讓教育蘊涵“前瞻性”

朱樹華+彭宅良

沒有強健的體魄，就沒有美好的明天；沒有創(chuàng)新的技能，就沒有光輝的未來。教育的本質(zhì)不在于讓孩子在今天記住些什么，而在于讓孩子在明天能創(chuàng)造些什么。在實踐中，十堰市東風教育分局鐵路學校（以下簡稱“鐵路學?！保┟嫦蛭磥?、面向社會、面向?qū)W生的發(fā)展，將蘊涵“前瞻性”的理念與特色辦學相結合，通過體育、信息技術提高學生的綜合素質(zhì)，逐步將“體育”和“信息”打造成學校一張亮麗的名片。

體育，讓學生享受陽光

十年前的鐵路學校只有三百多名在校學生，教學設施破舊不堪，辦學面臨巨大壓力。學校意識到，要走出困局就必須盡快調(diào)整辦學思路。與兄弟學校相比，鐵路學校遠離市區(qū)，生源、師資都有差距，但是學校老師能吃苦，特別勤學，部分老師更是在體育、信息技術等方面“身懷絕技”，因此，學校將人才優(yōu)勢作為發(fā)展起點，充分發(fā)掘校本資源，穩(wěn)步推進學校建設。

鐵路學校將體育工作作為實施素質(zhì)教育的重要途徑放在了應有的位置，各項體育活動蓬勃發(fā)展。五年來，學校在一條不足兩百米的水泥跑道上培養(yǎng)出了18名體育特長生。在近五屆東風教育分局運動會上，鐵路學校收獲15面錦旗、三次團體總分第一名，打破八項紀錄。

為了讓學生“學有所獲、玩有所樂”，學校不僅按照體育教學的課時標準開足體育課，還堅持讓師生“每天活動一小時，每月組織一競賽，每年舉辦運動會”，除此之外，親子運動會、師生短跑接力、拔河等體育活動大大豐富了師生的課余生活，讓學生、家長、教師都參與其中的活動深受大家歡迎。各類體育活動更是成為校園文化的一部分，一到課外活動時間，學生們紛紛走出教室，他們奔跑著、跳躍著，毫不吝嗇地在陽光下展示著自己的活力與激情。

“‘每天鍛煉一小時，健康工作三十年，幸福生活一輩子這句話不應該成為口號，而應該是一種生活習慣，一種生活態(tài)度。每個老師都有責任培養(yǎng)孩子的鍛煉習慣，教給他們鍛煉的技能……”在先進理念的引領下，不少學校領導都成為運動場上的能手，學校組織的各項體育活動，大家總是以身作則，積極參與。為了營造全員參與的濃厚氛圍，讓體育真正成為群體性的活動，學校把體育工作列入學校工作計劃，將體育放在與其它學科同等的地位，從師資保證、經(jīng)費落實到學生綜合評價等方面高度重視體育工作。

2011年10月，學校投入一萬余元，將跳繩、乒乓球拍、籃球、羽毛球拍等體育用品發(fā)放到師生手中，讓每位老師、學生都能在運動場上一展風采，享受運動的樂趣。如今，學校籃球場、乒乓球場以及健身器材一應俱全，為師生開展體育鍛煉提供了便利。除此之外，學校師生自發(fā)組織成立了跳繩隊、籃球隊、羽毛球隊等健身團隊，讓全員參與鍛煉的氛圍更濃厚。

在鐵路學校的課程中，體育課不再是“副課”，它散發(fā)著無窮的魅力，讓每一名學生享受陽光，在陽光下茁壯成長，讓這里的每一名體育特長生都得到了最適合他們的、最好的發(fā)展。

動漫，打開學生吸收養(yǎng)分的通道

提起鐵路學校，就不得不提到學校的信息技術課程。近三年來，學校先后有40多名學生在信息技術方面獲得省級以上獎項，有七名學生在全國信息技術創(chuàng)新與實踐活動、全國中小學電腦制作活動中獲獎。

動漫產(chǎn)業(yè)是二十一世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)。在中小學生中開展動漫教學實驗不僅能夠促進學生美育、智育發(fā)展，也可以促進學生創(chuàng)新能力、跨學科綜合發(fā)展能力的提升，更能為學生走上社會進行職業(yè)發(fā)展提供支持。基于這種認識，鐵路學校大力開展動漫教學實驗活動。

2011年8月，學校通過改造機房，購置手寫板、數(shù)碼相機、實驗教材等，為現(xiàn)代教育技術尤其是動漫實驗工作的開展奠定了良好的基礎。如今，學校擁有裝備完善的計算機教室兩間，配有計算機近兩百臺，每間教室都裝有大屏幕多媒體投影儀及高性能的實物展臺設備，使動漫真正成為激發(fā)學生創(chuàng)造才能的突破口。

學校根據(jù)學生的年齡特點、自身素質(zhì)和愛好，從動漫實驗課和動漫興趣小組這兩個方面入手開展動漫實驗活動。每個孩子都喜歡動漫，但參與過動漫制作的孩子卻少之又少。通過動漫實驗課，學校組織學生欣賞優(yōu)秀的動畫作品，了解動畫制作原理、流程，并從最簡單的Flash工具使用入手，配合實例，循序漸進地讓學生學習動畫的制作方法。學校的這項舉措不僅提高了學生的電腦操作能力，更為他們提供了發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間和舞臺。

在全面培養(yǎng)學生動漫興趣、技能的同時，學校還通過班級發(fā)動、自愿報名等方式發(fā)現(xiàn)動漫制作的好苗子，成立專門的動漫興趣小組，并免費請專家授課。小組每周舉行活動，讓學生了解和學習漫畫的理論知識和繪畫方法，提高學生的繪畫水平和角色創(chuàng)作能力，為學生進一步學習動畫打好基礎，為學校動漫創(chuàng)作團隊發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。

多年來，鐵路學校在信息教學上堅持走“研教結合，以研促教”的道路。近幾年，學校先后承擔了省級課題《中小學動漫課程教學評價體系的建立與應用研究》及市級子課題《中小學動漫課程校內(nèi)教學評價方法研究》的實驗研究工作，被湖北省教育廳確定為“中國國際動漫人才培養(yǎng)計劃”實驗學校。

信息技術教育把學生的才智、能力激發(fā)出來，打開了學生自主學習，自主成長的通道，奠基了學生可持續(xù)發(fā)展的基礎。

一文一武，讓師生體驗教育的幸福

今日之少年決不能成為僅僅會做幾道算術題的書呆子，更應該文明其精神，強健其體魄，提高其素質(zhì)，發(fā)展其心志，培養(yǎng)其技能。鐵路學校高揚“體育”和“信息技術”的特色旗幟，在一張一弛、一文一武間，讓師生體驗教育的幸福。

為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)，學校出資聘請專業(yè)教師，成立專門的教師活動中心，方便教師鍛煉。各類體育活動讓每一位教師都擁有一項體育特長。學校還經(jīng)常組織教師參加業(yè)務培訓，信息技術初級培訓如打字、幻燈片和網(wǎng)頁制作、計算機硬件知識、觸摸式液晶黑板使用等，發(fā)展和帶動了一批愛好信息技術的年輕教師，不斷為專業(yè)教師這個團隊注入新生力量。教師視野的開闊帶來的是師生體驗教育的幸福，學生在收獲成功、收獲自信的過程中被帶入發(fā)展的快車道。

陽春三月，一堂別開生面的數(shù)學課在鐵路學校的運動場跑道上拉開帷幕。原來，在教學《成正反比例的量》這節(jié)課時，愛好體育的王世明老師把數(shù)學課上成了體育課。王老師在課前設置了這樣一個問題：“在距離不變的情況下，行進速度和時間是怎樣的關系？”隨后，他把學生帶到操場上開展了一場距離為50米的短跑比賽。跑道邊一張張燦爛的笑臉，洋溢著健康與和諧。比賽結束，不用王老師多提示，學生就自然而然地明白了“運動路程相等，行進速度與時間成反比”這個道理。課后，一名學生開心地說：“這樣的數(shù)學課太令人興奮了，只可惜時間太短。”活動不是體育課的專利，教室也不應該是課堂的唯一場所。在比賽的過程中，學生學會了觀察、思考，獲得了知識，想必這樣一節(jié)快樂的數(shù)學課會讓學生終身難忘。

鐵路學校的劉一同學三年前沉迷于網(wǎng)絡游戲，讓老師和家長十分頭疼。班主任發(fā)現(xiàn)劉一在信息技術方面很有天賦，便建議她加入學校的動漫興趣小組。得到賞識的劉一收獲了自信，在信息技術課老師的指導下迅速成長起來。在“第九屆全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐”活動中，劉一的動漫作品《七巧板》獲得小學組動畫制作一等獎，并摘得“NOC（恩歐希）教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎”。

“學生有特長，老師有特點，學校有特色。”在鐵路學校，像這樣的例子還有很多。體育，鍛煉的不僅僅是學生的體魄，還有堅強的意志和團隊精神；動漫技術也絕不僅僅是制作動畫，還給了學生一雙靈巧的雙手，培養(yǎng)了學生的想象能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。通過一文一武，學校從不同層面提高了學生的綜合素養(yǎng)，給了學生更多的選擇機會。讓教育蘊涵“前瞻性”，不僅成就了學生的未來，也成就了學校的未來，因為在這里，鐵路學校繪就了無數(shù)的青春夢想，鋪就了一條條通向多彩未來的坦途。