淺析農(nóng)村后進生的轉(zhuǎn)化工作

胡鋼強

【摘 要】隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷完善與發(fā)展，我國教育體制改革也在不斷地推進，特別是對農(nóng)村的教育工作，已經(jīng)取得了顯著的成就。但近幾年來，由于人民生活水平的不斷提高，農(nóng)村的生活質(zhì)量也發(fā)生了很大的改變，對子女的教育雖然引起了當(dāng)?shù)厝说闹匾暎珜τ诮逃兴霈F(xiàn)的問題和矛盾仍舊不能夠得到家長和學(xué)生的正確理解和認識?；诖?，本文將對農(nóng)村后進生的轉(zhuǎn)化工作進行深入分析，并提出建設(shè)性意見。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；后進生；轉(zhuǎn)化工作

社會經(jīng)濟發(fā)展是教育體制改革得以順利實現(xiàn)和完成的前提條件，但在人民生活水平提高之后，對于教育的重視程度反而發(fā)生了意料之外的變化。學(xué)生并沒有因此而專心致志地投入到學(xué)習(xí)中，反而出現(xiàn)了更多心理不健康、思想觀念不正確、成績不理想的現(xiàn)象，尤其是在農(nóng)村教育體制中，這些問題不減反增，為教師的教學(xué)帶來了很多麻煩。如果不能夠得到有效的解決，只會拉大城鄉(xiāng)之間的教育差距，不利于我國構(gòu)建社會主義和諧社會。

一、淺析農(nóng)村后進生在教育體制中所存在的主要問題及根源

就目前來說，我國社會主義市場經(jīng)濟的完善與發(fā)展雖然為農(nóng)村教育體制改革提供了有利的實施條件，但與此同時也導(dǎo)致了農(nóng)村后進生數(shù)量的大幅度增加，出現(xiàn)了好吃懶惰、不思進取以及厭學(xué)輟學(xué)的嚴重現(xiàn)象。之所以會導(dǎo)致這種情況發(fā)生，一方面是當(dāng)?shù)貨]有一個良好的村風(fēng)和民風(fēng)，賭博現(xiàn)象和吸毒現(xiàn)象十分常見，甚至存在吸毒的“白粉仔”使學(xué)生在成長的過程中對這些不良風(fēng)氣耳聞目睹，并沒有得到家長的正確引導(dǎo)。另一方面，為了增加家庭收入，有不少家長在農(nóng)閑時都選擇去附近的工廠上班，對子女的教育無暇顧及，很少過問子女的學(xué)習(xí)情況，更沒有對其進行有效的監(jiān)督。因此，一旦教師找到家長來學(xué)校談?wù)搶W(xué)生在校出現(xiàn)的問題，他們通常都會將責(zé)任歸咎于學(xué)校和教師，沒有從子女本身出發(fā)，只是一味地為其進行辯解。最重要的一點就是，有不少企業(yè)在當(dāng)?shù)亻_發(fā)項目，有相當(dāng)一部分的征地拆遷戶獲得幾百萬甚至幾千萬的政府補償，產(chǎn)生了很多暴發(fā)戶。這些人在對子女教育的過程中使其逐漸形成了一切向錢看的人生觀和價值觀，并沒有意識到教育的重要作用，這也是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的一個關(guān)鍵原因。

二、淺析如何做好農(nóng)村后進生在教育體制中的轉(zhuǎn)化工作

1.教師用真情感化和影響后進生

如果教師不對后進生的學(xué)習(xí)和發(fā)展重新重視起來，很有可能會讓他們從厭學(xué)直接過渡到輟學(xué)。對于這些后進生的教育，教師可以從情感方面入手，用真情來感化他們。因為當(dāng)?shù)刈优母改付鄶?shù)都在附近的工廠打工，對他們的關(guān)心和關(guān)愛一定無法滿足孩子在成長過程中的需要，教師可以對他們的日常生活進行較多的關(guān)注，及時幫助他們解決生活上的困難。一旦令這些后進生對教師產(chǎn)生好感之后，對于他們的思想教育工作也就更加容易推進。教師對后進生的日?；顒右芮嘘P(guān)注，讓他們遠離賭博和毒品，關(guān)心他們的身體健康。這些后進生雖然表面上看起來玩世不恭，但還是有著極強的自尊心，教師在對他們進行教育的時候，必須要充分考慮到后進生的感受和接受能力，動之以情、曉之以理，不要引起他們的反感。教師也可以對學(xué)生進行家訪，與學(xué)生家長及時溝通學(xué)生的在校情況，讓家長協(xié)助教師的教學(xué)工作，監(jiān)督后進生在課余時間的學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)后進生學(xué)習(xí)的積極性

在感化的基礎(chǔ)上，就可以進一步推進對農(nóng)村后進生的轉(zhuǎn)化工作。在他們能夠接受教師思想教育的前提下，由教師制定一系列相應(yīng)的班級制度來約束他們的行為，適當(dāng)?shù)鬲剟顚W(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大進步的后進生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。同時也要讓其他停留在原地的后進生看到努力學(xué)習(xí)的結(jié)果和優(yōu)勢，使后進生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，盡快摘掉“后進生”的帽子，與班級里的同學(xué)齊頭并進。后進生的轉(zhuǎn)化工作并不是輕而易舉就能取得良好效果的，教師還應(yīng)該對他們多進行關(guān)心，對他們的心理狀態(tài)進行準(zhǔn)確的分析，做到有的放矢。

3.鞏固轉(zhuǎn)化成果

農(nóng)村后進生的轉(zhuǎn)化工作并不是一蹴而就的，需要反復(fù)鞏固轉(zhuǎn)化成果才能夠確保后進生的思想觀念得到根本上的轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)成績快速提高上來。這是一項艱巨的工作任務(wù)，教師要不斷努力，在后進生的教育問題上盡可能多地投入時間和精力，確保后進生的學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠得到長久的維持，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

三、結(jié)束語

我國農(nóng)村后進生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，這是我國教育體制改革得以完善和發(fā)展的迫切需要，也是我國全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的根本需求。科技興國、人才強國，一直以來都是我國堅持發(fā)展的目標(biāo)，教師一定要認識到自身擔(dān)負的責(zé)任，要無怨無悔地投身到教育事業(yè)中來。

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