淺談教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

王巧英

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師是核心，是組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生的一切活動(dòng)都應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下開展。一節(jié)課上得是否成功，效果是否理想，教師起著至關(guān)重要的作用。教師的言談舉止、授課方式、講話藝術(shù)、組織教學(xué)的能力，都是影響教學(xué)效果的因素。筆者總結(jié)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，僅供參考。

1.教師精神要飽滿，穿著要整潔

教師一進(jìn)教室，就開始影響學(xué)生。一般情況下全班學(xué)生會(huì)掃視教師，教師的外觀、精神狀態(tài)開始影響學(xué)生。我們可以比較一下：如果一個(gè)教師穿得疲疲沓沓，無精打采，精神恍惚，就會(huì)影響學(xué)生的狀態(tài)，使學(xué)生呆板，困倦，沒有朝氣，也會(huì)對(duì)你的課不感興趣。相反，如果一個(gè)教師穿著整潔、筆挺，以一種精神飽滿、精力旺盛的姿態(tài)步入教室，學(xué)生看到教師是怎樣的一種心情呢？學(xué)生會(huì)欣賞他，對(duì)他充滿信任，能給學(xué)生以朝氣蓬勃的感召力，學(xué)生就會(huì)精力旺盛地、積極地投入教學(xué)。所以，筆者在教學(xué)中，每天進(jìn)課堂都很注意自己的儀表、形象。無論身體多不舒服，都會(huì)打起精神，從來不給學(xué)生萎靡不振、無精打采的印象。這樣，從課堂一開始，或者說從教師進(jìn)教室的那一時(shí)刻，就讓學(xué)生處于良好的精神狀態(tài)，這是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。

2.上課伊始，要用眼神掃視全班同學(xué)

上課開始，同學(xué)起立，師生互相問候。這時(shí)，教師要用既嚴(yán)肅又和藹可親的目光掃視全班同學(xué)。這樣既能讓學(xué)生的注意力集中，又能用眼神與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行短暫交流，使他們知道你在關(guān)注著他們每一個(gè)人，使他們?cè)谡n堂上積極配合，認(rèn)真聽講。

3.每節(jié)課都要上得精彩、高質(zhì)、高效

教師除了育人，教學(xué)工作是最重要的工作環(huán)節(jié)。日常教學(xué)工作是通過每一節(jié)節(jié)課完成的，所以上好每一節(jié)課對(duì)整個(gè)教學(xué)工作來說都是至關(guān)重要的。那么，怎樣上好每一節(jié)課呢？教師在教學(xué)過程中流漏的激情、廣博的知識(shí)和精湛的授課技巧，都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。我們經(jīng)常聽學(xué)生私下里說，他們喜歡某個(gè)老師，盼著上他的課；也有的學(xué)生說，他們不喜歡某個(gè)老師，見到這個(gè)老師就煩，怕上他的課。學(xué)生的這些表現(xiàn)值得教師深思。怎么做才能讓學(xué)生喜歡我們的課呢？第一，要認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)每節(jié)課要講的內(nèi)容，找到激發(fā)學(xué)生興趣的切入點(diǎn)。盡量做到整個(gè)教學(xué)過程都有有趣的點(diǎn)，以便抓住學(xué)生的注意力和興趣。在備課過程中，不僅要備知識(shí)，而且要備學(xué)生，了解學(xué)生與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備情況。第二，每節(jié)課的導(dǎo)入都要引人入勝。在一堂課中，導(dǎo)入這一階段是很重要的一部分，好的開端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容充滿渴求；索然無味的導(dǎo)入可能使學(xué)生一上課就萎靡不振，對(duì)這節(jié)課失去興趣。第三，授課時(shí)要講究教學(xué)方法。不同的教學(xué)內(nèi)容需要教師智慧地、合理地采取相應(yīng)的策略。第四，對(duì)每節(jié)課涉及的內(nèi)容一定要有充分準(zhǔn)備。不僅要把所要講的內(nèi)容融會(huì)貫通，徹底弄明白，還要了解與之有關(guān)的相關(guān)知識(shí)，以便講課時(shí)游刃有余，也可以應(yīng)隨時(shí)對(duì)學(xué)生提出的問題。第五，要注意課堂上的語言。語言是完成每節(jié)課的重要手段，我們要做到語言正確，精練簡潔，形象生動(dòng)。除此以外，教師還要充分發(fā)揮肢體語言的作用。在課堂上，教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)傳遞給學(xué)生一定的信息，或是贊賞，或是批評(píng)，或是認(rèn)可，或是否定。純粹憑借語言是達(dá)不到這種效果的。有時(shí)真是無聲勝有聲，借助肢體語言講課產(chǎn)生的正能量，是單純使用語言無法比擬的。第六，教師要注意自己的板書。板書是教學(xué)中應(yīng)用的一種主要教學(xué)媒體，板書藝術(shù)則是教學(xué)藝術(shù)的有機(jī)組成部分。前蘇聯(lián)著名教育家加里寧有一句話：“教育事業(yè)不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)?！背晒Φ慕虒W(xué)是高度的科學(xué)性和精湛的藝術(shù)性有機(jī)結(jié)合的結(jié)果，所以堅(jiān)持教學(xué)原則，采用藝術(shù)手法，澆灌學(xué)生心田，努力使教學(xué)過程審美化，是教師的追求，板書內(nèi)容設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目的及學(xué)生的接受能力，采取不同的設(shè)計(jì)方法。教師在寫板書時(shí)，要深挖教材，把握重點(diǎn)，讓板書成為學(xué)生掌握教材的憑借，鞏固知識(shí)的依據(jù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容遵循教材的邏輯順序，緊緊把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要有必要的標(biāo)題、問題的銜接和核心點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，講寫結(jié)合，對(duì)寫哪些內(nèi)容，什么時(shí)機(jī)寫，寫在什么位置都應(yīng)作周密合理的安排，使板書與講解互相協(xié)調(diào)。教師板書的語言要確切、精當(dāng)、言簡意明、一目了然，字跡要工整秀氣，給人以凝練之感，能起到“畫龍點(diǎn)睛”、指點(diǎn)引路的作用。

4.教學(xué)一定要面向全班，照顧到各個(gè)層面的學(xué)生

在教學(xué)中，如果教師的講解和提問只集中在一些優(yōu)秀學(xué)生身上，就會(huì)使大多數(shù)學(xué)生感到反感。長久下去，教學(xué)就會(huì)失去很多對(duì)象，較差的學(xué)生就會(huì)失去興趣，不積極參與教學(xué)活動(dòng)。他們會(huì)感到被排斥和自卑。這樣課堂教學(xué)活動(dòng)就會(huì)成為少數(shù)學(xué)生參與的一種活動(dòng)，是教學(xué)不能大面積豐收。我在準(zhǔn)備每一節(jié)課時(shí)，都按學(xué)生的層次設(shè)計(jì)練習(xí)。設(shè)置的問題也分成不同等級(jí)，既開發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，又檢查較差學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所得，使他們都有一種滿足感和成就感。在講解知識(shí)的時(shí)候，要由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，讓較差的學(xué)生能有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)欠缺的知識(shí)，逐漸堵上知識(shí)漏洞，夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，使好中差的學(xué)生共同進(jìn)步。

5.在教育教學(xué)活動(dòng)中盡量以鼓勵(lì)為主

在教育教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生要以鼓勵(lì)為主，以批評(píng)點(diǎn)撥為輔。成年人都愿意聽贊揚(yáng)之語，不愿意被別人批評(píng)、指責(zé)，十幾歲的孩子更是如此。他們的心理很脆弱，對(duì)老師的語言非常敏感。因此，無論我們是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育還是知識(shí)教學(xué)，都要做到多鼓勵(lì)、少批評(píng)，盡量尋找每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)要講求講話藝術(shù)和技巧性。我們找學(xué)生談話時(shí)，既要說到學(xué)生的心坎上，又絲毫不能刺傷他們的自尊心，用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)他們，用委婉的語言指出他們的缺點(diǎn)和不足。這樣使學(xué)生既得到鼓勵(lì)又樂于接受批評(píng)，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心不造成很大壓力，他們會(huì)愉快地改掉自己的毛病和不足，取得不斷進(jìn)步。

6.在課堂教學(xué)中忌停下課來訓(xùn)學(xué)生

我從學(xué)生的言談話語中了解到，學(xué)生最討厭老師停下課來訓(xùn)學(xué)生。如果某個(gè)學(xué)生違反課堂紀(jì)律，老師就停下課來批評(píng)他。這樣就會(huì)因個(gè)別學(xué)生耽誤全體同學(xué)，影響師生的情緒，被批評(píng)的同學(xué)會(huì)因被當(dāng)眾批評(píng)而自尊心受創(chuàng)，效果不會(huì)好。所以如果不是非制止不可的違紀(jì)行為，盡量不要停下課訓(xùn)學(xué)生，可通過眼神交流提醒學(xué)生，轉(zhuǎn)移其注意力，課下再單獨(dú)找他談話，這樣效果會(huì)更好。