“微時代”大學(xué)生的思想道德教育探析

袁娟　洪亮

【摘 要】微博，作為新時代的網(wǎng)絡(luò)傳播媒介，以其超高的使用增長趨勢強式的推動“微時代”的到來，對在當(dāng)今的校大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、價值觀念和思想道德等各方面都影響深刻，更是對傳統(tǒng)思想政治教育體系提出了非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。文章分析了當(dāng)今大學(xué)生使用微博的現(xiàn)狀，探究了在“微時代”大學(xué)生思想政治教育所面臨的嚴(yán)峻的形勢。

【關(guān)鍵詞】微時代；大學(xué)生；思想政治教育

隨著新概念Web2.0的提出，個性化逐漸演變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展和創(chuàng)新的主要趨勢，微博就相當(dāng)于是Web2.0概念的一個代表性產(chǎn)物。微博的全稱是微博客，英文名Micro-blog，是一個用戶關(guān)系和信息的分享、傳播以及獲取的平臺，用戶可以通過手機、Web和各種客戶網(wǎng)絡(luò)端組建的個人社區(qū)，共以140個字符來隨時隨地上傳和更新各種文字、視頻和圖片等方面信息的一種方式，實現(xiàn)能隨時分享和更新微博，因為微博的操作便捷易懂、個性鮮明有趣、內(nèi)容簡潔明了、信息同步共享、增進交流互動等等特點。我國高校如何才能準(zhǔn)確的把握“微時代”大學(xué)生群體的新改變，同時不斷改進思想政治教育工作的一些方式、手段和方法，并提高政治教育的針對性和實效性，不斷增強高校吸引力和凝聚力，已經(jīng)成為了當(dāng)今時代加強、改進高校大學(xué)生思想政治教育的一個新新課題。

一、大學(xué)生使用微博的現(xiàn)狀分析

1、微博已經(jīng)成為了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)集聚地

網(wǎng)絡(luò)，從最初簡單的信息傳遞的一種工具逐漸發(fā)展創(chuàng)新演變成為人與人之間交往的一種新方式。微博的功能除了擁有大眾網(wǎng)絡(luò)媒體所具有的開放性、交互性和即時性等基本特點外，還有操作便捷易懂、個性鮮明有趣、內(nèi)容簡潔明了、信息同步共享、增進交流互動等特點，更加吸引了當(dāng)今在校大學(xué)生的喜愛和使用。據(jù)調(diào)查有人曾對浙江師范大學(xué)的600名在校生進行了抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示，有74.8%的同學(xué)開通了微博，23.1%的同學(xué)準(zhǔn)備要開通微博，只有3.9%的同學(xué)對微博表示不怎么感興趣；在開通微博的同學(xué)中，39%的同學(xué)不經(jīng)常使用微博，5%的同學(xué)平均每天使用1小時以上微博，10%的同學(xué)每天平均使用半小時到1小時微博；在“微博對自身生活的影響”調(diào)查中，有4.76%的同學(xué)表示生活已經(jīng)離不開微博，20.11%的同學(xué)表示微博占了生活中很重要的一部分，47.09%的同學(xué)認為微博能為生活帶來很多樂趣。從這個數(shù)據(jù)可以看出，微博是繼校內(nèi)網(wǎng)和QQ等新的交友平臺之后，已經(jīng)成為了大學(xué)生的又一個網(wǎng)絡(luò)集聚地。

2、微博是大學(xué)生重要的交流平臺

微博解除了移動互聯(lián)網(wǎng)和固定互聯(lián)網(wǎng)兩個網(wǎng)絡(luò)的限制，將電腦與手機完美融合在一起，所傳播內(nèi)容的速度與其他媒體相比更便捷、更迅速。我們在對微博功能使用這方面的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在“關(guān)注好友”方面，關(guān)注自己身邊的同學(xué)和朋友的占79.47%，關(guān)注某些明星偶像的占了 67.37%，關(guān)注官方微博的占了 60.53%，關(guān)注校園名人的占了42.63%，關(guān)注老師或輔導(dǎo)員的只占11.58%；在“內(nèi)容發(fā)布”這方面，經(jīng)常編寫自己的個人心情的占70.05%，轉(zhuǎn)發(fā)他人帖子的占68.95%，對各類新聞事件有所評論的占43.68%，經(jīng)常發(fā)表自己某些思想觀點的占18.95%；而微博更新所選擇的地點在寢室的占77.37%，選在校園內(nèi)的休息娛樂場所的占38.95%，在課堂里面的占17.37%，在自習(xí)室更新微博的占8.95%。由此可以發(fā)現(xiàn)，微博因為其擁有一對一、一對多、多對多的一種交流互動的機制，能夠隨意的在任何場合、任何時間、關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)或評論有些相關(guān)信息，時刻記錄自己的心情和人生感悟，和大家分享學(xué)習(xí)、生活中的一些收獲與經(jīng)歷，這樣開辟了大學(xué)生在網(wǎng)上交流的一個重要的平臺。

3、微博成為大學(xué)生精神大家園

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和創(chuàng)新，在不經(jīng)意間改變了大家的生活方式和生存的環(huán)境。微博的虛實雙重性，通過平等參與、身分虛擬、自由表達、角色多重、擴散迅速、互動多維等多種信息交流的方式，完善了大學(xué)生新的人際交往方式和思想交流的環(huán)境。根據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查，大學(xué)生在微博里面關(guān)注的信息，時政熱點占37.8%9，生活資訊占44.21%，哲理、人生感悟占45.26，娛樂、體育新聞?wù)?7.37%，心理類占42.11%。在“對微博使用的態(tài)度”方面，“吸納多方觀點，相信多數(shù)”的學(xué)生占13%，“理性分析、多方考慮后再來發(fā)表自己所持的觀點”的占55%，“要堅持自己的觀點，別人的只能做參考”的占27%，“難辨真假，對自己的想法造成困擾”的占5%。可見，微博在一定程度上改變了大學(xué)生內(nèi)心生活的家園，他們隨時可以按照自身的特點、興趣和愛好，選擇關(guān)注社會熱點、焦點或難點問題，互相交流思想，增進自身認識。

二、“微時代”里大學(xué)生思想政治教育工作面臨新一輪的挑戰(zhàn)

高校的思想政治教育作為當(dāng)今高校的一個有序運作的生態(tài)系統(tǒng)，又是處于社會的大生態(tài)環(huán)境和教育系統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境之中，這些小的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)建了另一個龐大的生態(tài)系統(tǒng)。微博能夠作為當(dāng)今個性化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展演變出來的新產(chǎn)物，在豐富大學(xué)教學(xué)內(nèi)容、增強教學(xué)效果和創(chuàng)新教學(xué)手段的同時，對傳統(tǒng)的高校思想政治教育的一些工作載體提出了新的挑戰(zhàn)。

1、“微時代”對大學(xué)生思想政治教育工作方法提出了挑戰(zhàn)

高校的傳統(tǒng)思想政治教育在當(dāng)今環(huán)境中開展，主要是靠“兩課”教學(xué)和、主題報告、典型引領(lǐng)、社會實踐等幾個途徑來完成，在教育主體和教育客體之間a以及教育主客體之間往往會通過面對面的交流方式，能夠使彼此產(chǎn)生一種強烈的情感深處共鳴和比較深刻的現(xiàn)實體驗，主體和客體之間的一些關(guān)系相對來說是比較密切的。只是在“微時代”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生接觸新信息的途徑越來越多，對原有的思想政治教育的工作方法帶來一個極大的挑戰(zhàn)。一方面，在當(dāng)今大學(xué)生“微時代”中，任一組織、部門或著個人都可以隨時隨地在微博上發(fā)布想要發(fā)布的信息，能夠自由的選擇關(guān)注、轉(zhuǎn)播和評論的熱點話題，這些行為不會受道德的約束，信息沒有相關(guān)的審核機制，傳播的信息以幾何數(shù)量在快速的增長。微博存在的雙面性意味著現(xiàn)代當(dāng)今社會的先進文化、腐朽文化和落后文化能夠同時影響整個大學(xué)生個體，使微博的價值面臨激烈的沖擊和挑戰(zhàn)，為高校的思想政治教育工作帶來了不可控性和不確定性。在另一方面，微博存在的現(xiàn)實與虛擬的雙性重性，使當(dāng)代大學(xué)生在不斷的與虛擬和現(xiàn)實中交替，常常以自我為中心、缺乏對社會的責(zé)任感、人際關(guān)系比較緊張、集體意識非常淡薄、主流價值觀有點迷糊、價值取向承現(xiàn)多元化，個性的特征變得更加顯著。

2、“微時代”對大學(xué)生思想政治教育工作載體提出了挑戰(zhàn)

當(dāng)前，高校主管大學(xué)生思想政治教育等工作的相關(guān)部門設(shè)計了許多新的工作載體，如校園網(wǎng)、QQ工作群、校園 BBS、校報、廣播、班刊、和各類校園的文化活動等等，輿論導(dǎo)向要正確，要正確引導(dǎo)大學(xué)生的成長成才。而微博的出現(xiàn)更是向我們標(biāo)志著一個新的個人互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)到來，通過140字便捷性信息的發(fā)布，缺乏應(yīng)有的控制手段來關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)、評論和“互粉”功能等優(yōu)勢，能夠極大的滿足大學(xué)生的個性、智力、心理和自身一些情感的發(fā)展需要。在“互粉”這些人的微博世界里，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)注和思考的焦點事件會變得更加復(fù)雜、多變，最后變的不可控制，這嚴(yán)重影響了當(dāng)代大學(xué)生自身思想和行為的發(fā)展，削弱了我國傳統(tǒng)思想政治教育工作相應(yīng)載體應(yīng)有的教育效果。所以，高校應(yīng)充分了解微博作為當(dāng)今社會新的思想政治教育工作載體的重要性，要積極建立微博工作官方平臺，開展高校學(xué)生思想的個性化引導(dǎo)，保證高校學(xué)生思想政治教育的實效性。

三、結(jié)語

微博是繼校內(nèi)網(wǎng)和QQ等新的交友平臺之后大學(xué)生的又一個網(wǎng)絡(luò)集聚地。他們隨時可以按照自身的特點、興趣和愛好，選擇關(guān)注社會熱點、焦點或難點問題，互相交流思想，增進自身認識。高校要準(zhǔn)確的把握“微時代”大學(xué)生群體的新改變，同時不斷改進思想政治教育工作的一些方式、手段和方法，并提高政治教育的針對性和實效性，不斷增強高校吸引力和凝聚力，這樣才能加強、改進當(dāng)今時代高校大學(xué)生的思想政治教育。

參考文獻：

[1]邱柏生.高校思想政治教育的生態(tài)分析[N].上海：上海人民出版社，2009.189.

[2]童衛(wèi)豐.“微時代”大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].浙江師范大學(xué)（社會科學(xué)報），2012年，（3）

作者簡介：

袁娟：（1981-）女，漢族，湖南常德人，碩士在讀，助理政工師，任職于湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向工商管理。

洪亮：（1979-），男，漢族，湖南常德人，碩士在讀，政工師，講師，任職于湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向為學(xué)生思想政治教育及經(jīng)濟學(xué)。