對(duì)初中物理教學(xué)的思考

馬成

【摘 要】學(xué)好物理課程一直都是初中生面臨的一個(gè)難題，很多中學(xué)生由于難學(xué)而放棄了物理，走不出物理難學(xué)的陰影，那么到底怎樣才能讓初中生學(xué)好物理呢？本文就初中物理教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析了教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了一些觀點(diǎn)和建議，旨在提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中物理；教學(xué)實(shí)踐；物理實(shí)驗(yàn)

物理作為初中教學(xué)的必修學(xué)科，在中考中占有很大的比重，學(xué)好物理學(xué)科對(duì)升學(xué)和思維的提升都具有很大的幫助，為了徹底改善初中生學(xué)習(xí)物理的態(tài)度和方式，就需要從物理基礎(chǔ)理論知識(shí)入手，著重研究教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，從而使得初中物理教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。

一、初中物理教學(xué)存在的問題

（一）理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐需要相脫離

就現(xiàn)階段而言，初中物理教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離實(shí)際生活的軌跡，一部分初中物理知識(shí)在排編上更側(cè)重于理論研究，中學(xué)生在心智的發(fā)展和思維的跳躍方面都很難達(dá)到物理教學(xué)大綱的要求，在他們面對(duì)難以理解的難題時(shí)，更多的時(shí)候會(huì)選擇放棄，時(shí)而久之，積累的疑問越來越多，物理的學(xué)習(xí)變得越來越難，學(xué)生想要戰(zhàn)勝物理的積極性也越來越小。教師在教課時(shí)不善于將書本上抽象的理論知識(shí)生活化，只是按部就班的解釋理論知識(shí)的意思，并沒有幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的剖析，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)存在著模糊的理解，做起題來也就難上加難。物理的學(xué)習(xí)本身就來自于對(duì)生活的觀察和發(fā)現(xiàn)，失去了生活的本源，物理就變得機(jī)械而抽象，容易讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感和距離感，逐漸降低學(xué)生對(duì)物理的興趣。

（二）重理論，輕實(shí)驗(yàn)

對(duì)于初中物理教學(xué)來說，理論知識(shí)是學(xué)好物理的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是為了更好的服務(wù)于物理實(shí)驗(yàn)，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師卻恰恰忽略了實(shí)驗(yàn)的重要性，轉(zhuǎn)而投身于書本的研究，這種錯(cuò)誤的教學(xué)心態(tài)和教學(xué)方法直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效果，學(xué)生從一開始就建立了錯(cuò)誤的想法，他們認(rèn)為考試不考實(shí)驗(yàn)，因此沒有必要在物理實(shí)驗(yàn)上花費(fèi)太多的精力，留下多余的時(shí)間可以進(jìn)行習(xí)題的訓(xùn)練，為考試做好充足的準(zhǔn)備。有些教師甚至從未給學(xué)生上過實(shí)驗(yàn)課或者是實(shí)驗(yàn)示范課，從教師這里就直接裁掉了實(shí)驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)，遇到檢查時(shí)，就讓學(xué)生按照教師的要求臨時(shí)抄填實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以此來應(yīng)付上級(jí)的檢查。

二、改善初中物理教學(xué)的方法

（一）堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合

物理學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合性的學(xué)科。在教學(xué)中要堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生從物理理論知識(shí)出發(fā)，通過親身體驗(yàn)去感悟、掌握和創(chuàng)新，由淺入深，循序漸近。在物理教學(xué)中，首先要做到理論聯(lián)系實(shí)際。物理學(xué)滲透于生活中的各個(gè)方面，上至宇宙探索，下至深?？皽y，無不蘊(yùn)含著偉大的物理知識(shí)。教師在教新課時(shí)，要善于將理論應(yīng)用于實(shí)際生活，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)物理并不是為了應(yīng)付考試，而是為了更好的服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，要找到物理的實(shí)際應(yīng)用之處，才能讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生好奇和興趣，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力，從而在學(xué)習(xí)上做到更具創(chuàng)新性。其次要做到從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)物理。教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷的觀察和發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的物理問題，并能從物理學(xué)方面，應(yīng)用物理學(xué)方法來解決這些問題，學(xué)生可以認(rèn)真的觀察神舟系列的發(fā)射，從中發(fā)現(xiàn)在哪些方面能夠應(yīng)用到物理知識(shí)，也許并不是所有的問題都與物理有關(guān)，也不是所有的問題都能用物理方法解決，但是只要讓學(xué)生養(yǎng)成用物理學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)，就必然會(huì)起事半功倍的效果。

（二）注重物理實(shí)驗(yàn)的有效實(shí)施

物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用，它不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實(shí)用性和創(chuàng)造性。因此物理實(shí)驗(yàn)的有效實(shí)施是學(xué)生學(xué)好物理的關(guān)鍵。一方面對(duì)于那些教學(xué)大綱明確提出具體要求的實(shí)驗(yàn)，教師一定要認(rèn)真的組織實(shí)施。在實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果做一個(gè)大膽的猜測，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的準(zhǔn)備部分，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟有一個(gè)大概的了解。在實(shí)驗(yàn)中不能讓學(xué)生單純的欣賞，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析現(xiàn)象的原因。在實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和總結(jié)，教師在討論的過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的瓶頸問題，最終能夠完整的完成物理實(shí)驗(yàn)。對(duì)于那些教學(xué)大綱中并沒有明確規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，教師也不能單純的選擇放棄，而應(yīng)該積極的鼓勵(lì)學(xué)生放手去做。這部分實(shí)驗(yàn)基本上都處于教材中每一單元的最后，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因而教師和學(xué)生要在力所能及的范圍內(nèi)大膽實(shí)驗(yàn)、敢于創(chuàng)新，在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材的提示，做出自己的東西。除此之外教師要著重強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的安全問題，嚴(yán)肅對(duì)待實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)安全隱患，每一個(gè)步驟都要嚴(yán)格把關(guān)，讓學(xué)生從內(nèi)心對(duì)安全做到足夠的重視，盡量避免讓學(xué)生接觸危險(xiǎn)性較高的實(shí)驗(yàn)，以此保證學(xué)生的安全。

（三）學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)不好物理的一個(gè)最重要的原因就是對(duì)物理缺乏學(xué)習(xí)的興趣，為了解決這一問題，教師需要從多個(gè)方面同時(shí)入手。第一，教師應(yīng)該創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。徹底擺脫傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法，讓學(xué)生為教學(xué)的中心，使學(xué)生成為物理教學(xué)的主入。學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)上取得了主動(dòng)權(quán)，就會(huì)自主主動(dòng)的接觸和學(xué)習(xí)物理，課堂上也會(huì)積極的參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到相應(yīng)的提高。第二，教師應(yīng)該注重情感的投入。教學(xué)不僅僅需要知識(shí)的傳授，更需要情感的交流，一味機(jī)械的追求知識(shí)的傳授而忽略情感的投入，就會(huì)造成顧此失彼的后果。教師只有付出自己的真心，從學(xué)生的角度出發(fā)，理解學(xué)生的心理和想法，才能打破與學(xué)生之間的隔閡，從而能夠有效的改變教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

總而言之，一個(gè)高效的物理教學(xué)成果既需要教師正確的教學(xué)手段和真誠情感的投入，又需要學(xué)生積極的配合并不斷的進(jìn)行新方法的探究，只有教師和學(xué)生共同努力，迎接挑戰(zhàn)，克服困難，才能解決學(xué)物理難的問題，從而讓學(xué)生真正的愛上物理。在初中物理教學(xué)中，教師要堅(jiān)持從現(xiàn)實(shí)生活中選擇合適的案例讓學(xué)生參與其中，鼓勵(lì)學(xué)生去思考，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生保持著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，讓學(xué)生從心里想學(xué)物理，愛學(xué)物理。另外，在課堂總結(jié)上也要下功夫，比如可以采取問題提問的方式進(jìn)行課堂總結(jié)，或者讓學(xué)生自己想一想，做一做，給學(xué)生提出一些開放性的問題，比如是否可以讓磚塊浮在水面上，讓學(xué)生去思考和討論，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理中的興趣，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

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