在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

陳愛平

興趣是成才的前提，實踐是登高的階梯，要千方百計激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，因材施教，分層達標，用畫展刺激學(xué)生，用榮譽發(fā)展學(xué)優(yōu)生，用溫暖關(guān)懷學(xué)困生，給予學(xué)生登高的“梯子”，鼓勵學(xué)生異想天開，探索實踐，創(chuàng)造創(chuàng)新，成為奇才和怪才。

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過程中，以教師為中心，采用教師示范、學(xué)生模仿的“填鴨式”教學(xué)方法，注重讓教師上好一堂課，學(xué)生畫好一幅畫，這樣雖然完成了美術(shù)教學(xué)任務(wù)，卻忽視了對學(xué)生美術(shù)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，違背了美術(shù)課程標準，特別是學(xué)生觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。為此，我深入學(xué)習(xí)課程標準，回顧教學(xué)實踐，參加了多次新課程培訓(xùn)，并深入鉆研，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，在新課程教學(xué)實踐中把培養(yǎng)學(xué)生興趣貫穿于美術(shù)教學(xué)和實踐活動中。

一、敢與“悲鴻”爭伯仲

江蘇宜興是教授之鄉(xiāng)、書畫之鄉(xiāng)。徐悲鴻、尹瘦石、錢松、吳冠中等書畫大師的杰出成就是激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的最好老師。

1.名人名作的介紹與欣賞。初一新生入學(xué)伊始，我說：“我們江蘇的宜興，人杰地靈，自古至今，名人薈萃，號稱‘教授之鄉(xiāng)，同時也是‘書畫之鄉(xiāng)。”介紹現(xiàn)代書畫大師：錢松，專攻山水，曾任江蘇畫院院長；尹瘦石，書畫兼長，聞名遐邇；吳冠中，中西合璧，獨樹一幟；徐悲鴻，潑墨奔馬，揚名世界……他們無一不從興趣開始，一步步腳踏實地地攀登，終于登臨“一覽眾山小”的境地。他們的書，一字千金；他們的畫，萬貫難求。同時向?qū)W生展示大師作品的復(fù)制品，讓學(xué)生欣賞、景仰，并激勵他們，作為江蘇人的后代、跨世紀的青少年，應(yīng)該立志成為錢松、尹瘦石、吳冠中、徐悲鴻的第二、第三。

2.身臨其境，感受熏陶。組織學(xué)生前往德育教育基地，參觀徐悲鴻紀念館、尹瘦石紀念館，瞻仰大師塑像，了解大師的生平和成才道路，欣賞他們的不朽之作，直接接受藝術(shù)氛圍的熏陶，對書畫感興趣，樹信心，長雄心，沿著藝術(shù)大師的道路，持之以恒，奮力攀登。

二、讓學(xué)生“一舉成名”

初中學(xué)生喜歡表揚，喜歡出風(fēng)頭，我針對學(xué)生的特點采取多種形式的展覽，有效激發(fā)學(xué)生愛好美術(shù)的興趣。

1.初期成果展。每學(xué)期的第一堂美術(shù)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進入“書畫展覽室”，讓初一新生參觀欣賞出自本校師生之手的作品。作品中，有師生參加展覽獲獎的作品，有考取美專、美院的學(xué)生的作品，有高一級以上學(xué)生的作品。這樣，既開闊了學(xué)生的美術(shù)視野，又使學(xué)生感到美術(shù)可親可近。特別是一些同學(xué)看到自己的哥哥姐姐或熟悉認識的人的作品在展覽之列，更是自豪、羨慕不已。這樣，以直觀的形象、無聲的語言，使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.課堂習(xí)作展。課堂習(xí)作展大都滲透在平時教學(xué)中。一是在學(xué)生作畫時，教師巡視指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)佳作，及時向?qū)W生展示。這樣，既激勵了作畫者本人，又鼓舞了作畫能力較差的同學(xué)；二是在課間結(jié)束前挑選部分作品集體展覽，先學(xué)生評，后教師歸納，多講成績，少講不足；盡量以褒為主，一切以激發(fā)學(xué)生興趣為前提；三是將批閱后的佳作在下堂美術(shù)課升始予以展覽、傳閱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和興趣，讓學(xué)生始終對學(xué)好美術(shù)有信心。

3.?？嬂日?。在重大節(jié)慶和校園藝術(shù)節(jié)期間，學(xué)校校刊畫廊舉辦“主題創(chuàng)作展”。目的有二：一是根據(jù)主題需要，教師帶頭創(chuàng)作示范畫，并構(gòu)思內(nèi)容，重點在美術(shù)特長生、興趣小組中展開，再集思廣益，初展樣品，在全校發(fā)動推廣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，掀起創(chuàng)作熱潮。二是為動手能力差的學(xué)生設(shè)置，激發(fā)他們欣賞名畫、收集佳作的興趣，在活動中提高興趣。舉辦形式多樣的美術(shù)展覽，使較多的學(xué)生“一舉成名”，既激發(fā)了學(xué)生的參與意識，又提高了學(xué)生對書畫的興趣，發(fā)展了特長，達到了事半功倍的效果。

三、優(yōu)劣同溫暖

由于遺傳、天賦等原因，造成了學(xué)生美術(shù)能力存在優(yōu)劣之分。教師給予他們不同的輔導(dǎo)，一樣的溫暖，旨在達到相同的目的——培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長。

1.發(fā)展美術(shù)特長生的興趣。謙遜、踏實、持之以恒的意志品質(zhì)是美術(shù)特長生不斷進步的基礎(chǔ)。美術(shù)特長生比一般學(xué)生天賦更優(yōu)秀。平時因為家長、親友甚至老師的看重和寵愛，他們?nèi)菀鬃愿咦源?，不思進取，削弱進取心，淡化興趣。指導(dǎo)老師應(yīng)根據(jù)不同情況具體分析，正確疏導(dǎo)，使其認識到山外有山、天外有天、學(xué)海無涯的道理，引導(dǎo)他們不浪費天賦，正確合理開發(fā)。要登上無限風(fēng)光的頂峰，必須有濃厚的登高興趣，然后百折不回地攀登，才有可能最終到達。積極鼓勵指導(dǎo)特長生參加各類比賽，開闊視野，增強向更高層次沖擊的動力。

2.培養(yǎng)“困難戶”的興趣。一些繪畫基礎(chǔ)差或美術(shù)天賦不佳的同學(xué)，不是冷待或“丟包袱”，而是將“特別的愛獻給特別的你”。他們是美術(shù)素質(zhì)的“困難戶”，甚至是“特困戶”，必須給他們解“困”送“溫暖”。我經(jīng)常在他們身邊逗留，具體指導(dǎo)，甚至協(xié)助構(gòu)圖制作，一有成功之處就立即表揚，“潤物細無聲”。

四、登高的階梯是實踐

美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固和提高，在很大程度上依賴實踐。除了課堂習(xí)作外，還要讓學(xué)生參與學(xué)校校刊、畫廊、班級板報、墻報及手抄報的設(shè)計與刊出。

1.讓美術(shù)特長生參與學(xué)校?？?、畫廊的刊出與設(shè)計，讓他們給美術(shù)字勾邊，給文章空白處插花。

2.讓更多同學(xué)參與班級板報、墻報及手抄報的設(shè)計刊出，定期評比、表揚。想方設(shè)法給學(xué)生提供實踐機會，既提高了他們的設(shè)計動手能力，又提高了興趣和榮譽感。

五、只有異想天開，才能一鳴驚人

時代在突飛猛進，中華民族要屹立于世界民族之林，需要有各方面的奇才、怪才。牛頓沒有異想天開，不可能發(fā)現(xiàn)地球引力。只有異想天開，才能有一鳴驚人的創(chuàng)造。通過新課程培訓(xùn)和自己的深入鉆研，我在美術(shù)教學(xué)中積極鼓勵學(xué)生形象思維，異想天開地創(chuàng)造，使審美能力與世界與時代接軌。

1.教完《我為校園添色彩》中的學(xué)生裝設(shè)計，學(xué)生對男女職業(yè)款式和色彩搭配等有了一定的認識了解。我在校園文化藝術(shù)節(jié)上重點輔導(dǎo)一個班進行時裝表演。我只擬了一個主題《春夏秋冬的旋律》，各種職業(yè)、各個季節(jié)的服飾由同學(xué)自己留心觀察，選擇最富代表性、最具時代感的充滿活力的款式表演，引起了轟動，既鞏固了新課程知識，延伸了形象思維與創(chuàng)新意識，又給同學(xué)提供了自我展示的機會。

2.展示《實用又美觀的生活用品》時，一位同學(xué)展示出的作品是方形的盤子方形的碗，引起了全班哄堂大笑。這個同學(xué)臉紅脖子粗地辯白：“這樣的盤子、碗在菜櫥里、冰箱里就好安排了，不占地方?！蓖瑢W(xué)們都止笑轉(zhuǎn)而思考了。教師此時及時給予充分肯定，保護了這種異想天開，極大地開拓了學(xué)生的想象思維空間。

總之，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長的過程是一個特殊的育人過程。美術(shù)教師要不斷思考、探索、實踐、總結(jié)，積極培養(yǎng)受教育者的興趣，不斷增強實踐能力，使其技能技巧得到更充分、更完美地發(fā)展，審美能力得到極大地提高。