溫州國家級高水平體育后備人才基地人才建設(shè)現(xiàn)狀研究——以溫州體育運(yùn)動學(xué)校為例*

李白雪 鄭 湧 李留東

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溫州國家級高水平體育后備人才基地人才建設(shè)現(xiàn)狀研究——以溫州體育運(yùn)動學(xué)校為例*

李白雪1鄭 湧1李留東2

（1. 溫州體育運(yùn)動學(xué)校，浙江 溫州 325000；2. 溫州大學(xué)體育學(xué)院，浙江 溫州 325035）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,對溫州市國家級高水平體育后備人才基地的典型代表——溫州體育運(yùn)動學(xué)校的人才建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果表明：“基地”大部分教練員的學(xué)歷符合要求，職稱結(jié)構(gòu)不夠理想，整體科研水平不高；“基地”文化課教師的學(xué)歷狀況大部分符合要求，職稱結(jié)構(gòu)較為合理；“基地”在運(yùn)動員人才培養(yǎng)質(zhì)量與人才效益建設(shè)方面成績較為突出，其人才主要集中于射擊、體操與游泳等優(yōu)勢項(xiàng)目上；“基地”缺乏科研醫(yī)務(wù)人員,很難把科技轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練效果。

溫州市；高水平體育后備人才；基地建設(shè)；競技體育

1 前言

為了貫徹《奧運(yùn)爭光計(jì)劃綱要》，實(shí)行體育后備人才的工作，進(jìn)一步推進(jìn)我國競技體育后備人才教育培養(yǎng)，保證我國競技體育工作的可持續(xù)發(fā)展，國家體育總局于2004年起在全國近4000所體育學(xué)校中展開了以奧運(yùn)會四年為一個(gè)周期的“國家高水平體育后備人才基地”認(rèn)定工作，依據(jù)“基地”認(rèn)定辦法和條件[1]，國家體育總局于2005年1月28日正式命名了全國27個(gè)省(區(qū)、市)的211所體育學(xué)校為“國家高水平體育后備人才基地”[2]（以下簡稱“基地”）。溫州體育運(yùn)動學(xué)校便位列其中。溫州市競技體育一直位列浙江省前三甲，多年來培養(yǎng)了多名奧運(yùn)及世界級冠軍，如朱啟南、江鈺源等，為我國體育事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。國家體育總局在2005年、2009年連續(xù)兩個(gè)奧運(yùn)會周期把溫州體育運(yùn)動學(xué)校認(rèn)定為“國家高水平體育后備人才基地”。人才建設(shè)在“基地”建設(shè)中具有至關(guān)重要的作用，作為首批入選的“基地”的典型代表——溫州體育運(yùn)動學(xué)校，在經(jīng)歷了兩個(gè)周期的認(rèn)定之后，對其目前人才的建設(shè)狀況進(jìn)行調(diào)查研究，能為溫州市國家級高水平體育后備人才基地的健康可持續(xù)發(fā)展提供參考依據(jù)，同時(shí)為其他國家高水平體育后備人才基地的建設(shè)提供借鑒。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本研究以溫州市國家級體育后備人才基地的典型代表——溫州體育運(yùn)動學(xué)校的建設(shè)現(xiàn)狀為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)及溫州體育運(yùn)動學(xué)校的相關(guān)檔案和記錄。

2.2.2訪談法（深度訪問）

對“基地”相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家、教練員、理論研究和實(shí)踐等工作人員進(jìn)行訪談，獲得研究所需的第一手資料。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

使用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件對調(diào)查所獲得的資料及數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。主要包括對調(diào)查得到的有效數(shù)據(jù)的基本數(shù)據(jù)進(jìn)行百分比與類別分布狀況的統(tǒng)計(jì)與分析。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 “基地”教練員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

3.1.1教練員的職稱結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

“基地”有專職教練員42人，其中具有高級職稱的16人，占教練員總數(shù)約38.1%；具有中級職稱的9人，占約21.4%；具有初級職稱的17人，占約40.5%（圖1）?？梢钥闯觯哂谐跫壜毞Q的教練員所占比例為最高，其次為高級職稱教練，所占比例最小的為中級職稱的教練員，因此，應(yīng)進(jìn)一步改善教練員的職稱結(jié)構(gòu)，提高中級與高級職稱教練員的配置比例。

圖1 教練員職稱構(gòu)成比例圖

圖2 教練員論文發(fā)表狀況

3.1.2 教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

從表1中可以看出，教練員的學(xué)歷情況主要是本科學(xué)歷為主，有34人占81%，專科學(xué)歷的有7人，占了調(diào)查人數(shù)的17%，其他的有1人，占2%。這個(gè)可以看出在溫州體育運(yùn)動學(xué)校教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)還算好，但是尚未發(fā)現(xiàn)有研究生學(xué)歷的擁有者。

表1 教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)（N=42）

3.1.3教練員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)現(xiàn)狀

從表2可以看出，“基地”每個(gè)教練員都參加過一次或一次以上的培訓(xùn)。參加培訓(xùn)1次的教練員有28人占67%，參加培訓(xùn)2次的教練員有12人占29%，參加培訓(xùn)2次以上的教練員有2人占4%。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會如果不去接受一些培訓(xùn)是很難提高教練員的訓(xùn)練水平。唯有通過多參加一些體育訓(xùn)練的培訓(xùn)來提升對訓(xùn)練科學(xué)化思維的認(rèn)識,把最先進(jìn)的訓(xùn)練理論方法以及最佳的教學(xué)方法帶入到教學(xué)和訓(xùn)練中,這樣才能使體育訓(xùn)練得到良好的提高。

通過與教練員交談得知，教練員參加崗位培訓(xùn)時(shí)間間隔比較大，參加的主要是省級相關(guān)部門舉辦的培訓(xùn)班和國家體育總局等相關(guān)部門舉辦的培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容主要都是以專業(yè)技術(shù)和理論知識為主，相對于教育學(xué)方面的培訓(xùn)較少。由此可見，教練員參加培訓(xùn)的內(nèi)容過于單一，阻礙教練員科學(xué)化訓(xùn)練水平的提高，影響競技體育后備人才的培養(yǎng)進(jìn)程。

表2 教練員參加培訓(xùn)的次數(shù)情況（N=42）

3.1.4 教練員的科研現(xiàn)狀

通過調(diào)查得知，42名專職教練員中，2009-2012年的4年里在省級以上刊物發(fā)表論文的教練員僅有9人，占專職教練員總數(shù)的21.4%，而沒有發(fā)表論文的占約78.6%（圖2）?？梢钥闯觯叹殕T在論文發(fā)表方面存在很大的不足，教練員整體科研水平不高，應(yīng)鼓勵(lì)教練員參與體育科研，為提高科學(xué)訓(xùn)練提供有利的條件。

3.2“基地”文化課師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

3.2.1文化課教師學(xué)歷與職稱現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，“基地”共有文化課教師54人，從表3可以看出，文化課教師職稱為高級的有11人，占約20%，中級職稱的有29人，占約54%，初級職稱的有14人，占約26%。表4的調(diào)查結(jié)果顯示，文化教師學(xué)歷層面上，研究生有1人（約2%），本科有48人（約89%），?？朴?人（約10%）。由此表可以看出，文化課教師的學(xué)歷狀況大部分符合要求，但研究生學(xué)歷的教師太少，仍需鼓勵(lì)一些教師參加繼續(xù)教育。

表3 文化課教師職稱結(jié)構(gòu)(N=54)

表4 文化教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)表（N=54）

3.2.2文化課教師培訓(xùn)與科研現(xiàn)狀

從表5中可以看出，溫州體育運(yùn)動學(xué)校每個(gè)文化課教師都參加過一次或一次以上的培訓(xùn)。參加培訓(xùn)1次的教師有29人，約占54%，參加培訓(xùn)2次的教師有21人，約占39%，參加培訓(xùn)2次以上的教師有4人，約占7%。通過對溫州體育運(yùn)動學(xué)校全體文化教師的花名冊、教師業(yè)務(wù)檔案以及2009年至2012年教師寫的論文和發(fā)表的論文的刊物原件的調(diào)查得知， 2009年至2012年4年中在省級以上刊物發(fā)表論文的教師有3人，市級論文發(fā)表（獲獎(jiǎng)）教師有11人。

表5 文化課教師參加培訓(xùn)情況一覽表

3.3“基地”運(yùn)動員人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

3.3.1運(yùn)動員人才質(zhì)量培養(yǎng)現(xiàn)狀

作為國家級高水平體育后備人才基地，其培養(yǎng)的人才質(zhì)量的高低主要體現(xiàn)在基地向上級優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)（主要是省隊(duì)）輸送運(yùn)動員的數(shù)量上。據(jù)本課題調(diào)查顯示，溫州體育運(yùn)動學(xué)校在2009年至2012年間共向上級優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)輸送了34名運(yùn)動員，具體輸送情況見表6，從表中可以看出，輸送項(xiàng)目涉及蹦床、技巧、賽艇、跆拳道、自行車、游泳、藝術(shù)體操、籃球、射擊、田徑、乒乓球、羽毛球、女排等12個(gè)項(xiàng)目，其中輸送運(yùn)動員最多的為籃球項(xiàng)目，有8人，其次為藝術(shù)體操，有5人，游泳與射擊項(xiàng)目輸送的人數(shù)位列第三，均為4人。34名獲得輸送的運(yùn)動員中，大多數(shù)是在2010-2012年間輸送的，有30名，約占輸送運(yùn)動員總數(shù)的70%。

表6 2009-2012年“基地”運(yùn)動員輸送情況

3.3.2運(yùn)動員人才效益現(xiàn)狀

表7 2009-2012年“基地”運(yùn)動員大賽成績

體育后備人才基地的人才效益主要是指基地的運(yùn)動員（包括已輸送的運(yùn)動員）在各類賽事中所取得的比賽成績。調(diào)查得知，在2009-2012年間，溫州體育運(yùn)動學(xué)校輸送的運(yùn)動員在世界三大賽事中共獲得冠軍6個(gè)、亞軍1個(gè)、季軍2個(gè)，獲得青奧會冠軍2個(gè)，亞運(yùn)會冠軍7個(gè)、季軍1個(gè)。其中，陳慧佳在2009年世界游泳錦標(biāo)賽中打破了女子4×100米混合泳接力世界紀(jì)錄；呂志武在第30屆奧運(yùn)會上獲得游泳男子4×200米自由泳接力第三名，朱啟南獲男子50米步槍三姿第五名（表7）。

3.3.3運(yùn)動員人才庫建設(shè)現(xiàn)狀

按省體育局統(tǒng)一制定的人才庫軟件，錄入運(yùn)動員的相關(guān)資料。根據(jù)“基地”認(rèn)定條件和實(shí)施細(xì)則的要求，對2009年至2012年的各項(xiàng)目在訓(xùn)運(yùn)動員名冊，招生審批表教練員業(yè)務(wù)檔案和運(yùn)動員技術(shù)檔案，以及2009年至2012年各項(xiàng)目在訓(xùn)運(yùn)動員在人才庫登陸的自然情況、形態(tài)、機(jī)能、生理、生化、一般身體素質(zhì)、專項(xiàng)身體素質(zhì)、專項(xiàng)技術(shù)以及參賽、輸送、大綱考核、文化成績的資料進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，運(yùn)動員入庫數(shù)1283人，運(yùn)動員總?cè)藬?shù)是1298人，運(yùn)動員的入庫率98.8%。

3.4“基地”科研醫(yī)務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

通過調(diào)查得知，“基地”共配有6名科研醫(yī)務(wù)人員，其中外聘人員3名（中醫(yī)骨傷專業(yè)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)、實(shí)驗(yàn)員各一名）。醫(yī)務(wù)室有2名專職人員。在科技日益發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，競技體育的競爭在某種程度上也是科技之間的較量，科技成果的轉(zhuǎn)化在運(yùn)動員的訓(xùn)練與比賽中發(fā)揮著越來越重要的作用。從“基地”的科研醫(yī)務(wù)人員的配備情況來看，科技對“基地”運(yùn)動員訓(xùn)練與競賽的作用還未能充分得以發(fā)揮。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1“基地”教練員大部分（81%）為本科學(xué)歷，符合《國家高水平體育后備人才基地認(rèn)定辦法》中的有關(guān)規(guī)定；教練員職稱結(jié)構(gòu)方面，初級職稱所占比例為最高（約40.5%），中級職稱所占比例為最小（約21.4%）；教練員參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)的次數(shù)相對較少，培訓(xùn)的內(nèi)容過于單一；教練員在論文發(fā)表方面存在很大的不足，整體科研水平不高。

4.1.2“基地”文化課教師的學(xué)歷狀況大部分符合要求，職稱結(jié)構(gòu)較為合理（高級20%、中級54%、初級26%），但科研水平普遍不高。

4.1.3“基地”在運(yùn)動員人才培養(yǎng)質(zhì)量與人才效益建設(shè)方面成績較為突出，其人才主要集中于射擊、體操與游泳等優(yōu)勢項(xiàng)目上。

4.1.4“基地”缺乏科研醫(yī)務(wù)人員,很難把科技轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練效果,在一定程度上阻礙了學(xué)校科技興體的發(fā)展。

4.2 建議

4.2.1強(qiáng)化教練員科研意識，要加強(qiáng)生理、生化、解剖和心理知識的學(xué)習(xí)，注重專業(yè)知識的積淀，增強(qiáng)科研意識，與科研部門密切配合，真正體現(xiàn)出科學(xué)訓(xùn)練；科研部門增強(qiáng)服務(wù)意識，不做表面文章，真正為選材訓(xùn)練提供幫助。同時(shí)還要進(jìn)一步改善教練員的職稱結(jié)構(gòu)，提高中級與高級職稱教練員的配置比例。

4.2.2 加強(qiáng)文化課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，努力提高文化課教師的科研水平,以促進(jìn)現(xiàn)代科技手段與方法在運(yùn)動員文化教育方面的運(yùn)用，更好地服務(wù)于運(yùn)動員文化素養(yǎng)的提高。

4.2.3正確定位，突出重點(diǎn)，向外拓展，做強(qiáng)優(yōu)勢項(xiàng)目。主管部門要?jiǎng)?chuàng)新思維，向上爭取教練員編制，向外拓展項(xiàng)目，整合資源，橫向發(fā)展，用市隊(duì)縣辦、校辦和聯(lián)辦的方式，或布點(diǎn)和建立溫州二體校的方式做大溫州業(yè)余訓(xùn)練規(guī)模，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，把射擊、游泳、體操等優(yōu)勢項(xiàng)目進(jìn)一步做強(qiáng)做厚。

4.2.4 加大“基地”科研醫(yī)務(wù)人員隊(duì)伍的建設(shè)力度，使科學(xué)技術(shù)在運(yùn)動員訓(xùn)練與競賽中的重要作用得以充分發(fā)揮。

[1]國家體育總局.關(guān)于開展國家高水平體育后備人才基地認(rèn)證辦法[Z].競體司.2006.09.09.

[2] 國家體育總局.國家體育總局命名 211 所體育學(xué)校為國家高水平體育后備人才基地[Z].體競字[2005]18號.

Study on Talented Construction of National High Level Sports Talented Reserve Base in Wenzhou——A Case Study of Wenzhou Palestra

LI Bai-xue，etal.

（Wenzhou sports school, Wenzhou 325000, Zhejiang, China）

Using the methods of literature, interview and statistics, this paper analyzed the present situation of talented construction of national high level sports talented reserve Base in Wenzhou. The result shows that the degree of most of coaches’ met the requirement, but structure of professional title and the ability of research of them were not powerfully. The teachers’ degree and professional title were reasonable. The achievement of training quality and effectiveness of sports talents was remarkable. And the sports talents were focusing on events of shooting, gymnastics and swimming. The base was short of scientific research personnel and medical staff, and it lead to transferring scientific and technological achievements to training result difficultly.

Wenzhou; high level sports talent; base construction; competitive sports

溫州市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題(13WSK032)。

李白雪（1979-），陜西渭南人，大學(xué)本科，競訓(xùn)干部，研究方向：運(yùn)動訓(xùn)練管理。