中學(xué)英語備課環(huán)節(jié)的初步探究

黃國慶

摘 要： 提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，教師起到關(guān)鍵作用，首先要在備課上下工夫。教師備課時，尤其要備好教材、備好教法、備好學(xué)生、備好聽說讀寫、備好英美文化。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語 備課 教法 教材

素質(zhì)教育的呼喚，對教師和學(xué)生提出了更高要求。近幾年來，英語教材的更新給英語教學(xué)帶來了新的氣息，使教師和學(xué)生都充滿了新活力。如果在備課環(huán)節(jié)上多下工夫，則于教于學(xué)都會有很大作用。教師備課時尤其要備好教材、備好教法、備好學(xué)生、備好聽說讀寫、備好英美文化。

一、備教材

教師要認(rèn)真鉆研英語教學(xué)大綱，制訂英語教學(xué)進(jìn)度計劃，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)研究教材，弄清各單元之間的相互聯(lián)系及每單元的重點、難點，明晰每單元的語法及中外的情景交際活動等。新教材的特點是語言知識豐富，語法知識、篇章體裁內(nèi)容復(fù)現(xiàn)率高，在統(tǒng)籌教材的基礎(chǔ)上，英語教師必須做到心中有數(shù)，有的放矢。

二、備教法

教法是指教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教師在上課前要弄清采用哪種教法能盡快使學(xué)生學(xué)會外語、掌握外語，盡早擺脫教師，獨(dú)立運(yùn)用英語。當(dāng)然，教學(xué)方法不是一成不變的，講授法、觀察法、談話法、演示實驗法、問卷法等可以靈活交替運(yùn)用。教師必須充分利用一節(jié)課的45分鐘，根據(jù)學(xué)生和本節(jié)課的實際，合理選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

三、備學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。我國的班級教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的模式，班級學(xué)生多、容量大，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。所以在備學(xué)生時，英語教師可采取分層教學(xué)，充分考慮到學(xué)生存在的差異性，有區(qū)別地設(shè)計不同層次的問題，遵循因材施教的原則，并有針對性地實施，對不同類別的學(xué)生予以指導(dǎo)，以便使每一位學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中，只有這樣，才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的宗旨。

四、備板書

備課時一定要注意精心設(shè)計板書，同時應(yīng)注意板書的科學(xué)性、系統(tǒng)性、直觀性，以及啟發(fā)性和藝術(shù)性，這樣才能幫助學(xué)生突破難點，掌握重點，從而較好地強(qiáng)化教學(xué)效果。備課要凸顯創(chuàng)新特色?！白灾鳌⒑献?、探索”是教學(xué)設(shè)計的靈魂和核心，是課程改革的關(guān)鍵，我們要一反傳統(tǒng)教案注重知識的靜態(tài)描述和堆砌，而要注重師生教與學(xué)互動的設(shè)計，突出可操作性，把課堂作為師生互動的平臺，注重問題情景的設(shè)計，把每節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計成引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的活動，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師及時點撥的主導(dǎo)作用，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式及與之相對應(yīng)的教學(xué)方式，使整個課堂交流充滿探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣，煥發(fā)巨大的生命活力。

五、備作業(yè)布置和輔導(dǎo)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)。備課要注意作業(yè)的適量，以喚起學(xué)生對所學(xué)課本知識的回顧和追溯。內(nèi)容要有利于新知識的鞏固，做到溫故而知新，可根據(jù)需要布置一些能引入下一堂課內(nèi)容的作業(yè)。如果作業(yè)中有太難之處，則要給學(xué)生以適當(dāng)啟示。還要對作業(yè)中比較集中的錯誤重點講評，及時分析，讓學(xué)生知道錯在哪里、為什么錯。

六、備聽說讀寫

聽力有助于學(xué)生的閱讀寫作。新教材每個單元都安排了聽的內(nèi)容，僅僅這些是不夠的，備課時還應(yīng)向?qū)W生提供大量相關(guān)材料，而不僅是以形式為中心的聽的練習(xí)。因此選擇適合學(xué)生聽而又聽之有益的材料就成為教師備課時的工作，為了備好這個內(nèi)容，教師必須親自聽大量的聽力材料，從中選擇錄制有用的部分。

認(rèn)真?zhèn)浜谜f的環(huán)節(jié)，教會學(xué)生使用語言，具有運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。教學(xué)過程中師生之間的相互交流是學(xué)生獲得有效學(xué)習(xí)和內(nèi)化課內(nèi)外輸入，并逐步轉(zhuǎn)化成輸出的最佳途徑，這就對英語教師提出了更高要求，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，以便在課堂上表達(dá)出準(zhǔn)確而流暢的英語。

教師必須加強(qiáng)朗誦練習(xí)，模仿磁帶中英語國家人士朗讀的標(biāo)準(zhǔn)，用磁帶示范朗讀，自己再放慢速度一次又一次地領(lǐng)讀，最終提高學(xué)生朗讀的興趣和注意力。

一節(jié)課學(xué)生用筆在紙上寫什么、板演什么，哪些是由教師寫的，這些都應(yīng)提前備好。值得提出的是研習(xí)英美文化，對于上好一節(jié)英語課來說也很重要。

隨著新舊教材的更替，新教材更能體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，英語教學(xué)中安排了問候、介紹、告別、就醫(yī)、就餐英語等交際功能項目，介紹英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化，題材廣泛，反映了中外文化習(xí)俗、飲食衛(wèi)生、體育競賽、音樂、英語與美語的比較、學(xué)習(xí)方法、自然災(zāi)害、保護(hù)動物，以及我國古代文化和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)等中國傳統(tǒng)文化注重人的社會性，人們互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相體諒。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類社會日益進(jìn)步，教材反映社會的最新動態(tài)、科學(xué)的最新成就，從而對學(xué)生的素質(zhì)提出更高要求。教師在備課時要隨時補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。教案不僅是課堂教學(xué)的依據(jù)，還是教學(xué)的“檔案”，它不應(yīng)該局限于課前備課寫入的教案內(nèi)容，而應(yīng)把課堂中的靈感或平時收集到的有價值的教學(xué)新信息用卡片粘貼式或批注式補(bǔ)充到有關(guān)章節(jié)的教案中，如英語報紙雜志的教法、學(xué)法的摘錄、典型練習(xí)、名言佳句等的引入。只有仔細(xì)研究教材，善于思考、善于吸收和積累，用心備好每一節(jié)課，設(shè)計好每一環(huán)節(jié)，才會達(dá)到良好的教學(xué)效果。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。英語是世界上使用最廣泛的一門外語，英語教師從備課做起非常重要。

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