高校體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

肖桂香

（四川理工學(xué)院，四川 自貢 643000）

高校體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

肖桂香

（四川理工學(xué)院，四川 自貢 643000）

本文研究的是高校體育舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及改善對(duì)策等問(wèn)題。文章首先從師資隊(duì)伍現(xiàn)狀和教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀兩個(gè)方面對(duì)目前我國(guó)高校體育教學(xué)的情況進(jìn)行了具體的分析，然后又據(jù)此分別提出了相應(yīng)的改善對(duì)策，希望對(duì)我國(guó)高校體育舞蹈教學(xué)體系的構(gòu)建和完善能夠有所啟發(fā)。

體育舞蹈；高校；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)對(duì)策

體育舞蹈作為一項(xiàng)新興的藝術(shù)類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其不僅具有一般體育運(yùn)動(dòng)所具備的健身價(jià)值，而且還具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和觀賞價(jià)值。在高校開(kāi)展體育舞蹈教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展和學(xué)生身體協(xié)調(diào)感、音樂(lè)韻律感的提升等多個(gè)方面均有著十分重要的促進(jìn)作用。然而，由于我國(guó)把體育舞蹈納入高校體育教學(xué)的時(shí)間比較晚，至今為止，高校在開(kāi)展體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還沒(méi)有一套完善的教學(xué)體系，以至于影響了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展成效。鑒于此，為了能夠更好的歸納總結(jié)我國(guó)高校體育舞蹈教學(xué)中所存在的問(wèn)題，本文就針對(duì)我國(guó)高校體育舞蹈的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并據(jù)此探討了相應(yīng)的完善對(duì)策，希望對(duì)我國(guó)高校體育舞蹈教學(xué)體系的構(gòu)建和完善能夠有所啟發(fā)。

一、高校體育舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）高校體育舞蹈教學(xué)的師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

對(duì)于高校體育舞蹈教學(xué)的師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，主要是從師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)以及專業(yè)情況等幾個(gè)方面進(jìn)行考察的。其中，在研究中發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)高校體育舞蹈教學(xué)師資隊(duì)伍，主要是以20-40歲之間的青年教師為主的，師資隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化的狀態(tài)，年齡比例的分布也較為合理，有利于我國(guó)高校體育舞蹈教學(xué)工作的長(zhǎng)期、健康、可持續(xù)發(fā)展；其次，在學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)方面。目前我國(guó)高校體育舞蹈教師主要以本科學(xué)歷、講師職稱的任課教師為主，在學(xué)歷層次上仍然沒(méi)有達(dá)到國(guó)家對(duì)高校師資的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在職稱層次上也有待進(jìn)一步的提升。最后，在專業(yè)情況上。通過(guò)一系列的研究和實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)，目前從事體育舞蹈教學(xué)的任課教師專業(yè)出身的非常少，多是藝術(shù)體操、健美操以及競(jìng)技體操等其他體育專業(yè)出身的，在體育舞蹈的專業(yè)理論、知識(shí)和技術(shù)方面不夠全面，從而影響了教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展。

（二）高校體育舞蹈教學(xué)的教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀

首先是教學(xué)內(nèi)容的安排。高校體育舞蹈教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容從大的方面可以分為技術(shù)教學(xué)和理論教學(xué)兩個(gè)主要的部分。目前高校在體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的安排上，多數(shù)都是以技術(shù)教學(xué)為主的，只有少數(shù)高校的教學(xué)內(nèi)容既涉及了技術(shù)教學(xué)又涉及了理論教學(xué)，而很多高校在開(kāi)展體育舞蹈教學(xué)時(shí)，甚至直接忽略了理論教學(xué)的內(nèi)容，以至于學(xué)生對(duì)體育舞蹈的基本分類、作用、特點(diǎn)以及比賽方法和規(guī)則等基礎(chǔ)知識(shí)都不了解，從而影響了教學(xué)的成效。

其次是教材的使用情況。體育舞蹈教材是高校體育舞蹈任課教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)所依據(jù)的主要材料，也是非常重要的課程資料之一。在針對(duì)高校體育舞蹈教學(xué)的教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，雖然絕大多數(shù)高校都針對(duì)體育舞蹈教學(xué)設(shè)置了教學(xué)大綱，但是大部分高校在開(kāi)展體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有統(tǒng)一的教材。任課教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，所使用的教材多數(shù)都是自己組織和創(chuàng)編的，即使有部分任課教師使用了教材，也多是直接挪用的專業(yè)院校的體育舞蹈教材。但是由于專業(yè)院校與普通高校的學(xué)生在樂(lè)感、協(xié)調(diào)性等多個(gè)方面都存在一定的差異，因此，使用專業(yè)院校的體育舞蹈教材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效果并不理想，從而影響了高校體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效的提升。

最后是，高校體育舞蹈教學(xué)的組織形式?？茖W(xué)合理的教學(xué)組織形式能夠讓教學(xué)活動(dòng)起到事半功倍的效果。目前，在針對(duì)我國(guó)高校體育舞蹈教學(xué)的組織形式進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)任課教師在開(kāi)展高校體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都傾向于采用分解練習(xí)法和個(gè)人練習(xí)法，特別是在教學(xué)開(kāi)始的初級(jí)階段，大部分采用都是這兩種教學(xué)方法。其次采用較多的就雙人配合練習(xí)法。其中分解練習(xí)法和個(gè)人練習(xí)法有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤并及時(shí)的進(jìn)行糾正，而雙人練習(xí)法則有助于撲捉動(dòng)作的動(dòng)感和整體形態(tài)，基本上能夠完成高校體育舞蹈教學(xué)的開(kāi)展需求。

二、高校體育舞蹈教學(xué)的對(duì)策

根據(jù)以上針對(duì)我國(guó)高校體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀所進(jìn)行的分析，筆者提出了如下幾點(diǎn)策略：

首先，針對(duì)我國(guó)高校體育舞蹈教學(xué)的師資現(xiàn)狀。一是要強(qiáng)化現(xiàn)任體育舞蹈師資的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。通過(guò)舉辦體育舞蹈培訓(xùn)班、組織參加體育舞蹈比賽以及積極開(kāi)展交流和研討活動(dòng)等多種方式來(lái)促進(jìn)現(xiàn)任師資的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提升；二是要鼓勵(lì)教師進(jìn)行進(jìn)修和繼續(xù)教育，以盡可能的優(yōu)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升其學(xué)歷層次和職稱層次；三是要利用高校自身的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多種途徑來(lái)積極的引進(jìn)體育舞蹈方面的專業(yè)人才，來(lái)促進(jìn)師資隊(duì)伍專業(yè)水平的提高。

其次，針對(duì)我國(guó)高校體育舞蹈教學(xué)的教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀。一是要注意合理科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容。不僅要重視技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)還要重視理論教學(xué)的內(nèi)容，將技術(shù)教學(xué)和理論教學(xué)合理的結(jié)合起來(lái)；二是要注意教材體系的規(guī)范。針對(duì)我國(guó)高校體育舞蹈教學(xué)缺乏統(tǒng)一的教材的情況，應(yīng)精心選編課程教材，切忌直接挪用和套用，通過(guò)合理的教材來(lái)不斷改進(jìn)和提升體育舞蹈教學(xué)工作。三是，要在現(xiàn)有的教學(xué)組織形式的基礎(chǔ)上，積極的進(jìn)行創(chuàng)新，注意多種教學(xué)手段和教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[1]李春文編著.體育舞蹈教程[M].遼寧人民出版社,2000.

J705

A

1005-5312（2014）14-0127-01