信息技術(shù)與高中政治學(xué)科教學(xué)整合的新思路

祁振峰

摘 要： 信息科技高速發(fā)展的時(shí)代，教師應(yīng)利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，利用信息資源合理配置政治課程教學(xué)，并加以創(chuàng)新和發(fā)展，使教學(xué)工程提高一個(gè)層次。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 高中政治教學(xué) 課程管理

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息化時(shí)代，信息技術(shù)不僅改變了人們的工作和生活方式，而且改變了教育和學(xué)習(xí)的方式，我們必須利用這一新的手段提高教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)與高中政治學(xué)科教學(xué)整合的新背景

面對(duì)新形勢(shì)，2007年胡錦濤同志發(fā)出“重視提高全民族的信息化知識(shí)及使用能力，在中小學(xué)生中普及信息的基礎(chǔ)知識(shí)教育”的號(hào)召。2013年習(xí)近平總書(shū)記提出了“如何積極主動(dòng)地運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，使學(xué)生能夠通過(guò)現(xiàn)代信息傳播渠道，接受積極健康的思想文化”這一重要課題，敏銳地抓住了當(dāng)今世界信息化發(fā)展的趨勢(shì)。我們要善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教育的主動(dòng)權(quán)。在教育教學(xué)中，提倡與信息技術(shù)的整合是教育現(xiàn)代化的必然要求，也是時(shí)代的需要。

從學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)看，政治學(xué)科站在時(shí)代的前沿，要用人類社會(huì)發(fā)展中的先進(jìn)思想和理論教育當(dāng)代的青少年，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。利用信息技術(shù)可以使學(xué)生盡快掌握最新信息、了解最新理論。從素質(zhì)教育的要求來(lái)看，以一支粉筆、一本書(shū)機(jī)械、單一地傳授知識(shí)，既不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，更不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而利用信息技術(shù)進(jìn)行政治課的教學(xué)改革，不僅能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更能真正達(dá)到培養(yǎng)并提高學(xué)生能力的目的。

二、信息技術(shù)與高中政治學(xué)科教學(xué)整合的新目標(biāo)

十一五期間，信息技術(shù)與課程的整合已經(jīng)取得了十分可喜的成績(jī)，但隨著信息技術(shù)手段的日趨完備，教師對(duì)信息技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)的目的的認(rèn)識(shí)卻日趨迷茫，這反映教師進(jìn)入了信息技術(shù)應(yīng)用的“高原期”，在新要求、新標(biāo)準(zhǔn)、新政策、新理念條件下面臨新的問(wèn)題。在引入信息技術(shù)與課程整合時(shí)，我們要重新解決的問(wèn)題有三：一是針對(duì)新課程理念與現(xiàn)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的游離，解決如何在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中落實(shí)信息技術(shù)問(wèn)題；二是針對(duì)傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的“教程”設(shè)計(jì)問(wèn)題，解決如何創(chuàng)新“教程和學(xué)程”設(shè)計(jì)問(wèn)題；三是針對(duì)新課程實(shí)施中的盲區(qū)，解決如何建構(gòu)符合新理念的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略及操作樣式問(wèn)題。

當(dāng)前深化政治課改革的關(guān)鍵在于，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為信息加工的主體和知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接收器和知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象；教師成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，這是信息技術(shù)與政治整合要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。最終實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破：教育教學(xué)觀念的突破、教學(xué)方式與手段的突破、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的突破。

具體目標(biāo)包括：

1.明確信息技術(shù)在當(dāng)今政治教學(xué)中的地位和作用，運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的政治創(chuàng)新思維能力，通過(guò)課程整合培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.探索信息技術(shù)支持下的政治課堂教學(xué)新模式。

3.以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，在多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等支持下開(kāi)展的新課程課堂教學(xué)過(guò)程中，形成較為穩(wěn)定的教學(xué)過(guò)程。

4.利用信息技術(shù)協(xié)助學(xué)生組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)前，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源搜集所需活動(dòng)資料。

三、信息技術(shù)與高中政治學(xué)科教學(xué)整合的新特色

政治知識(shí)豐富性、綜合性、時(shí)代性的特點(diǎn)，要求在教學(xué)中注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系，加強(qiáng)政治學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。信息技術(shù)把書(shū)本上抽象的知識(shí)變得具體形象，讓已發(fā)生的政治事件、社會(huì)現(xiàn)象“再現(xiàn)”，使表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)、更形象生動(dòng)、更具吸引力。媒體教學(xué)直接把學(xué)生帶入聲情并茂的情感境界，學(xué)生身臨其境地活躍了思維，啟迪了智慧，提高了覺(jué)悟。整個(gè)課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，在感性上受到強(qiáng)烈刺激，形成較為深刻的表象；促使學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，將豐富而零亂的知識(shí)綜合起來(lái)，形成鮮明的觀念，從而牢固地掌握知識(shí)，尋求規(guī)律。

信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的一個(gè)顯著區(qū)別，是信息技術(shù)可以向?qū)W生提供近乎無(wú)限的學(xué)習(xí)資源。設(shè)計(jì)政治學(xué)科網(wǎng)絡(luò)軟件要充分運(yùn)用這一優(yōu)勢(shì)，結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡量開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做法之一，立足校園局域網(wǎng)，盡量查找、利用互聯(lián)網(wǎng)上歷史學(xué)科資源，采用下載信息、創(chuàng)建鏈接等方法發(fā)揮校園網(wǎng)的功能。做法之二，軟化學(xué)科邊緣，向?qū)W生提供與政治、歷史和社會(huì)教學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的其他學(xué)科知識(shí)，找到最佳結(jié)合點(diǎn)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

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