“四自四導(dǎo)”研學(xué)模式構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

王碧霞

【摘 要】“四自四導(dǎo)”研學(xué)模式是對“研學(xué)后教”理念的踐行。教學(xué)過程實際上就是學(xué)生自我定向、自我運作、自我調(diào)節(jié)、自我激勵的“四自”過程，就是教師引導(dǎo)學(xué)生定向、引導(dǎo)學(xué)生運作、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)和引導(dǎo)學(xué)生激勵的“四導(dǎo)”過程，這“四自四導(dǎo)”研學(xué)模式的實施，有助于構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】“四自四導(dǎo)”；自定向；自運作；自調(diào)節(jié)；自激勵

自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生充分發(fā)揮個體主觀能動性而進(jìn)行的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，它是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育的一個重要抓手。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的要求，也是人全面發(fā)展和二十一世紀(jì)的需要。

“研學(xué)后教”理念下的教學(xué)模式——“四自四導(dǎo)”研學(xué)模式，從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)了新課程的理念，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展，并讓數(shù)學(xué)課堂變得更加高效。

一、課伊始（學(xué)什么，怎么學(xué)）：自定向，導(dǎo)定向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的復(fù)習(xí)導(dǎo)入法以教師為主導(dǎo)，而“四自四導(dǎo)”研學(xué)模式的導(dǎo)入更注重突出學(xué)生的主體地位。課伊始，學(xué)生自定向，老師導(dǎo)定向（學(xué)什么，怎么學(xué)）。定向從“提問”開始，自定向就是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，對學(xué)習(xí)的主題和學(xué)習(xí)的目標(biāo)自主提問，導(dǎo)定向就是老師重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圍繞目標(biāo)提出問題。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

二、課進(jìn)行（我來學(xué)）：自運作，導(dǎo)運作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

“自運作”即學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的指引下通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，研學(xué)知識，提升能力?！皩?dǎo)運作”即引導(dǎo)學(xué)生自運作，而不是亂運作，給學(xué)生一個解題方向和必要的步驟指引，能讓他們走得更遠(yuǎn)，走得更穩(wěn)。注重自運作和導(dǎo)運作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（一）自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。有人將其概括為“能學(xué)”、“想學(xué)”和“會學(xué)”，這正是“四自四導(dǎo)”研學(xué)模式所要實現(xiàn)的教學(xué)目的。研學(xué)后教的課堂以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，教師放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，探索求知，進(jìn)行論辯，互助評價。這樣的學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，體驗成功，同時也可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）合作能力的培養(yǎng)

在“四自四導(dǎo)”研學(xué)模式的數(shù)學(xué)課中，筆者采用了“互幫互助，分組合作”的小組學(xué)習(xí)模式。按照學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的高低把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，教師在課堂中對不同小組的學(xué)生提出不同的要求，這樣既有利于組內(nèi)成員取長補短，共同提高，又便于開展組間競賽，公平競爭，發(fā)掘小組的群體智慧，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，讓每個學(xué)生在合作中展示自我，讓每一位學(xué)生得到不同程度的收獲。

（三）語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

語言表達(dá)能力是數(shù)學(xué)思維的影響因素。在“四自四導(dǎo)”研學(xué)課堂中，小組學(xué)習(xí)和小組展示都是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的好機會。老師和小組長都特別注意尊重組員的自尊心，對本組說得不好者給予鼓勵和扶助，讓每一個學(xué)生都能大膽表達(dá)自己的見解。當(dāng)組員有獨到見解時，要給予表揚和鼓勵。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力就有了可靠的保證。

（四）實踐操作能力的培養(yǎng)

由于數(shù)學(xué)知識比較抽象，學(xué)生不易理解，缺乏興趣。在教學(xué)中，利用學(xué)生“好動、好奇”的心理，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，提供觀察和操作的機會，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性，讓學(xué)生在興趣盎然的實踐操作中，把抽象的數(shù)學(xué)知識顯性化，從感受中獲得正確認(rèn)知，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、課結(jié)束前（學(xué)得怎樣）：自調(diào)節(jié)，導(dǎo)調(diào)節(jié)，在檢測反思中自我調(diào)節(jié)

在“四自四導(dǎo)”課堂研學(xué)中，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，有助于明確學(xué)習(xí)方向，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)調(diào)節(jié)，即在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生不斷調(diào)節(jié)自己的方法和目標(biāo)，使研究不斷深入。在教學(xué)過程中，教師通過小組展示成果的形式進(jìn)行匯報，接著通過當(dāng)堂小測（練習(xí)紙）對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，這樣，學(xué)生的自調(diào)節(jié)能力滲透在課堂上，并獲得源源不斷的學(xué)習(xí)動力?？梢哉f，“調(diào)節(jié)”促進(jìn)了學(xué)生反思，使教學(xué)效果事半功倍。

四、全節(jié)課：自激勵，導(dǎo)激勵，在相互評價中促進(jìn)自我發(fā)展

學(xué)習(xí)過程是一個激勵的過程。激勵可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，從而樂于學(xué)習(xí)?！白约睿瑢?dǎo)激勵”是貫穿全節(jié)課的：自激勵在自定向階段體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動機，推動學(xué)生去追求；在自運作階段，自激勵表現(xiàn)為責(zé)任心、意志力；到了自調(diào)節(jié)階段，自激勵表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的自信心、成就感、忍耐力和持久力。學(xué)習(xí)過程是一個不斷接受評價和進(jìn)行評價的過程。如果在整節(jié)課的教學(xué)過程中，能靈活地運用評價的技巧，讓學(xué)生主動參與評價，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力，使每個教學(xué)環(huán)節(jié)的效果得到落實，這樣的課無疑是精彩的。

葉瀾教授曾說過，一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。在“四自四導(dǎo)”的研學(xué)后教課堂中，還需要重視課堂反思。首先是反思學(xué)生的“研學(xué)”。如學(xué)習(xí)活動的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式；是否關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展；學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣如何等等。接著反思教師的“后教”。反思本節(jié)課教師的“后教”是否到位；總結(jié)本課“亮點”、積累成功經(jīng)驗；回味課中的成功之處，并且對成功的原因進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗，這樣會使自身的教法越來越活，水平會大大提高。找準(zhǔn)不足之處，并進(jìn)行分析、梳理，找到應(yīng)對的策略，對以后的教學(xué)幫助會更大，也促進(jìn)了研學(xué)后教課堂的教學(xué)質(zhì)量。

德國教育家第斯多惠說過這樣一段話：“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡單地接受和被動地工作，任何方法都是壞的；如果能激發(fā)學(xué)生的主動性，任何方法都是好的?！薄八淖运膶?dǎo)”研學(xué)模式，調(diào)動起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓數(shù)學(xué)課變得有趣、高效。

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