多媒體在體育教學(xué)中的運用

張博

在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個學(xué)科的課堂教學(xué)，而體育課堂教學(xué)也不例外，不論是體育理論課還是體育技術(shù)課，多媒體技術(shù)都發(fā)揮了越來越重要的作用。合理利用多媒體，可以讓體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更加生動有趣，也可以讓學(xué)生積極主動地投入到體育課堂中。那么，體育教師在教學(xué)中應(yīng)如何利用多媒體輔助教學(xué)呢？這值得我們思考與探索。

一、多媒體教育技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中的作用

“興趣是最好的老師”。通過播放圖文聲像并茂的教學(xué)課件，可更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，鞏固其接受體育教育的感情基礎(chǔ)。課件教學(xué)可為學(xué)生搭建一個思維活躍、視野寬闊的開放式教學(xué)平臺，使學(xué)生“樂在其中”，又有所得，體驗到作為發(fā)現(xiàn)者的權(quán)威感，進而使其樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，獲得更佳的學(xué)習(xí)效果。其二，多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用可有效改進體育教學(xué)方法，尤其是在關(guān)鍵處、疑難時可以多媒體技術(shù)加強輔導(dǎo)，利用圖片影像切換或與動畫交替運用，演示講解內(nèi)容，清晰地表達出教師的所思所想。從而幫助學(xué)生更明確地觀察到標(biāo)準(zhǔn)的示范動作，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，進而輕松完成動作，使教學(xué)難點迎刃而解。其三，人機對話的專一性是多媒體課件制作、運用的最大特點，多媒體教學(xué)課能幫助學(xué)生依據(jù)自身運動機能、身體素質(zhì)的差異進行不同內(nèi)容或進度的學(xué)習(xí)，做到因材施教、普及中有提高。

二、多媒體教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中的運用

1.運用多媒體調(diào)動學(xué)生的積極性。

多媒體技術(shù)生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師采用邊示范邊講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，它的使用符合學(xué)生的心理特點，能夠創(chuàng)設(shè)良好情境，還能引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體技術(shù)正是迎合中學(xué)生的心理特點，采用新鮮活潑的畫面，優(yōu)美動聽的音樂，以及生動形象的動畫，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。運用多媒體，可以用慢動作或定格細(xì)致地進行教學(xué)演示，讓學(xué)生把每個動作的各個環(huán)節(jié)看清楚，使他們很快建立清晰的表象。用攝像機與投影大屏幕連接，可以把學(xué)生練習(xí)時出現(xiàn)的正確與錯誤動作實錄下來，反映在大屏幕上，便于學(xué)生自己作正誤對比，發(fā)現(xiàn)和糾正不足，幫助學(xué)生形成正確的動作。從傳統(tǒng)體育教學(xué)實踐來看，直接示范正確動作、錯誤動作或比較學(xué)生間的正誤動作，并不能保證把握錯誤動作的典型性，且易傷害被列為錯誤動作典型的學(xué)生的自尊心。而利用多媒體課件則可以有效避免上述弊端。另外，在引導(dǎo)學(xué)生快速理解任務(wù)和調(diào)動學(xué)生盡快進入角色方面，多媒體技術(shù)也顯示了巨大優(yōu)勢，其啟發(fā)學(xué)生運用發(fā)散性思維，用幾個相像的動作，作不同樣式和不同角度的演示，學(xué)生只要一看到大屏幕上的畫面，立即就能心領(lǐng)神會。

2.發(fā)揮多媒體技術(shù)功能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

除了要充分利用多媒體技術(shù)的教學(xué)功能外，體育教師還要利用它培養(yǎng)學(xué)生的自主性、終身體育的意識和創(chuàng)造能力，例如，在進行健美操介紹時，讓學(xué)生自己從電腦上找一些參考資料，展開練習(xí)，真正由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。由這種主動性的選項教學(xué)，可以看到學(xué)生從模仿教學(xué)片里的動作，發(fā)展到想出其他頗有創(chuàng)造性的動作。既能充分活動全身各部肌肉關(guān)節(jié)，又能提高動腦思考的水平，把顯性和隱性的目標(biāo)結(jié)合得自然到位。生動形象地、富有啟發(fā)性地把學(xué)生的興趣和求知欲激發(fā)出來，學(xué)生愉快地進入學(xué)習(xí)情境，使課堂教學(xué)得以順利進行。體育選項教學(xué)下使用多媒體技術(shù)手段，對教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助，其形象性、直觀性和可觀賞性是符合青少年的年齡特點和學(xué)習(xí)特點的。當(dāng)然，在制作課件的過程中需要教師在理解教材、研究學(xué)生年齡特點的基礎(chǔ)上，制作出符合教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)特點的課件，使其能真正運用于課堂教學(xué)，充分發(fā)揮其作用。

3.利用多媒體技術(shù)手段，開展思想品德教育。

體育教學(xué)作為一種培養(yǎng)人才的重要教育手段和形式，它不僅使學(xué)生增強體質(zhì)、掌握和提高運動技能，同時發(fā)展學(xué)生的智力、陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和共產(chǎn)主義思想品德。如何在體育教學(xué)中對學(xué)生進行思想品德教育呢？德育電教即利用電教多媒體，選擇典型事例對學(xué)生開展思想品德教育。由于多媒體具有形象、直觀、引人入勝的特點，能夠提供各種生動、逼真的聲像材料，把真理體現(xiàn)出來，易于使學(xué)生理解和接受。同時，多媒體聲音與形象的生動性和感染性，也引發(fā)了學(xué)生情感上的共鳴，激勵學(xué)生不怕困難、具備勇敢堅毅的意志，進而沿著正確的目標(biāo)去探索、實踐。

4.運用多媒體技術(shù)打破時空界限，師生互動。

可以說，現(xiàn)代體育教學(xué)的特點應(yīng)是課外學(xué)習(xí)的概念大于課內(nèi)學(xué)習(xí)的概念。體育教師不應(yīng)該把學(xué)生對體育的理解局限于課堂這一極小的范圍，這樣的體育教學(xué)無疑是一個桎梏，應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)時空的限制，本著“學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”的大教育觀念，樹立“大體育”意識，破除那種把體育教學(xué)與體育課堂等同起來的觀念，讓學(xué)生走進生活，在對自然、社會、自我的認(rèn)識與體驗中學(xué)習(xí)體育、發(fā)展“個性”。多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)遠(yuǎn)距離的師生互動，加強師生、生生之間的跨越時空的交流與合作。隨著校園網(wǎng)的開通，這種網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式成為可能，它可支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，滿足學(xué)生愛好，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。老師適當(dāng)提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生就可以從網(wǎng)絡(luò)這一巨大的資源庫中獲取信息，從而改變單純依賴?yán)蠋煫@取知識的傳統(tǒng)做法。學(xué)生也有了一個獨立的人格空間、獨立思維的空間、獨立活動的空間。學(xué)生可以自主地選擇自己喜歡的運動項目和活動方式，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育、參與活動的主動性，形成課堂體育和課外體育互為補充的新的體育教學(xué)模式。

三、結(jié)語

在應(yīng)用多媒體輔助體育課堂教學(xué)提供極大便利的同時，我們要清晰地認(rèn)識到，多媒體課件無法更多地直接應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其擴容、共享能力較差。因此，在制作多媒體課件的過程中，教師應(yīng)不斷加強理論學(xué)習(xí)與實踐，創(chuàng)新教學(xué)方法，只有這樣，才能使體育教學(xué)結(jié)出累累碩果。