“弱勢群體子女”現(xiàn)狀調(diào)查

趙娟

【摘 要】“社會弱勢群體”一詞是前總理朱銘基在2002年的《政府工作報告》中提出來的。盡管這么多年過去了，我國的經(jīng)濟建設工作依然有條不紊的在進行中，然而，弱勢群體這一概念不斷被提及，也被反復研究。時至今日，弱勢群體已經(jīng)演變?yōu)橐环N客觀存在的社會現(xiàn)象。

【關鍵詞】弱勢群體；子女；現(xiàn)狀；調(diào)查

改革開放之初，我國在經(jīng)濟建設領域就提出了“讓一部分人先富起來，先富帶動后富，最終實現(xiàn)共同富裕的目的?！币簿褪菑倪@個時候開始，我國社會階層的貧富差距逐步拉大，人們在經(jīng)濟收入上出現(xiàn)了明顯的階層分化。最先擁有資本、技術和致富路徑的人快速走上了發(fā)家致富的道路，而那些長期守候在邊疆、城鎮(zhèn)和農(nóng)村的人們依舊徘徊在貧困線周圍。到了他們的下一代，仍然擺脫不了子承父業(yè)的命運。這些人構成了我國當前社會主要的弱勢群體，他們子女的成長問題作為一個真實存在的社會問題擺在了現(xiàn)實面前。

一、弱勢群體與弱勢群體子女

弱勢群體又稱社會弱勢群體，一般意義上，這一概念特指在生活在標準生活水平線之下的弱者。他們有的是自身無能力改變現(xiàn)有的經(jīng)濟條件，有的是由于意外事故導致身體殘疾而出現(xiàn)的經(jīng)濟能力不足。目前，在學術研究中公認的“弱勢群體”這一概念是來自社會學意義的界定：弱勢群體是指因某些障礙而缺乏經(jīng)濟、政治、社會機會，而在社會上處于不利地位的人群。

弱勢群體，這里的“弱”主要是指經(jīng)濟上產(chǎn)出能力的不足，它與經(jīng)濟收入較高人群相區(qū)別，是一個相對概念，兩者并未存在嚴格意義上的區(qū)分。我國社會正處于轉型中的歷史機遇期，社會弱勢群體主要由以下人群組成：在家務農(nóng)人員、進程打工者以及身患殘疾者?？傮w來說，弱勢群體及弱勢家庭具備以下幾方面的特征：①他們的經(jīng)濟來源有限，收入水平達不到社會的基本標準，存在一系列的生活困難問題。②弱勢家庭成員依靠自身能力無法改變現(xiàn)有的經(jīng)濟狀況。③弱勢群體及子女的教育、醫(yī)療等問題需要國家和政府給予一定的幫助才能實現(xiàn)。

二、弱勢群體子女的現(xiàn)狀

從狹義上開劃分，弱勢群體女子可以分為農(nóng)村弱勢群體子女和城鎮(zhèn)弱勢群體子女。擁有農(nóng)村戶口的人子女幾乎構成了全部的農(nóng)村弱勢人群，擁有城鎮(zhèn)戶口的弱勢群體子女主要包括下崗失業(yè)人員子女、各種低收入或無收入人群的子女。與農(nóng)村弱勢群體子女不同的是，城鎮(zhèn)弱勢群體子女大部分是由父母雙方或者任意一方的下崗或者家庭的重大變故導致家庭收入處于社會平均水平之下，從此與之前參照對象的經(jīng)濟狀況拉開差距。

總體上，弱勢群體子女的生活條件較差，在物質(zhì)上不能得到很好的滿足；父母的文化程度較低，家庭教育條件落后，子女的受教育觀念和思想道德素質(zhì)不及家庭條件好的子女。并且，他們的素質(zhì)教育明顯滯后，在美術、音樂等特長科目的學習上存在著不足。以上種種不良境況給弱勢群體子女造成了一定的心理負擔，他們絕大多數(shù)人存在著不同程度的自卑傾向，突出表現(xiàn)在學校教育中。這類學生往往不能很好的適應課堂教育，學習興趣不明顯；想法、觀念消極，缺乏理想，競爭意識不強烈，厭學、逆反心理強，有的還會沾染上一些不良惡習，給學校、社會造成了負面影響。

近年來，我國城鎮(zhèn)化建設的步伐不斷加快，大量的農(nóng)村人口涌入了城市。中國社會科學院“當代中國社會階層結構研究”課題組新近推出的《當代中國社會流動》報告中稱，目前中國農(nóng)民工己達2.1億之眾，在這些進程務工人員中，年代一代農(nóng)民工占了大多數(shù)，隨著他們的進程，其子女的教育問題成為急需解決的社會問題。除此之外，弱勢人群的就醫(yī)也是社會廣泛關注的話題，通過何種方式切實解決這些擺在政府眼前的難題是值得思考的命題，也是直接關乎我國現(xiàn)代化和小康社會建設的現(xiàn)實問題。

三、重視弱勢群體子女成長問題的必要性

從上文的闡述中，可以發(fā)現(xiàn)弱勢群體的子女在社會競爭中位于劣勢地位，他們無力與優(yōu)勢資源擁有者去競爭。這不僅表現(xiàn)在政治權利層面，還表現(xiàn)在追求自身利益的過程中。從人本位論的思想出發(fā)，這種狀況是不利于社會進步和和諧社會建設的。在我國當前的人口比重中，這些人占到了很大一部分，如果他們的需求長期得不到滿足，就會對社會產(chǎn)生不滿，甚至仇恨心理。更為嚴重的是，弱勢群體的這些思想會潛移默化的影響其子女，進而轉移到其子女身上，這將嚴重影響國家的安定和社會的長治久安，對一個國家的發(fā)展和正常的社會建設是非常不利的。

弱勢群體子女的成長問題成為當下突出需要重視和解決的社會問題，針對這一問題，國家需要給予積極的政策支持，在一些關乎弱勢群體及其子女就業(yè)、住房和戶籍辦理方面放寬限制，盡可能的疏解他們的不滿情緒，重點給予心理上的鼓勵和指導，讓他們感受到社會的溫暖和國家對他們的重視。

參考文獻：

[1]彭薇.《城鎮(zhèn)弱勢群體子女教育問題研究》，《江西師范大學學報》；2004年1月

[2]錢再見，高曉霞.《弱勢群體社會保護中政府責任的理論求證》，《社會學》月刊，2003年3月

基金項目：定西市教育科學“十二五”規(guī)劃課題，DX（2012）GHB332