《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)課》教學(xué)構(gòu)想

范志俊

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要考慮到在本冊(cè)教材中，數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)方面的一個(gè)特點(diǎn)是：重視對(duì)分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算意義及百分?jǐn)?shù)意義的理解，注重應(yīng)用分?jǐn)?shù)運(yùn)算及百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。而分?jǐn)?shù)應(yīng)用題歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)之一。因此，在總復(fù)習(xí)之前，我首先再次明確處理好幾個(gè)單元中分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的關(guān)系。五年級(jí)下冊(cè)涉及的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題有如下幾個(gè)單元，分別是第1單元分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題，第2單元分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問題，第5單元分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算實(shí)際問題和第6單元百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。這4個(gè)單元的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題是連為一個(gè)整體，在這4個(gè)單元的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題中，第1單元分?jǐn)?shù)實(shí)際問題是基礎(chǔ)，以后每單元的實(shí)際問題是在這個(gè)單元的基礎(chǔ)上展開的，第3單元分?jǐn)?shù)實(shí)際問題是難點(diǎn)，難就難在這個(gè)單元的實(shí)際問題與第1單元的實(shí)際問題同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生就不知道該怎么做才對(duì)。第5單元分?jǐn)?shù)實(shí)際問題是重點(diǎn)，第6單元的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題是前面幾個(gè)單元分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的延伸。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我確定了如下復(fù)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理有關(guān)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識(shí)框架，鞏固和加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)應(yīng)用的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的特點(diǎn)，采用正確的方法解決實(shí)際問題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：感受知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)一開始，我直接切入主題：今天我們要講授的話題是《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》，引導(dǎo)讓學(xué)生先說一說這學(xué)期我們學(xué)過哪些類型的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題？怎么判斷用乘法、除法解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題？結(jié)合學(xué)生的回答，進(jìn)入層次練習(xí)環(huán)節(jié)：

1.熱身練習(xí)：

（1）學(xué)生獨(dú)立完成課本93頁 第1題中前四題，小組長(zhǎng)指名每一名學(xué)生解釋一道題的計(jì)算方法。

（2）課本93頁第5題中前四題，學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

2.自主練習(xí)：

（1）學(xué)生自主閱讀統(tǒng)計(jì)表，說一說八五折、八折的意思。然后由老師解答，讓學(xué)生一起訂正。

（2）改變題中的條件和問題，再試試。

電冰箱 南極牌 寒星牌

原價(jià)/元

折扣 八五折 八折

現(xiàn)價(jià)/元 1275 1280

（3）說一說，這樣與原來的題目比較有什么異同點(diǎn)？

（4）說一說現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了多少錢？少了的錢數(shù)是原價(jià)的幾折？

（5）說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

在指導(dǎo)學(xué)生完成基本練習(xí)之后，提出在分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算中，你還有什么困惑請(qǐng)?zhí)岢鰜恚覀児餐鉀Q。如果沒有，就引入專題訓(xùn)練，注重結(jié)合練習(xí)教會(huì)方法：

1.課本93頁第4題

（1）獨(dú)立審題，理解題意。

（2）教師引導(dǎo)：首先請(qǐng)學(xué)生畫出題目中已知的數(shù)字，說出這些數(shù)字分別表示的是什么？

其次，用不同的線型畫出能幫助你找出等量關(guān)系的句子，說出句子中包含的等量關(guān)系。

最后，再次明確提出的問題。

（3）等待獨(dú)立完成后匯報(bào)結(jié)果。

2.課本93頁第6題

（1）學(xué)生自己根據(jù)提示，在題目中發(fā)掘出需要關(guān)注的內(nèi)容。

（2）說一說題目中的數(shù)量關(guān)系及解答方法。

（3）計(jì)算、匯報(bào)結(jié)果。

最后，進(jìn)入鞏固應(yīng)用提高環(huán)節(jié)：

A.小小出題家（根據(jù)算式編題）

32÷40=80% 360-360×90% X+ 1-4 X=1200

B.課本93頁第7題

（1）讀題，理解題意。

（2）說一說題目中的數(shù)量關(guān)系及解答方法。

（3）計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果。

在課程結(jié)束前組織學(xué)生交流匯報(bào)：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方面你還有什么不明白的問題請(qǐng)?zhí)岢鰜?？你認(rèn)為在解決不同類型的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)需要注意哪些方面？可以用實(shí)際例子說明你的想法。

3.反思與提高：

通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為前期充分的準(zhǔn)備對(duì)教學(xué)順利的完成起著至關(guān)重要的作用，特別是在復(fù)習(xí)課中，要力求從整個(gè)分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的高度將各個(gè)單元的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題融會(huì)貫通。

在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中，我首先點(diǎn)明復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，提示活動(dòng)的主題，讓學(xué)生明確本節(jié)課我們要干什么。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶這四個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，以及在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出的解題規(guī)律。因?yàn)槭窍挛绲谝还?jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于較疲憊的時(shí)間段，因此，在教學(xué)開始時(shí)，要先利用計(jì)算題的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們的思維先活躍起來，

接著結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，逐一展開復(fù)習(xí)活動(dòng)，在課本93頁第2題的處理上，我采用了改變已知條件，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法問題、分?jǐn)?shù)除法問題的特點(diǎn)再一次進(jìn)行比較，加深學(xué)習(xí)印象。在分?jǐn)?shù)混合應(yīng)用題的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在分析、找出數(shù)量關(guān)系上，明確找是求誰的幾分之幾，找出等量關(guān)系后看誰知道，誰不知道。在學(xué)生理解遇到困難時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析、找出等量關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最后，讓學(xué)生根據(jù)算式編寫題目，是為了讓學(xué)生體會(huì)出題者的意圖，從而正確理解數(shù)量關(guān)系，達(dá)到提升解題能力的目的。

在練習(xí)的處理上，我們要努力做到先練后講，先讓學(xué)生獨(dú)立思考、嘗試，后交流，講解，訂正。要關(guān)注學(xué)生的交流方法、交流思路、交流結(jié)果，保證課本上的題都要做，每一個(gè)學(xué)生都要做。

對(duì)共性問題集中復(fù)習(xí)后，在交流小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中仍存在的困惑，以便于關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，在課內(nèi)或者課外可以有針對(duì)性進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提高整體水平。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要考慮到在本冊(cè)教材中，數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)方面的一個(gè)特點(diǎn)是：重視對(duì)分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算意義及百分?jǐn)?shù)意義的理解，注重應(yīng)用分?jǐn)?shù)運(yùn)算及百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。而分?jǐn)?shù)應(yīng)用題歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)之一。因此，在總復(fù)習(xí)之前，我首先再次明確處理好幾個(gè)單元中分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的關(guān)系。五年級(jí)下冊(cè)涉及的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題有如下幾個(gè)單元，分別是第1單元分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題，第2單元分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問題，第5單元分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算實(shí)際問題和第6單元百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。這4個(gè)單元的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題是連為一個(gè)整體，在這4個(gè)單元的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題中，第1單元分?jǐn)?shù)實(shí)際問題是基礎(chǔ)，以后每單元的實(shí)際問題是在這個(gè)單元的基礎(chǔ)上展開的，第3單元分?jǐn)?shù)實(shí)際問題是難點(diǎn)，難就難在這個(gè)單元的實(shí)際問題與第1單元的實(shí)際問題同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生就不知道該怎么做才對(duì)。第5單元分?jǐn)?shù)實(shí)際問題是重點(diǎn)，第6單元的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題是前面幾個(gè)單元分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的延伸。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我確定了如下復(fù)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理有關(guān)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識(shí)框架，鞏固和加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)應(yīng)用的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的特點(diǎn)，采用正確的方法解決實(shí)際問題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：感受知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)一開始，我直接切入主題：今天我們要講授的話題是《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》，引導(dǎo)讓學(xué)生先說一說這學(xué)期我們學(xué)過哪些類型的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題？怎么判斷用乘法、除法解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題？結(jié)合學(xué)生的回答，進(jìn)入層次練習(xí)環(huán)節(jié)：

1.熱身練習(xí)：

（1）學(xué)生獨(dú)立完成課本93頁 第1題中前四題，小組長(zhǎng)指名每一名學(xué)生解釋一道題的計(jì)算方法。

（2）課本93頁第5題中前四題，學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

2.自主練習(xí)：

（1）學(xué)生自主閱讀統(tǒng)計(jì)表，說一說八五折、八折的意思。然后由老師解答，讓學(xué)生一起訂正。

（2）改變題中的條件和問題，再試試。

電冰箱 南極牌 寒星牌

原價(jià)/元

折扣 八五折 八折

現(xiàn)價(jià)/元 1275 1280

（3）說一說，這樣與原來的題目比較有什么異同點(diǎn)？

（4）說一說現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了多少錢？少了的錢數(shù)是原價(jià)的幾折？

（5）說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

在指導(dǎo)學(xué)生完成基本練習(xí)之后，提出在分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算中，你還有什么困惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?，我們共同解決。如果沒有，就引入專題訓(xùn)練，注重結(jié)合練習(xí)教會(huì)方法：

1.課本93頁第4題

（1）獨(dú)立審題，理解題意。

（2）教師引導(dǎo)：首先請(qǐng)學(xué)生畫出題目中已知的數(shù)字，說出這些數(shù)字分別表示的是什么？

其次，用不同的線型畫出能幫助你找出等量關(guān)系的句子，說出句子中包含的等量關(guān)系。

最后，再次明確提出的問題。

（3）等待獨(dú)立完成后匯報(bào)結(jié)果。

2.課本93頁第6題

（1）學(xué)生自己根據(jù)提示，在題目中發(fā)掘出需要關(guān)注的內(nèi)容。

（2）說一說題目中的數(shù)量關(guān)系及解答方法。

（3）計(jì)算、匯報(bào)結(jié)果。

最后，進(jìn)入鞏固應(yīng)用提高環(huán)節(jié)：

A.小小出題家（根據(jù)算式編題）

32÷40=80% 360-360×90% X+ 1-4 X=1200

B.課本93頁第7題

（1）讀題，理解題意。

（2）說一說題目中的數(shù)量關(guān)系及解答方法。

（3）計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果。

在課程結(jié)束前組織學(xué)生交流匯報(bào)：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方面你還有什么不明白的問題請(qǐng)?zhí)岢鰜恚磕阏J(rèn)為在解決不同類型的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)需要注意哪些方面？可以用實(shí)際例子說明你的想法。

3.反思與提高：

通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為前期充分的準(zhǔn)備對(duì)教學(xué)順利的完成起著至關(guān)重要的作用，特別是在復(fù)習(xí)課中，要力求從整個(gè)分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的高度將各個(gè)單元的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題融會(huì)貫通。

在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中，我首先點(diǎn)明復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，提示活動(dòng)的主題，讓學(xué)生明確本節(jié)課我們要干什么。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶這四個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，以及在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出的解題規(guī)律。因?yàn)槭窍挛绲谝还?jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于較疲憊的時(shí)間段，因此，在教學(xué)開始時(shí)，要先利用計(jì)算題的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們的思維先活躍起來，

接著結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，逐一展開復(fù)習(xí)活動(dòng)，在課本93頁第2題的處理上，我采用了改變已知條件，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法問題、分?jǐn)?shù)除法問題的特點(diǎn)再一次進(jìn)行比較，加深學(xué)習(xí)印象。在分?jǐn)?shù)混合應(yīng)用題的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在分析、找出數(shù)量關(guān)系上，明確找是求誰的幾分之幾，找出等量關(guān)系后看誰知道，誰不知道。在學(xué)生理解遇到困難時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析、找出等量關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最后，讓學(xué)生根據(jù)算式編寫題目，是為了讓學(xué)生體會(huì)出題者的意圖，從而正確理解數(shù)量關(guān)系，達(dá)到提升解題能力的目的。

在練習(xí)的處理上，我們要努力做到先練后講，先讓學(xué)生獨(dú)立思考、嘗試，后交流，講解，訂正。要關(guān)注學(xué)生的交流方法、交流思路、交流結(jié)果，保證課本上的題都要做，每一個(gè)學(xué)生都要做。

對(duì)共性問題集中復(fù)習(xí)后，在交流小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中仍存在的困惑，以便于關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，在課內(nèi)或者課外可以有針對(duì)性進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提高整體水平。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要考慮到在本冊(cè)教材中，數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)方面的一個(gè)特點(diǎn)是：重視對(duì)分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算意義及百分?jǐn)?shù)意義的理解，注重應(yīng)用分?jǐn)?shù)運(yùn)算及百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。而分?jǐn)?shù)應(yīng)用題歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)之一。因此，在總復(fù)習(xí)之前，我首先再次明確處理好幾個(gè)單元中分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的關(guān)系。五年級(jí)下冊(cè)涉及的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題有如下幾個(gè)單元，分別是第1單元分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題，第2單元分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問題，第5單元分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算實(shí)際問題和第6單元百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。這4個(gè)單元的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題是連為一個(gè)整體，在這4個(gè)單元的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題中，第1單元分?jǐn)?shù)實(shí)際問題是基礎(chǔ)，以后每單元的實(shí)際問題是在這個(gè)單元的基礎(chǔ)上展開的，第3單元分?jǐn)?shù)實(shí)際問題是難點(diǎn)，難就難在這個(gè)單元的實(shí)際問題與第1單元的實(shí)際問題同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生就不知道該怎么做才對(duì)。第5單元分?jǐn)?shù)實(shí)際問題是重點(diǎn)，第6單元的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題是前面幾個(gè)單元分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的延伸。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我確定了如下復(fù)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理有關(guān)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識(shí)框架，鞏固和加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)應(yīng)用的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的特點(diǎn)，采用正確的方法解決實(shí)際問題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：感受知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)一開始，我直接切入主題：今天我們要講授的話題是《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》，引導(dǎo)讓學(xué)生先說一說這學(xué)期我們學(xué)過哪些類型的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題？怎么判斷用乘法、除法解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題？結(jié)合學(xué)生的回答，進(jìn)入層次練習(xí)環(huán)節(jié)：

1.熱身練習(xí)：

（1）學(xué)生獨(dú)立完成課本93頁 第1題中前四題，小組長(zhǎng)指名每一名學(xué)生解釋一道題的計(jì)算方法。

（2）課本93頁第5題中前四題，學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

2.自主練習(xí)：

（1）學(xué)生自主閱讀統(tǒng)計(jì)表，說一說八五折、八折的意思。然后由老師解答，讓學(xué)生一起訂正。

（2）改變題中的條件和問題，再試試。

電冰箱 南極牌 寒星牌

原價(jià)/元

折扣 八五折 八折

現(xiàn)價(jià)/元 1275 1280

（3）說一說，這樣與原來的題目比較有什么異同點(diǎn)？

（4）說一說現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了多少錢？少了的錢數(shù)是原價(jià)的幾折？

（5）說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

在指導(dǎo)學(xué)生完成基本練習(xí)之后，提出在分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算中，你還有什么困惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?，我們共同解決。如果沒有，就引入專題訓(xùn)練，注重結(jié)合練習(xí)教會(huì)方法：

1.課本93頁第4題

（1）獨(dú)立審題，理解題意。

（2）教師引導(dǎo)：首先請(qǐng)學(xué)生畫出題目中已知的數(shù)字，說出這些數(shù)字分別表示的是什么？

其次，用不同的線型畫出能幫助你找出等量關(guān)系的句子，說出句子中包含的等量關(guān)系。

最后，再次明確提出的問題。

（3）等待獨(dú)立完成后匯報(bào)結(jié)果。

2.課本93頁第6題

（1）學(xué)生自己根據(jù)提示，在題目中發(fā)掘出需要關(guān)注的內(nèi)容。

（2）說一說題目中的數(shù)量關(guān)系及解答方法。

（3）計(jì)算、匯報(bào)結(jié)果。

最后，進(jìn)入鞏固應(yīng)用提高環(huán)節(jié)：

A.小小出題家（根據(jù)算式編題）

32÷40=80% 360-360×90% X+ 1-4 X=1200

B.課本93頁第7題

（1）讀題，理解題意。

（2）說一說題目中的數(shù)量關(guān)系及解答方法。

（3）計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果。

在課程結(jié)束前組織學(xué)生交流匯報(bào)：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方面你還有什么不明白的問題請(qǐng)?zhí)岢鰜恚磕阏J(rèn)為在解決不同類型的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)需要注意哪些方面？可以用實(shí)際例子說明你的想法。

3.反思與提高：

通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為前期充分的準(zhǔn)備對(duì)教學(xué)順利的完成起著至關(guān)重要的作用，特別是在復(fù)習(xí)課中，要力求從整個(gè)分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的高度將各個(gè)單元的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題融會(huì)貫通。

在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中，我首先點(diǎn)明復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，提示活動(dòng)的主題，讓學(xué)生明確本節(jié)課我們要干什么。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶這四個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，以及在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出的解題規(guī)律。因?yàn)槭窍挛绲谝还?jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于較疲憊的時(shí)間段，因此，在教學(xué)開始時(shí)，要先利用計(jì)算題的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們的思維先活躍起來，

接著結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，逐一展開復(fù)習(xí)活動(dòng)，在課本93頁第2題的處理上，我采用了改變已知條件，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法問題、分?jǐn)?shù)除法問題的特點(diǎn)再一次進(jìn)行比較，加深學(xué)習(xí)印象。在分?jǐn)?shù)混合應(yīng)用題的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在分析、找出數(shù)量關(guān)系上，明確找是求誰的幾分之幾，找出等量關(guān)系后看誰知道，誰不知道。在學(xué)生理解遇到困難時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析、找出等量關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最后，讓學(xué)生根據(jù)算式編寫題目，是為了讓學(xué)生體會(huì)出題者的意圖，從而正確理解數(shù)量關(guān)系，達(dá)到提升解題能力的目的。

在練習(xí)的處理上，我們要努力做到先練后講，先讓學(xué)生獨(dú)立思考、嘗試，后交流，講解，訂正。要關(guān)注學(xué)生的交流方法、交流思路、交流結(jié)果，保證課本上的題都要做，每一個(gè)學(xué)生都要做。

對(duì)共性問題集中復(fù)習(xí)后，在交流小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中仍存在的困惑，以便于關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，在課內(nèi)或者課外可以有針對(duì)性進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提高整體水平。