揣摩語言，分析手法，探究思路

周俊根

【答題點(diǎn)撥】

古人讀書強(qiáng)調(diào) “由文悟道，因道解文”，即從文章的語言文字入手理解內(nèi)容主旨，然后再去解讀文章的藝術(shù)特色，理解作者是如何使文章的內(nèi)容表現(xiàn)得更藝術(shù)，主旨更突出的。這就是不僅要懂得文章寫什么，還要懂得文章怎樣寫，為什么這樣寫。

近年來，中考語文試題加大了對寫作手法理解能力的考查，命題者試圖通過對寫作手法的鑒賞，以直接透視考生的閱讀品位。因此，掌握該類試題特點(diǎn)及答題技巧，對于提高考生答題準(zhǔn)確度意義很大。

縱觀近幾年的中考語文試題，寫法鑒賞題一般有如下幾種提問模式：

1.聯(lián)系全文，說說“××”在文中有什么象征意義？

2.請從表現(xiàn)手法的角度，對第×段中的畫線句作簡要賞析。

3.第×段寫道：“××××××××?！边@句景物描寫形象生動，請分析它在表達(dá)情感方面的作用。

4.本文以“××××”為題，卻又寫到“××××”，這種寫法及其好處是什么？

5.這篇文章在表現(xiàn)情感時(shí)，采用了寄情于景、環(huán)境烘托、一線穿珠等寫作手法，請結(jié)合原文，選擇其中的一種作簡要分析。

文章的寫作方法一般是因文而異的，同樣是記敘文，因?yàn)轭}材或者作者所要表達(dá)的重點(diǎn)的不同，其方法、技巧也不盡相同。從現(xiàn)狀看，同學(xué)們在答這類試題時(shí)往往不知從何下手，較多的是跟著感覺走，結(jié)果只能是不知所云，離題甚遠(yuǎn)；其次是不能結(jié)合文章具體內(nèi)容，習(xí)慣于搬用空洞的概念術(shù)語，導(dǎo)致失分率較高。

那么，怎樣分析記敘文的寫作特色呢？簡單地說，可以從以下幾方面入手：一是分析文章的表達(dá)方式；二是分析文章的順序和結(jié)構(gòu)；三是分析文章的表現(xiàn)手法，四是分析文章的語言特色。

以魯迅先生的小說《社戲》為例，就表達(dá)方式而言，其敘事有詳有略：文章詳寫去看戲的全過程，略寫在平橋村的情況和看戲后的余波。去看戲的全過程中，真正寫社戲的內(nèi)容也不多，而用了不少筆墨寫鄉(xiāng)間景物和小朋友的活動。這樣寫則能更好地表達(dá)小說的主題思想。就順序和結(jié)構(gòu)而言，文章以“社戲”為線索，按“盼看社戲——去看社戲——懷念社戲”的過程為結(jié)構(gòu)，層次分明。就表現(xiàn)手法而言，景物描寫細(xì)致逼真，尤其是出航途中，作者用白描手法，勾畫出江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫，堪稱經(jīng)典。就人物形象刻畫而言，可謂生動傳神：作者筆下的“雙喜”聰明、能干，善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，又有組織才能和號召力。此外， “六一公公”的寬厚、淳樸、熱情、好客等也給人留下了極其深刻的印象。就語言特色而言，可謂生動、簡練、幽默。如寫“我”熱愛農(nóng)村，把平橋村比作“樂土”；寫“我”想看社戲而不能去時(shí)“急得要哭”，“似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝”等都體現(xiàn)了語言生動簡練的特點(diǎn)。還有“或者因?yàn)楦叩葎游锪说木壒柿T，黃牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身，只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，站著”等充分體現(xiàn)了語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

【典例解析】

如果你足夠優(yōu)秀

周海亮

多年前的一個(gè)夏天，我報(bào)考美術(shù)師專。復(fù)試在縣城的美專進(jìn)行，參加復(fù)試的頭一天，父親問我：“需要我陪你去嗎？”我說，不用。父親說：“那你一個(gè)人去好了，我去了也幫不上你什么忙?！钡诙煸绯?，我一個(gè)人擠上了通往縣城的汽車。

那是我第一次出遠(yuǎn)門。那年我17歲。下了汽車，按照父親的囑咐，我找了一家旅店，我結(jié)結(jié)巴巴地跟服務(wù)員要房間，然后找到了考場。考場設(shè)在美術(shù)師專的一間教室里。在那里，我第一次見到那么多的畫夾畫板，第一次見到石膏模型。我興奮得渾身戰(zhàn)栗，能在這樣的教室里畫畫，我愿意拿所有的代價(jià)交換。

當(dāng)天我徹夜未眠。躺在陌生的旅店，興奮與緊張將我裹挾。我想明天假如我發(fā)揮得好，就將實(shí)現(xiàn)畫一輩子畫的夢想；假如發(fā)揮得不好，極有可能我會和父輩們一樣，將自己的一生消耗在地頭田畔。

那天我發(fā)揮得糟透了。我想即使我發(fā)揮得再好也沒用，等待進(jìn)考場時(shí)，我聽到一些考生的風(fēng)言風(fēng)語。他們說考試只是一種形式，人選其實(shí)早已內(nèi)定。他們的話似乎有道理，我看到校門口的轎車排成一排，一些可疑的人在鬼鬼祟祟地交頭接耳。我第一次感到世界是可怕的，原來還有另一種力量可以操縱一件事情，并輕易埋葬一個(gè)人的夢想。

考場上我告訴自己不要緊張，可是我做不到。手心全是汗，我不停地用著橡皮——稍有素描常識的人都知道，過多用橡皮是素描中的大忌。我稀里糊涂地交了考卷，垂頭喪氣地回到家。

父親在村口接我。他給我講兩天來村子里發(fā)生的事。他做了一桌菜，他第一次把我當(dāng)成男人，在我的酒杯里倒?jié)M了酒。那天我和父親說了很多話，唯獨(dú)沒有談起考試的事。用不著問，父親能從我的眼神里讀到一切。

兩個(gè)多月后，錄取通知書仍然沒有盼來，我考上美專的希望徹底破滅。我終于跟父親講起那天的事，我告訴他被錄取的人員可能內(nèi)定得差不多了。為證明我的話是正確的，我給父親舉了很多例子。父親聽后，看了我很久。他說我相信你說的那些都是真的，可是，如果你足夠優(yōu)秀，那么他們就沒有不錄取你的道理。你被淘汰的理由只有一個(gè)——你還不夠優(yōu)秀?！?/p>

有時(shí)候就是這樣。這世上的確有齷齪、陰暗，我們不喜歡這一切，可是我們無法改變，然而我們可以改變自己，我們可以努力把自己變得非常優(yōu)秀。你變得足夠優(yōu)秀，才有戰(zhàn)勝這些齷齪和陰暗的可能。當(dāng)你的才華光芒四射，任何齷齪和陰暗都不能將其遮擋。

當(dāng)然，很有可能，你一輩子都達(dá)不到足夠優(yōu)秀。可是你應(yīng)該有把自己變得足夠優(yōu)秀的想法，并將其變成自己的行動。假如你只為“變得足夠優(yōu)秀”而活，首先，你不會變得齷齪和陰暗，其次，你會快樂，第三，你極有可能變得足夠優(yōu)秀。

多年來我一直相信父親的話：只要你沒有成功，被別人擊敗，就證明你還不夠優(yōu)秀，怨天怨地，都是悲觀和毫無作用的。你必須讓自己變得更加優(yōu)秀。這不是對齷齪和陰暗的妥協(xié)，而是一種樂觀的人生態(tài)度。

（選自《思路》2011年第10期）

文章第三段運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

（選自2012年山東省濟(jì)寧市中考語文試卷）

[解析]

這是一篇敘議相結(jié)合的文章。文章主體部分以敘事為主，敘述了17歲那年自己到縣城參加美術(shù)師專復(fù)試的事，那次復(fù)試“我”沒有成功，“我”認(rèn)為沒有被錄取的原因可能是內(nèi)定得差不多了，而父親卻說“如果你足夠優(yōu)秀，那么，他們就沒有不錄取你的道理”。文章結(jié)尾部分圍繞父親的話展開議論，文章告訴我們：你變得足夠優(yōu)秀，那么，你才有戰(zhàn)勝這些齷齪和陰暗的可能。

這道試題考查學(xué)生分析描寫方法以及作用的能力，屬于寫法鑒賞類試題。答題時(shí)根據(jù)文章第三段的內(nèi)容來分析描寫方法以及作用即可。參考答案：心理描寫。表達(dá)了“我”盼望考上美術(shù)師專的強(qiáng)烈愿望，寫出了“我”渴望夢想成真而又擔(dān)心失敗、既興奮又緊張的心理活動，為下文“我”考試失利作了鋪墊。

【模擬演練】

門前的夾竹桃

陸濤聲

①門前有小院，栽有自家喜歡的花木；隔欄便是近5000平方米的大花園，花木品種、數(shù)量更多，大都集中在春天一哄而起競相爭妍，暴發(fā)一時(shí)也敗于須臾；夏秋時(shí)節(jié)，何處去尋她們的玉顏嬌容？

②江南“入梅”時(shí)節(jié)，原該連日梅雨瀝瀝，氣溫該降至10攝氏度上下?？墒钱?dāng)下入梅超過10天，卻沒有正兒八經(jīng)下過一場雨，氣溫高達(dá)36攝氏度。門前大花園里百花畏懼，蔫蔫無色；唯有一種花開得歡歡暢暢、熱熱鬧鬧，它便是夾竹桃。

③夾竹桃是木本，枝干是樹，葉似竹，也有幾分竹子的清雅；花似桃花，也有紅有白，有單瓣又有重瓣，也有幾分嬌艷。

④門前花園中早年建小區(qū)時(shí)種下的夾竹桃共有四棵，兩棵開紅花，兩棵開白花。如今樹干都比熱水瓶還粗了，枝盛葉茂花繁，占了好大的空間。這時(shí)花正開得有場面，有氣勢，四棵大樹分開組合成兩大片繁花，每片一棵開紅花一棵開白花，像兩片絢麗云霞。

⑤春天百花盛開時(shí)，夾竹桃也繁花滿枝頭，也曾與百花同有過蜂鳴蝶舞“春意鬧”；百花謝去，而它還只是開始。它這種熱烈、燦爛，從農(nóng)歷二月底一直持續(xù)到農(nóng)歷十月底，無一日間斷，試問百花中還有哪種有如此長久而又不間斷的花期？園里雖有幾處月季零星開放，雖連開七八個(gè)月，但一次開放僅五六天，即落瓣凋謝紅消香斷，間歇時(shí)間長。細(xì)看夾竹桃那滿樹滿枝頭，有枯萎的花朵，有新生的花苞，有盛開的花兒；盛開的花鮮亮奪目，足以淹沒那些枯萎的花朵，一代又一代接力，前赴后繼，始終保持著滿樹燦爛，有著一種超強(qiáng)的耐久力，獨(dú)特、奇異。我特別欣賞、鐘愛它，今年春也從鄉(xiāng)下花木市場買來兩株，栽在小院邊，如今也已經(jīng)開出紅艷艷的花。在樓上書房，視線每移向窗外，便能看到那兩大片久駐的“云霞”，總感到賞心悅目。

⑥文人作文常從花草樹木身上總結(jié)出一種精神，把松、梅說成不畏冰雪，把竹說成頑強(qiáng)、清高、虛心，把菊說成傲霜耐寒，把蓮花說成“出淤泥而不染”……將植物人格化、品性化、道德化、精神化。我曾寫過《為夾竹桃抱屈》，說到它能吸收毒氣凈化空氣，被譽(yù)為“環(huán)保衛(wèi)士”……其實(shí)那都是它們各自的自然特性，它們不可能對自身這種能力和“精神”有所感知。文人的“發(fā)現(xiàn)”卻使詩文有了情感和靈魂。這是文人們自己找的寄托，是主觀的附會。其實(shí)，重要的是，與這些草木親近，欣賞它們，呵護(hù)它們，成為朋友。讓大自然物件，為我們的生活增色添彩，也許，這門前的夾竹桃遂了我這心愿。

（選自2012年7月14日《人民日報(bào)》）

【閱讀訓(xùn)練】

1. 結(jié)合語境理解第①段中加點(diǎn)詞語“一哄而起”的含義。

2.第②段的畫線句在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？

3.找出文中的比喻句并略作賞析。

4. 第⑤段主要寫夾竹桃的什么特點(diǎn)？

5.文章結(jié)尾一段表達(dá)了作者怎樣的情感？

（參考答案見79頁）