建構初中語文高效課堂的初步探索

施曄

在我國學校教育中，語文課程歷來都是一門重要的基礎必修課程。我國的素質教育事業(yè)已經(jīng)取得一定的成效，但是，目前，初中語文課堂教學仍然存在一些問題，某些老師在教學實踐中缺乏創(chuàng)新意識，教學方法呆板，導致學生失去興趣，體驗不到學習樂趣，課堂參與性弱等，影響了課堂教學效率。為了推進素質教育，減輕學生負擔，建構高效的語文課堂勢在必行，迫在眉睫。下面我結合自身語文教學實踐，談談建構高效課堂的可行措施。

一、聯(lián)系生活實際，調動學生參與

建構初中語文高效課堂的一個重要條件就是學生積極參與教學活動。人對于自己熟悉的生活經(jīng)歷都會在潛意識里產(chǎn)生自然的親近感，思想上很容易產(chǎn)生共鳴。在初中語文教學中，老師要利用這一點，通過一些與學生的生活實際相似的情境或者學生感興趣的話題、熟悉的內容等，引起學生的思考，充分調動學生積極參與到教學活動中，通過學生與老師、同學的有效互動，順利高效地達到教學目標。

例如，教學《從百草園到三味書屋》時，由于課文內容與現(xiàn)代中學生的實際生活十分遙遠，導致學生學習時很難產(chǎn)生思想情感上的共鳴，因此上課前我首先讓學生回憶自己的童年生活，分享自己童年的趣事，比如有什么自己喜歡玩的地方等。學生想到了很多童年故事，通過在班上講述，思維活躍，注意力轉移到童年趣事方面。這時我切入本課，說：“一起來了解一下魯迅先生的童年生活，看看他的童年與你們的童年有什么不同呢？”充分調動了學生參與課堂教學活動，提高了教學效率，強化了教學效果。

二、借助先進手段，創(chuàng)設良好情境

信息技術的快速發(fā)展為教育領域帶來了很多先進的教學手段，這些教學手段憑借生動、形象、便捷的優(yōu)勢，使課堂教學更精彩。借助先進的教學手段，通過聲像、視頻等教學資源，創(chuàng)設良好的教學情境，對學生的感官產(chǎn)生強烈的刺激，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，為學生插上想象的翅膀，讓學生獲得豐富的語文知識，提高思維能力，豐富情感體驗，從而實現(xiàn)知、情、意、行的全面進步。

例如，教學《松樹金龜子》時，由于某些學生不知道金龜子的樣子、特征等，因此為了幫助學生建立對于金龜子形象認知，我首先借助網(wǎng)絡搜集了一些有關金龜子的圖片和視頻等，通過多媒體展示出來。學生通過看金龜子圖片，大腦中已經(jīng)勾勒出這種昆蟲的外形，又通過觀看有關金龜子的視頻，對于金龜子特征和習性有了初步的了解。我再讓學生自己閱讀課文，看看作者是抓住了金龜子的哪些方面進行描寫的。借助多媒體，老師創(chuàng)設了生動真實的教學情境，使學生迅速形成了感知，提高了教學效率。

三、運用課堂提問，引導學生思考

初中語文課堂教學的“大戲”是由老師和學生共同演繹的，因此，師生之間的交流和配合是影響課堂教學效果至關重要的因素。師生交流主要依賴語言，課堂提問是師生最常用的交流方式。課堂提問不僅是一種技術，而且是一門藝術。老師通過精心設計的問題，靈活把握提問時機，可以很好地引發(fā)學生思考，在師生和諧高效的互動、默契的配合中，自然提高課堂教學效率。

例如，教學朱自清的名篇《背影》時，為了幫助學生更深刻地理解課文主題，真切體會作者的思想感情，我在講父親買了橘子爬上月臺給兒子送橘子的情節(jié)時，設計了這樣的問題：父親的背影出現(xiàn)的背景是什么？父親當時心里在想什么？兒子當時的心情如何？課文學習結束時，我又設計了這樣的問題：你在生活中有沒有這種瞬間被某種東西觸動到心靈的情況？觸動你的究竟是什么？通過這些問題，有力地引導學生思考，理解課文主題。

四、采用科學方法，鍛煉學生能力

學生是課堂教學的主體，學生素質是影響初中語文課堂教學效率的重要因素。扎實的語文基礎，良好的思維能力，優(yōu)質的注意力、觀察力、意志力，以及合作意識、協(xié)作能力等都會直接影響初中語文課堂教學的效果和效率。培養(yǎng)學生的綜合能力，既是語文教學的最高目標，又是建構高效課堂的根本措施。學生綜合能力的培養(yǎng)和提高都離不開科學的教學方法。靈活運用方法能夠建構高效課堂與培養(yǎng)學生能力。

例如，為了培養(yǎng)學生的自主學習能力、探究能力、合作意識、協(xié)作能力等，新課程改革明確提出了研究性學習、小組學習、合作學習、綜合實踐活課程等科學的學習方式，老師作為課堂教學的組織者和學生學習活動的幫助者、合作者，需要在初中語文課堂教學中，結合具體的教學內容和學生的實際情況，靈活運用這些教學方法，完善學生的能力結構，為建構高效課堂打好基礎。

總而言之，初中學生正處于知識、能力和思想觀念形成的關鍵時期，學好語文不但可以豐富漢語知識，提升漢語運用水平，還可以提高人文素養(yǎng)，增強理解能力，為其他課程的學習打好基礎，影響到學生終生的發(fā)展和成就。建構初中語文高效課堂，對于學生成長發(fā)揮著不可估量的積極作用，也是真正為中學生減輕課業(yè)負擔，推進素質教育的有效措施，對于老師的專業(yè)化成長也具有重要意義。因此，探索建構初中語文高效課堂的行之有效的措施，是一個值得深入研究的課題。常言道：“實踐出真知。”建構高效課堂，廣大老師需要積極實踐，不斷反思、總結，進行更多有價值的探索。endprint