淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)

倪亞

摘要：多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用賦予了英語(yǔ)課堂更加豐富的內(nèi)涵、鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖象和有聲的對(duì)話，給學(xué)生帶來(lái)了更加形象直觀的視覺(jué)效果，并為師生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。但由此也產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題。如一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不能較好地掌握本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果不盡人意。因此，筆者認(rèn)為現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)應(yīng)“牽手”傳統(tǒng)的手寫板書來(lái)共筑課堂美好的四十五分鐘。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；板書設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）04-0030

英國(guó)牛津大學(xué)出版社出版的《教育學(xué)》指出：“……在所有的直觀教具中，要數(shù)黑板最普遍、最重要、最靈活?！比欢?，隨著多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，一些教師越來(lái)越多地通過(guò)幻燈片來(lái)代替手寫板書，使得黑板在實(shí)際教學(xué)中的重要性被忽視。教師不在黑板上呈現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，或者在設(shè)計(jì)上單調(diào)乏味，學(xué)生就很難找到掌握知識(shí)的方法，導(dǎo)致厭學(xué)情緒滋生，大大降低了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。那么，在多媒體條件下的英語(yǔ)教學(xué)，如何較好地進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，共筑課堂美好的四十五分鐘呢？筆者認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)：

一、用重點(diǎn)知識(shí)來(lái)充實(shí)黑板

好的板書便于訓(xùn)練學(xué)生的抽象邏輯能力，學(xué)生抬頭一看，便對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)一目了然，這就是板書功效的具體體現(xiàn)。板書包括兩個(gè)基本的組成部分：即主體板書和輔助板書。主體板書是教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括的基礎(chǔ)上，提綱挈領(lǐng)地反映教學(xué)內(nèi)容的板面語(yǔ)言。輔助板書是教師在教學(xué)過(guò)程中為了引起學(xué)生的注意或?yàn)榱私忉屢恍W(xué)生難以理解的字、詞時(shí)，隨機(jī)寫在黑板上的文字、語(yǔ)言等，起輔助表達(dá)的效果。教師在備課時(shí)應(yīng)精心準(zhǔn)備好板書內(nèi)容，特別是主體板書。板書安排應(yīng)做到主次分明、層次清晰、詳略得當(dāng)，突出內(nèi)容實(shí)質(zhì)，高度概括和總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，反映出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，以起到畫龍點(diǎn)睛的教學(xué)作用，使學(xué)生看后一目了然。

如：（新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)上Unit 9 Section A 1a-2c）

以上板書呈現(xiàn)出了本單元第一課時(shí)的重點(diǎn)句型 “Do you want to go to（a/an） ...？ Yes， I do./No， I dont.”，“Does she want to go to （a/an）...？ Yes， she does./No， she doesnt.” 以及“What kind of movies do you like？ I like ...”， 同時(shí)也把重點(diǎn)單詞cartoon/ cartoons，comedy/ comedies，documentary/ documentaries，thriller/ thrillers，action movie/ action movies，Beijing Opera等一一羅列，這樣能幫助學(xué)生迅速了解本課時(shí)的重點(diǎn)，做到心中有數(shù)。

如：（新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)上Unit 7 Section B 3a）

Unit 7 Where would you like to visit？ （Section B 3a）

Title：Travel spotlight： Paris

Theme： consider visiting Paris

Features：capital - liveliest （ lively ）

no beaches or mountains

fantastic sights， including Eiffel Tower

Notre Dame Cathedral（church）

Problems & Solutions：

1. by taxi -cost much （underground train-convenient）

2. an expensive city （wine - cheap）

3. dont like to speak English （translate）

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要是一篇關(guān)于介紹巴黎的文章，此板書把文章中的一些關(guān)鍵信息呈現(xiàn)出來(lái)，有利于加深學(xué)生了解文章的梗概，也為學(xué)生的文章復(fù)述提供了便利。

二、用簡(jiǎn)筆畫來(lái)激活黑板

簡(jiǎn)筆畫最適合于在黑板上表達(dá)，它可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的角色。有許多很難進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)在它的輔助下，能有效地發(fā)揮作用并取得很好的效果。所以，在課堂教學(xué)中，教師要充分利用板書設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)筆畫來(lái)引起學(xué)生的好奇心和興趣。比如在以學(xué)習(xí)天氣為主題的板書設(shè)計(jì)中，筆者將這些天氣情況用簡(jiǎn)筆畫展示，讓學(xué)生說(shuō)，這樣一來(lái)學(xué)生馬上就有了興趣，在板書中無(wú)負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)。

再如，在以學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)為主題的板書設(shè)計(jì)中，可以采用如下板書，學(xué)生們感到好玩，就會(huì)很樂(lè)意地去表達(dá)。

三、用色彩來(lái)點(diǎn)綴黑板

如果說(shuō)簡(jiǎn)筆畫是“催化劑”的話，那么色彩就是“興奮劑”。那鮮艷的色彩就像一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn)，圖文并茂的內(nèi)容能形象地表達(dá)單詞或課文的內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)精神振奮、思維活躍起來(lái)。此外，合理地使用多色彩的板書手段，會(huì)使教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)更加突出，有利于學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)的把握和學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，為了更好地發(fā)揮板書的作用，教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)還應(yīng)注意以下一些問(wèn)題：

1. 板書要突出教學(xué)目標(biāo)

許多教師認(rèn)為上英語(yǔ)課只要把重要的單詞和句型寫在黑板上就可以了。其實(shí)不然，沒(méi)有主題的板書就像是一篇文章沒(méi)有題目一樣，讓人很難理解。我們經(jīng)常會(huì)忽略寫主題單元和第幾課時(shí)。上完課后問(wèn)學(xué)生今天學(xué)了哪課，很多學(xué)生會(huì)一時(shí)答不上來(lái)。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意寫出醒目的標(biāo)題，即第幾單元、第幾課時(shí)等。

2. 要練好粉筆字基本功，以提高板書的美觀度

教師在板書英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該書寫規(guī)范字，字跡不能潦草。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，板書時(shí)應(yīng)劃上四線三格，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的這項(xiàng)技能。教師的板書也是學(xué)生書寫模仿的對(duì)象，教師嚴(yán)謹(jǐn)端正的書寫是對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣最好的引導(dǎo)和示范。

總之，英語(yǔ)教學(xué)板書的設(shè)計(jì)是一門學(xué)問(wèn)，良好的設(shè)計(jì)可以有效提高課堂教學(xué)效率，也是教師成長(zhǎng)道路上的基本技能之一。因此，作為教師，我們要深入鉆研、精心構(gòu)思，使教學(xué)板書能更好地服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡春洞.英語(yǔ)教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，1990.

[2] 徐玉珍.初中英語(yǔ)板書設(shè)計(jì)的智慧[J].學(xué)生之友（中考月刊），2011（4）.

[3] 孟 茹.談?dòng)⒄Z(yǔ)課的板書設(shè)[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（3）.

（作者單位：浙江省紹興市上虞區(qū)百官中學(xué) 312353）