新課改下構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的策略

陳麗云

摘 要： 在初中義務(wù)教育中，英語(yǔ)在所有課程中的位置十分重要，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著十分重要的作用。構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂，不但能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在新課改的大環(huán)境下，英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞： 新課改 初中英語(yǔ) 高效課堂

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)以教師為主體，學(xué)生自主探討的機(jī)會(huì)很少，課堂氛圍枯燥沉悶，課堂教學(xué)質(zhì)量較低。在新課改的大環(huán)境下，初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建要求以學(xué)生為中心，開展一系列的課堂活動(dòng)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高效課堂教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，不再以教師為教學(xué)主體，學(xué)生所學(xué)知識(shí)豐富多樣，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

1.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容主要是對(duì)英語(yǔ)單詞知識(shí)、語(yǔ)法等的講解，內(nèi)容單一。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由簡(jiǎn)入難、循序漸進(jìn)的，需要知識(shí)的大量學(xué)習(xí)和積累，部分老師忽略了英語(yǔ)的特點(diǎn)，備課內(nèi)容僅局限于一堂課，從而使得教學(xué)單一、枯燥。并且教師講課忽略了知識(shí)間的聯(lián)系性，使得學(xué)生只掌握單一的知識(shí)，無(wú)法將知識(shí)融會(huì)貫通，無(wú)法形成知識(shí)體系。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重降低了教學(xué)效率，學(xué)生被動(dòng)接受，養(yǎng)成死記硬背的不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，教育理念落后。所以，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法適應(yīng)新課改的要求，英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行改革勢(shì)在必行。

2.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法

伴隨著新課改的推進(jìn)和深入，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)理念和方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的要求。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該改變自己的教育理念和教師方法，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)，從而適應(yīng)新課改的要求。初中英語(yǔ)教學(xué)水平落后的極大原因是眾多初中英語(yǔ)教師無(wú)法摒棄傳統(tǒng)的教育理念和教育方法，并且受到考試制度的影響，將英語(yǔ)語(yǔ)法、單詞等知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，卻忽略了學(xué)生英語(yǔ)思維和學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新力的培養(yǎng)。所以初中英語(yǔ)教師的首要任務(wù)是改變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，拉近學(xué)生和老師之間的關(guān)系，從而提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.在初中英語(yǔ)教學(xué)中采用視聽教學(xué)和情境模式教學(xué)

為了適應(yīng)新課改要求，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)，需要采用視聽教學(xué)和情境模式教學(xué)。所謂視聽教學(xué)，是指將英語(yǔ)教材內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，將內(nèi)容具體化和生活化，使學(xué)生在具體的教學(xué)情境中，對(duì)英語(yǔ)口音和音調(diào)有更全新的認(rèn)識(shí)與掌握。這種課堂教學(xué)方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是使學(xué)生在生活中能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)，所以在教學(xué)中要采用情境教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，使學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，注意力高度集中。

比如，在學(xué)習(xí)祈使句的時(shí)候，教師可以采用“stand up”，“sitd own”，“close the door”等詞匯，要求學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明，使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握并運(yùn)用祈使句。另外，教師可以設(shè)計(jì)一些小游戲，使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)記住所學(xué)知識(shí)，例如，“I am a dancer，Peter is a teacher.”，讓學(xué)生猜測(cè)“teacher”的含義，通過(guò)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小游戲，就能夠使學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境中記住“teacher”的含義。

4.建立良好的師生關(guān)系

構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)是師生之間建立良好的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，師生之間的溝通交流很多，僵硬的師生關(guān)系會(huì)嚴(yán)重阻礙教學(xué)進(jìn)程。對(duì)于青春期的學(xué)生，師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生尊重和包容，不能強(qiáng)制性地讓學(xué)生服從自己，并且在日常生活和教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)待每個(gè)學(xué)生都要平等，不能依據(jù)成績(jī)將學(xué)生分類，對(duì)所謂的“差生”關(guān)注很少，而應(yīng)該積極鼓勵(lì)和幫助他們。且教師可以根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，尊重理解學(xué)生的發(fā)展和情感，充分信任學(xué)生。

5.在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高的一個(gè)重要原因是學(xué)生習(xí)慣于教師講授，無(wú)法進(jìn)行自主思考。新課改后的英語(yǔ)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，并且老師要重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在以后的課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上，讓學(xué)生自主思考和解決問題。

6.結(jié)語(yǔ)

在新課改背景下，教學(xué)要以學(xué)生為主，旨在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)素質(zhì)，社會(huì)對(duì)初中英語(yǔ)教師的要求不斷提高。構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是每個(gè)初中英語(yǔ)教師的職責(zé)，教師必須轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方式，建立良好的師生關(guān)系，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳惠敏.新課改模式下初中英語(yǔ)高效課堂的和諧構(gòu)建[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2012（08）：30-30.

[2]王學(xué)好.新課改下構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的策略[J].學(xué)周刊，2013（32）：78-78.