論初中音樂教學(xué)與“美育”教育

羅小敏

（貴州省習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)中學(xué)，貴州 遵義 564600）

論初中音樂教學(xué)與“美育”教育

羅小敏

（貴州省習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)中學(xué)，貴州 遵義 564600）

音樂是極具美感的藝術(shù)表達形式。初中的音樂教育，作為美育教育中的一項重要內(nèi)容，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的樂感，同時還提高了學(xué)生的審美層次。作為初中音樂教師，需要承擔(dān)的責(zé)任就是培養(yǎng)初中學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增強學(xué)生的創(chuàng)造能力。

初中；音樂教學(xué)；美育教育

按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，初中音樂教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)，以促進學(xué)生對于人生趣味的追求，從而具備實現(xiàn)理想境界能力。那么初中的音樂教育就要充分利用學(xué)生豐富的想象力和形象思維特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美、鑒賞美，從而提高美的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

一、初中音樂教育的美育價值

與其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式有所不同，音樂是通過富于美感的聲音來傳達情感的。其獨特之處就在于通過聽來感受創(chuàng)作者的意境，以領(lǐng)略流動的音符中所蘊含的那份情感。聆聽的過程，也是思索的過程，通過音樂的傳達，可以與聽者達成共鳴。初中音樂教學(xué)的目的是幫助學(xué)生懂得在靜謐中享受音樂，并得到只可意會不可言傳的意境，以實現(xiàn)通過聆聽來思考，并深入了解其中的內(nèi)涵，最終達到審美培養(yǎng)的效果。

縱觀音樂教育的價值，其是建立在音樂欣賞教學(xué)的基礎(chǔ)上的審美活動，通過聆聽音樂，感受音樂的藝術(shù)感和表現(xiàn)力。初中的學(xué)生具有較強的形象思維能力和豐富的想象力，對于音樂更為敏感。當(dāng)音樂所能夠達到的藝術(shù)效果會與自己的情感產(chǎn)生共鳴的時候，就會使學(xué)生陶醉于其中，并將豐富的情感傾注于音樂的表達，以達到音樂審美境界。初中音樂課程教學(xué)以欣賞為主，欣賞音樂的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的同時，接受音樂審美教育。特別是內(nèi)涵深刻的音樂作品，學(xué)會在欣賞的時候，不僅可以獲得審美享受，而且還會將音樂中所表現(xiàn)出來的意境作為一種激發(fā)元素，不斷地喚醒內(nèi)心深處的情感。

二、初中音樂教育中的審美教育

初中音樂教育在審美教育方面具有獨特的功能，但是以傳統(tǒng)的教育方式卻無法將其中的審美價值充分地發(fā)揮出來。將審美教育初在中音樂教育中充分地呈現(xiàn)出來，不但要優(yōu)化教學(xué)模式，而且還要創(chuàng)設(shè)美的意境，已將音樂美的內(nèi)涵挖掘出來。

（一）音樂教學(xué)模式的優(yōu)化

中學(xué)生具有較強的形象思維能力，對新鮮事物充滿了好奇心，并具有豐富的想象力。為了能夠?qū)⒆晕冶磉_能力充分地發(fā)揮出來，就要將個性化特點滲入到音樂課程教學(xué)當(dāng)中，并信息技術(shù)作為刺激學(xué)生與音樂內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，以實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)模式的改善。比如在《良宵》音樂課程教學(xué)中，教師可以運用多媒體技術(shù)輔助，搭建起數(shù)字化音樂學(xué)習(xí)平臺，將視頻、圖片以及文字和聲音都通過網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)組合成為有機的整體，以為學(xué)生提供全新的教學(xué)視聽環(huán)境。使虛幻的音樂形象通過動態(tài)的畫面與聲音及文字合成為一體，介紹音樂創(chuàng)作的時代背景，給學(xué)生以新的感受力。這種音樂教學(xué)模式對于學(xué)生以視覺和聽覺的刺激，激發(fā)起學(xué)生對于音樂情感，并全身心地融入到音樂當(dāng)中。通過學(xué)生與音樂之間所建立起的情感共鳴，可以使學(xué)生更為深入地理解音樂的內(nèi)涵，而不僅僅浮于表面的模仿，從而感受音樂，親近音樂，并與音樂融合成為一體。教學(xué)內(nèi)容得到了豐富和充實，而且開闊了學(xué)生的音樂事業(yè)，身心的滿足讓學(xué)生具有更高的審美力。

（二）創(chuàng)設(shè)美的意境

音樂是美的，這就需要在音樂教學(xué)中創(chuàng)造美的意境，以激發(fā)起學(xué)生愉快的感受，并對于授課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。中學(xué)生對于音樂具有較強的感受力，但是在課程教學(xué)中，要集中注意力很難?？梢宰寣W(xué)生欣賞一段音樂，以將學(xué)生的思維跟隨者音樂的主旋律律動，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中，而且還可以對于接受音樂教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備，并在潛移默化中陶醉在音樂中。比如在《春之聲》音樂教學(xué)中，可以運用多媒體播放音樂，請一名學(xué)生朗誦散文《春》的內(nèi)容片段，或者是讓學(xué)生說出一些描繪春天景色的古詩，“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。”“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。”學(xué)生可以在音樂的背景下感受古詩所描繪的情境，同時還可以將古詩的內(nèi)容融合到音樂當(dāng)中，以引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)文學(xué)與音樂審美境界的融合。

（三）挖掘出音樂美的內(nèi)涵

音樂是一種語言符號，運用音樂語言傳達信息，不但豐富了音樂審美的內(nèi)容，而且可以通過掌握一些審美方法，以挖掘出音樂美的內(nèi)涵?！稘O舟唱晚》是中國的經(jīng)典音樂，音樂創(chuàng)作者以音樂的方式釋放情感，將漁民捕魚的情景表達出來，形成一道獨特的風(fēng)景線。漁民撒網(wǎng)時利落的動作，收網(wǎng)時的力量同可以從音樂中表達出來。此時如果在多媒體課件上播放相應(yīng)的圖像，就更能夠引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂內(nèi)容所要表達的意境，以激發(fā)學(xué)生的審美需要。

三、結(jié)論

綜上所述，美育教育的目的就是通過審美實踐活動培養(yǎng)學(xué)生。美育教育的過程，是塑造人的過程，其是在美學(xué)理念的指導(dǎo)下，達到教育學(xué)生的目的。初中音樂教育作為審美教育中的一個環(huán)節(jié)，所起到的不可替代的作用，其不但可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，逐漸地提升學(xué)生的審美修養(yǎng)，而且在接受音樂教育的過程中，還會實現(xiàn)人格的完善。

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[3]王莉萍.初中音樂教學(xué)中的審美教育[J].科技信息，2007（17）.

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1005-5312（2014）14-0244-01