年連續(xù)獲天河區(qū)大課間評比一等獎、廣州市大課間評比一等獎，2011年獲廣州市中小學大課間體育活動成果征集活動評比特等獎，并成功舉辦了“廣州市體育校本課程建設(shè)暨‘2+1試點學校現(xiàn)場會”，2012年陽光體育活動案例被評為廣東省一等獎，并被推薦參加全國陽光體育活動優(yōu)秀案例評比。2012年，受廣州市教育局推薦，廣州電視臺來校采訪校長、老師和同學，對我校陽光體育進行了部分實錄，并在廣州電視臺《今日報道》欄目和廣州經(jīng)濟臺《經(jīng)濟新聞》欄目播出。近幾年來，省內(nèi)外兄弟學校陸續(xù)前來參觀學習，經(jīng)初步統(tǒng)計，已達80多間學校，1000多人次。

生命成長是我們的辦學理念，更是我們追尋的教育夢想。我們深切體會到棠德南小學的陽光體育活動不單純是體育，它包含著更加豐富的教育元素和教育內(nèi)涵：在活動中育德，在活動中益智，在活動中健體，在活動中尚美，是落實素質(zhì)教育的具體舉措，是推動學校特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑，是潤澤生命成長的陽光雨露。endprint