我們需要這樣的教材

沈駿松

這些天，我一直拎著三本書上下班。

三本什么書呢？

為什么要帶這三本書上下班呢？

這三本書是由浙江教育出版社引進(jìn)出版的美國高中必修課程教材——《健康與幸?！罚ㄉ?、中、下）。一個(gè)月前，浙江教育出版社副總編輯邱連根老師把剛出版的三本書送給了我，但同時(shí)又提了條件，就是要我為《健康與幸?！穼扅c(diǎn)什么。眾所周知，命題作文不好寫。三天、五天、一周、二周，時(shí)間一天天過去了，我每天忙于應(yīng)付雜務(wù)，好幾次提起筆來，卻又無奈地放下。

其實(shí)，我是非常愿意做這樣的事的。究其原因，我想無外乎兩點(diǎn)：一是以我手寫我心，把我內(nèi)心的真實(shí)想法告知大家，與大家一起分享，何樂而不為；二是把好的圖書介紹給廣大師生，何嘗不是一件愜意之事，且這也是一位教育工作者份內(nèi)之事。其實(shí)，《健康與幸?！愤@套教材，我在兩年前就已拜讀過。那是在一次會議上，我巧遇了邱連根老師（那時(shí)邱老師還沒有當(dāng)上副總編）。閑聊之際，我要邱老師向我推薦幾本書，我想在教師培訓(xùn)時(shí)向教師們推薦一些休閑但又有點(diǎn)意義的課余讀物。當(dāng)時(shí)，邱老師毫不遲疑地向我推薦了他們社新引進(jìn)出版的美國中小學(xué)生必修課程教材——《健康與幸?！罚贿^當(dāng)時(shí)還只出版了小學(xué)和初中的教材，即3～8年級的。我知道，邱老師長久以來一直執(zhí)著于引進(jìn)出版美國的主流教材，這也緣于他一直有著這樣一個(gè)情結(jié)，即讓中國孩子接觸世界上一流的教材。我最早接觸的一套這類的教材就是他們社引進(jìn)出版的美國初中理科教材——《科學(xué)探索者》。那時(shí)正值我國高中的首輪課程改革，當(dāng)時(shí)我正主持嘉興的高中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施指導(dǎo)工作，那套教材給了我不少啟發(fā)，對我的工作幫助很大。那套教材所體現(xiàn)出來的課程設(shè)計(jì)，無論是在課程的形式、內(nèi)容、實(shí)施環(huán)節(jié)，還是評價(jià)等方面都有別于國內(nèi)的傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)，對此，我印象極為深刻。在當(dāng)時(shí)應(yīng)試習(xí)題、教輔用書一統(tǒng)天下的情形下，此套叢書獨(dú)具一格，大受業(yè)內(nèi)學(xué)者、教師、學(xué)生，甚至家長的歡迎，至今暢銷不衰。此后不久，浙江教育出版社陸續(xù)引進(jìn)出版了高中理科教材《科學(xué)發(fā)現(xiàn)者》叢書、小學(xué)科學(xué)教材《科學(xué)啟蒙》叢書、美國中學(xué)科學(xué)拓展課程讀本《技術(shù)的歷程》叢書?！都夹g(shù)的歷程》在我的“高中化學(xué)90學(xué)時(shí)”培訓(xùn)班上大受歡迎，還有教師追問我為何只發(fā)三本，我笑答經(jīng)費(fèi)所限，如有需要可自行購買。

想我當(dāng)初拿到中小學(xué)的《健康與幸福》時(shí)，很強(qiáng)烈的一種感覺就是：它切切實(shí)實(shí)是我們中國十分需要的中小學(xué)教材。但同時(shí)，我又問自己，把它歸入哪一門具體學(xué)科比較好呢？心理學(xué)？思想品德課？生理衛(wèi)生？社會學(xué)？體育？……都不是，因?yàn)槊恳环謨灾卸加羞@些學(xué)科的影子在里面。但沒過多久，我又自嘲，何必糾結(jié)于此？如此較真必會使自己、使這套教材走進(jìn)一個(gè)死胡同，這又何苦來哉？這樣一想，倒也豁然開朗，心想，既然是國外引進(jìn)過來的，又何必一定要把它歸入國內(nèi)某一已有課程呢？就算把它作為一門新的課程又何妨？我們倒不妨學(xué)學(xué)魯迅的拿來主義，大膽地取其精華，為我所用。其實(shí)，《健康與幸?！返恼n程不僅僅是一門簡單的理論或者實(shí)踐課程，而是一門開放的、利于教師自主選擇的、學(xué)生自主生成的、啟發(fā)智慧生活的知識與實(shí)踐活動相結(jié)合的綜合性課程。誠如教材所推崇和倡導(dǎo)的健康觀念：“沒有什么知識會比健康的知識更重要了，因?yàn)槿绻麤]有健康知識，那任何人生目標(biāo)都將無法順利實(shí)現(xiàn)。”《健康與幸?！穮矔?～8年級）一共12冊，內(nèi)容隨年級呈螺旋式上升。每冊書都包含五大板塊內(nèi)容：心理和情緒、家庭和社交健康，成長和營養(yǎng)，個(gè)人健康和安全，藥品和疾病預(yù)防，社區(qū)和環(huán)境健康。粗讀全套書之后，我即向與我接觸的每一位基礎(chǔ)教育研究者、校長和家長推薦了這套好書。

現(xiàn)在放在我桌上的已經(jīng)是《健康與幸?！返母咧邪媪?。高中版的《健康與幸?！费永m(xù)了小學(xué)初中段《健康與幸?！返木帉戯L(fēng)格，內(nèi)容安排方式則稍有不同。上冊24課的內(nèi)容分別為健康技能、心理和情緒健康、家庭和社交健康、成長與發(fā)育；中冊25課的內(nèi)容包括營養(yǎng)，個(gè)人健康和體育運(yùn)動，酒精、煙草和其他藥品，傳染病和慢性疾病；下冊21課的內(nèi)容包括消費(fèi)者和社區(qū)健康、環(huán)境健康、傷害預(yù)防和個(gè)人安全。我們再來看看高中《健康與幸?！方滩牡木唧w內(nèi)容：壓力是如何影響健康的？我們可能會面對哪些喪失與悲傷？如何負(fù)責(zé)任地解決家庭沖突？重要的約會準(zhǔn)則包括哪些？為什么青少年懷孕是危險(xiǎn)的？如何接受生理變化？食物標(biāo)簽中包含哪些信息？缺乏睡眠對你的健康有什么影響？為什么人們應(yīng)當(dāng)慎用信用卡？自然環(huán)境是如何影響人類生活質(zhì)量的？你被性騷擾的時(shí)候應(yīng)該做些什么？……這里我就舉一個(gè)例子。書中講到“建立良好的家庭關(guān)系”時(shí)，首先是采用學(xué)生易于接受的、平實(shí)的語言告訴他們：家庭關(guān)系不會是完美無缺的，但是擁有最好的家庭生活的愿望是值得努力的，而達(dá)成這一愿望的最佳辦法是遵循ACT原則。接著，書中就列出操作性極強(qiáng)的方法，即遵循ACT原則：

·行為（Action）：選擇可以促進(jìn)健康家庭關(guān)系的行為。

·承諾（Commitment）：承諾成為一名充滿愛心的家庭成員。

·時(shí)間（Time）：與家人共度時(shí)光。

好了，不用再多羅列，看到這樣的內(nèi)容，我想我們是不是覺得這是一套對高中學(xué)生很有意義的教材呢？我們的高中生是不是除了語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物以及音、體、美之外，更需要這樣的與健康和幸福的知識相關(guān)的課程呢？我們的學(xué)生最缺乏的是不是正是這些方面的正面關(guān)愛和指導(dǎo)呢？

既然教材這么好，那么下一步就是考慮如何在我國高中階段開設(shè)這樣一門課程，讓我們的孩子能馬上接觸到這一教材——這是一個(gè)教育工作者的本性使然。這套教材綜合性這么強(qiáng)，我們有相匹配的師資力量嗎？即使師資解決了，這么厚厚的三本書，我們高中階段能安排出這么多課時(shí)嗎？……一系列類似的問題一直困擾著我。慶幸的是，此時(shí)我喜聞上海閔行區(qū)已經(jīng)在25所試點(diǎn)學(xué)校（包括小學(xué)和初中）開設(shè)健康與幸福課程（以《健康與幸?！窞榻滩模﹥芍苣炅?，且取得了不錯的成績，并打算在全區(qū)推開。這一消息猶如醍醐灌頂，可以說，我一下子就釋然了。是啊，既然小學(xué)都能開設(shè)這門課程，難道高中就做不到嗎？相比小學(xué)生，高中生的認(rèn)知能力、理解能力和自學(xué)能力更強(qiáng)，有些內(nèi)容完全可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。再加之，浙江省正在推行高中選修課程的開發(fā)建設(shè)，如果各學(xué)校利用這一契機(jī)，把兩者結(jié)合起來，豈不美哉？這樣，健康與幸福課程的課時(shí)解決了，而教師苦于選修課沒有好的教學(xué)內(nèi)容、沒有高質(zhì)量的教材這一問題也迎刃而解。

邱老師與我其實(shí)是老鄉(xiāng)，我們的祖籍都在湖州德清縣，由于工作關(guān)系，我認(rèn)識邱老師已經(jīng)很久，對其為人雖不能說非常了解，可也了解一二。我感覺邱老師當(dāng)下正在執(zhí)著地從事著的事情是一件好事，一件有益于青少年健康成長的好事，一件為孩子們的明天造福的好事。寫下這些文字，于我也算是一件舒心之事，如能達(dá)到邱老師所期望的那樣，能給孩子們帶去些許幫助，那更是撫掌大笑之事。

（作者單位：浙江省嘉興教育學(xué)院高中教學(xué)研究處）

（責(zé)任編輯：孫建輝）endprint