周俊根
【答題點(diǎn)撥】
古人讀書強(qiáng)調(diào) “由文悟道,因道解文”,即從文章的語言文字入手理解內(nèi)容主旨,然后再去解讀文章的藝術(shù)特色,理解作者是如何使文章的內(nèi)容表現(xiàn)得更藝術(shù),主旨更突出的。這就是不僅要懂得文章寫什么,還要懂得文章怎樣寫,為什么這樣寫。
近年來,中考語文試題加大了對(duì)寫作手法理解能力的考查,命題者試圖通過對(duì)寫作手法的鑒賞,以直接透視考生的閱讀品位。因此,掌握該類試題特點(diǎn)及答題技巧,對(duì)于提高考生答題準(zhǔn)確度意義很大。
縱觀近幾年的中考語文試題,寫法鑒賞題一般有如下幾種提問模式:
1.聯(lián)系全文,說說“××”在文中有什么象征意義?
2.請從表現(xiàn)手法的角度,對(duì)第×段中的畫線句作簡要賞析。
3.第×段寫道:“××××××××?!边@句景物描寫形象生動(dòng),請分析它在表達(dá)情感方面的作用。
4.本文以“××××”為題,卻又寫到“××××”,這種寫法及其好處是什么?
5.這篇文章在表現(xiàn)情感時(shí),采用了寄情于景、環(huán)境烘托、一線穿珠等寫作手法,請結(jié)合原文,選擇其中的一種作簡要分析。
文章的寫作方法一般是因文而異的,同樣是記敘文,因?yàn)轭}材或者作者所要表達(dá)的重點(diǎn)的不同,其方法、技巧也不盡相同。從現(xiàn)狀看,同學(xué)們在答這類試題時(shí)往往不知從何下手,較多的是跟著感覺走,結(jié)果只能是不知所云,離題甚遠(yuǎn);其次是不能結(jié)合文章具體內(nèi)容,習(xí)慣于搬用空洞的概念術(shù)語,導(dǎo)致失分率較高。
那么,怎樣分析記敘文的寫作特色呢?簡單地說,可以從以下幾方面入手:一是分析文章的表達(dá)方式;二是分析文章的順序和結(jié)構(gòu);三是分析文章的表現(xiàn)手法,四是分析文章的語言特色。
以魯迅先生的小說《社戲》為例,就表達(dá)方式而言,其敘事有詳有略:文章詳寫去看戲的全過程,略寫在平橋村的情況和看戲后的余波。去看戲的全過程中,真正寫社戲的內(nèi)容也不多,而用了不少筆墨寫鄉(xiāng)間景物和小朋友的活動(dòng)。這樣寫則能更好地表達(dá)小說的主題思想。就順序和結(jié)構(gòu)而言,文章以“社戲”為線索,按“盼看社戲——去看社戲——懷念社戲”的過程為結(jié)構(gòu),層次分明。就表現(xiàn)手法而言,景物描寫細(xì)致逼真,尤其是出航途中,作者用白描手法,勾畫出江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫,堪稱經(jīng)典。就人物形象刻畫而言,可謂生動(dòng)傳神:作者筆下的“雙喜”聰明、能干,善解人意,富有同情心,而且反應(yīng)靈敏,考慮周到,辦事果斷,充滿自信,又有組織才能和號(hào)召力。此外, “六一公公”的寬厚、淳樸、熱情、好客等也給人留下了極其深刻的印象。就語言特色而言,可謂生動(dòng)、簡練、幽默。如寫“我”熱愛農(nóng)村,把平橋村比作“樂土”;寫“我”想看社戲而不能去時(shí)“急得要哭”,“似乎聽到鑼鼓的聲音,而且知道他們在戲臺(tái)下買豆?jié){喝”等都體現(xiàn)了語言生動(dòng)簡練的特點(diǎn)。還有“或者因?yàn)楦叩葎?dòng)物了的緣故罷,黃牛水牛都欺生,敢于欺侮我,因此我也總不敢走近身,只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著,站著”等充分體現(xiàn)了語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
【典例解析】
如果你足夠優(yōu)秀
周海亮
多年前的一個(gè)夏天,我報(bào)考美術(shù)師專。復(fù)試在縣城的美專進(jìn)行,參加復(fù)試的頭一天,父親問我:“需要我陪你去嗎?”我說,不用。父親說:“那你一個(gè)人去好了,我去了也幫不上你什么忙。”第二天早晨,我一個(gè)人擠上了通往縣城的汽車。
那是我第一次出遠(yuǎn)門。那年我17歲。下了汽車,按照父親的囑咐,我找了一家旅店,我結(jié)結(jié)巴巴地跟服務(wù)員要房間,然后找到了考場。考場設(shè)在美術(shù)師專的一間教室里。在那里,我第一次見到那么多的畫夾畫板,第一次見到石膏模型。我興奮得渾身戰(zhàn)栗,能在這樣的教室里畫畫,我愿意拿所有的代價(jià)交換。
當(dāng)天我徹夜未眠。躺在陌生的旅店,興奮與緊張將我裹挾。我想明天假如我發(fā)揮得好,就將實(shí)現(xiàn)畫一輩子畫的夢想;假如發(fā)揮得不好,極有可能我會(huì)和父輩們一樣,將自己的一生消耗在地頭田畔。
那天我發(fā)揮得糟透了。我想即使我發(fā)揮得再好也沒用,等待進(jìn)考場時(shí),我聽到一些考生的風(fēng)言風(fēng)語。他們說考試只是一種形式,人選其實(shí)早已內(nèi)定。他們的話似乎有道理,我看到校門口的轎車排成一排,一些可疑的人在鬼鬼祟祟地交頭接耳。我第一次感到世界是可怕的,原來還有另一種力量可以操縱一件事情,并輕易埋葬一個(gè)人的夢想。
考場上我告訴自己不要緊張,可是我做不到。手心全是汗,我不停地用著橡皮——稍有素描常識(shí)的人都知道,過多用橡皮是素描中的大忌。我稀里糊涂地交了考卷,垂頭喪氣地回到家。
父親在村口接我。他給我講兩天來村子里發(fā)生的事。他做了一桌菜,他第一次把我當(dāng)成男人,在我的酒杯里倒?jié)M了酒。那天我和父親說了很多話,唯獨(dú)沒有談起考試的事。用不著問,父親能從我的眼神里讀到一切。
兩個(gè)多月后,錄取通知書仍然沒有盼來,我考上美專的希望徹底破滅。我終于跟父親講起那天的事,我告訴他被錄取的人員可能內(nèi)定得差不多了。為證明我的話是正確的,我給父親舉了很多例子。父親聽后,看了我很久。他說我相信你說的那些都是真的,可是,如果你足夠優(yōu)秀,那么他們就沒有不錄取你的道理。你被淘汰的理由只有一個(gè)——你還不夠優(yōu)秀。”
有時(shí)候就是這樣。這世上的確有齷齪、陰暗,我們不喜歡這一切,可是我們無法改變,然而我們可以改變自己,我們可以努力把自己變得非常優(yōu)秀。你變得足夠優(yōu)秀,才有戰(zhàn)勝這些齷齪和陰暗的可能。當(dāng)你的才華光芒四射,任何齷齪和陰暗都不能將其遮擋。
當(dāng)然,很有可能,你一輩子都達(dá)不到足夠優(yōu)秀??墒悄銘?yīng)該有把自己變得足夠優(yōu)秀的想法,并將其變成自己的行動(dòng)。假如你只為“變得足夠優(yōu)秀”而活,首先,你不會(huì)變得齷齪和陰暗,其次,你會(huì)快樂,第三,你極有可能變得足夠優(yōu)秀。
多年來我一直相信父親的話:只要你沒有成功,被別人擊敗,就證明你還不夠優(yōu)秀,怨天怨地,都是悲觀和毫無作用的。你必須讓自己變得更加優(yōu)秀。這不是對(duì)齷齪和陰暗的妥協(xié),而是一種樂觀的人生態(tài)度。
(選自《思路》2011年第10期)
文章第三段運(yùn)用了什么描寫方法?有什么作用?
(選自2012年山東省濟(jì)寧市中考語文試卷)
[解析]
這是一篇敘議相結(jié)合的文章。文章主體部分以敘事為主,敘述了17歲那年自己到縣城參加美術(shù)師專復(fù)試的事,那次復(fù)試“我”沒有成功,“我”認(rèn)為沒有被錄取的原因可能是內(nèi)定得差不多了,而父親卻說“如果你足夠優(yōu)秀,那么,他們就沒有不錄取你的道理”。文章結(jié)尾部分圍繞父親的話展開議論,文章告訴我們:你變得足夠優(yōu)秀,那么,你才有戰(zhàn)勝這些齷齪和陰暗的可能。
這道試題考查學(xué)生分析描寫方法以及作用的能力,屬于寫法鑒賞類試題。答題時(shí)根據(jù)文章第三段的內(nèi)容來分析描寫方法以及作用即可。參考答案:心理描寫。表達(dá)了“我”盼望考上美術(shù)師專的強(qiáng)烈愿望,寫出了“我”渴望夢想成真而又擔(dān)心失敗、既興奮又緊張的心理活動(dòng),為下文“我”考試失利作了鋪墊。
【模擬演練】
門前的夾竹桃
陸濤聲
①門前有小院,栽有自家喜歡的花木;隔欄便是近5000平方米的大花園,花木品種、數(shù)量更多,大都集中在春天一哄而起競相爭妍,暴發(fā)一時(shí)也敗于須臾;夏秋時(shí)節(jié),何處去尋她們的玉顏嬌容?
②江南“入梅”時(shí)節(jié),原該連日梅雨瀝瀝,氣溫該降至10攝氏度上下。可是當(dāng)下入梅超過10天,卻沒有正兒八經(jīng)下過一場雨,氣溫高達(dá)36攝氏度。門前大花園里百花畏懼,蔫蔫無色;唯有一種花開得歡歡暢暢、熱熱鬧鬧,它便是夾竹桃。
③夾竹桃是木本,枝干是樹,葉似竹,也有幾分竹子的清雅;花似桃花,也有紅有白,有單瓣又有重瓣,也有幾分嬌艷。
④門前花園中早年建小區(qū)時(shí)種下的夾竹桃共有四棵,兩棵開紅花,兩棵開白花。如今樹干都比熱水瓶還粗了,枝盛葉茂花繁,占了好大的空間。這時(shí)花正開得有場面,有氣勢,四棵大樹分開組合成兩大片繁花,每片一棵開紅花一棵開白花,像兩片絢麗云霞。
⑤春天百花盛開時(shí),夾竹桃也繁花滿枝頭,也曾與百花同有過蜂鳴蝶舞“春意鬧”;百花謝去,而它還只是開始。它這種熱烈、燦爛,從農(nóng)歷二月底一直持續(xù)到農(nóng)歷十月底,無一日間斷,試問百花中還有哪種有如此長久而又不間斷的花期?園里雖有幾處月季零星開放,雖連開七八個(gè)月,但一次開放僅五六天,即落瓣凋謝紅消香斷,間歇時(shí)間長。細(xì)看夾竹桃那滿樹滿枝頭,有枯萎的花朵,有新生的花苞,有盛開的花兒;盛開的花鮮亮奪目,足以淹沒那些枯萎的花朵,一代又一代接力,前赴后繼,始終保持著滿樹燦爛,有著一種超強(qiáng)的耐久力,獨(dú)特、奇異。我特別欣賞、鐘愛它,今年春也從鄉(xiāng)下花木市場買來兩株,栽在小院邊,如今也已經(jīng)開出紅艷艷的花。在樓上書房,視線每移向窗外,便能看到那兩大片久駐的“云霞”,總感到賞心悅目。
⑥文人作文常從花草樹木身上總結(jié)出一種精神,把松、梅說成不畏冰雪,把竹說成頑強(qiáng)、清高、虛心,把菊說成傲霜耐寒,把蓮花說成“出淤泥而不染”……將植物人格化、品性化、道德化、精神化。我曾寫過《為夾竹桃抱屈》,說到它能吸收毒氣凈化空氣,被譽(yù)為“環(huán)保衛(wèi)士”……其實(shí)那都是它們各自的自然特性,它們不可能對(duì)自身這種能力和“精神”有所感知。文人的“發(fā)現(xiàn)”卻使詩文有了情感和靈魂。這是文人們自己找的寄托,是主觀的附會(huì)。其實(shí),重要的是,與這些草木親近,欣賞它們,呵護(hù)它們,成為朋友。讓大自然物件,為我們的生活增色添彩,也許,這門前的夾竹桃遂了我這心愿。
(選自2012年7月14日《人民日報(bào)》)
【閱讀訓(xùn)練】
1. 結(jié)合語境理解第①段中加點(diǎn)詞語“一哄而起”的含義。
2.第②段的畫線句在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)?
3.找出文中的比喻句并略作賞析。
4. 第⑤段主要寫夾竹桃的什么特點(diǎn)?
5.文章結(jié)尾一段表達(dá)了作者怎樣的情感?
(參考答案見79頁)