鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用分析

摘 要：隨著表演藝術(shù)的不斷發(fā)展，舞蹈作為一門綜合藝術(shù)越來越受到了人們的關(guān)注和喜愛。教學(xué)手段和方法的不斷創(chuàng)新，使舞蹈表演藝術(shù)開始在教學(xué)中加入音樂的元素。舞蹈鋼琴伴奏是一門新興的事物，它在舞蹈教學(xué)中有著重要的作用，是舞蹈教師課堂教學(xué)的重要輔助手段。本文主要針對(duì)鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析，希望所得結(jié)果能夠給廣大的舞蹈教育工作者帶來一定幫助。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏；舞蹈教學(xué)；作用分析

0 引言

鋼琴被稱為“樂器之王”，它具有多方面的優(yōu)勢(shì)，比如速度可急可緩、旋律豐富多樣、音色優(yōu)美等。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，鋼琴伴奏越來越受到人們的重視。就目前而言，鋼琴伴奏已經(jīng)開始廣泛運(yùn)用到各種表演形式當(dāng)中，同樣的它也為了舞蹈教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在舞蹈教學(xué)中，采用鋼琴伴奏可以更好地幫助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的情感，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)。

1 鋼琴伴奏和舞蹈教學(xué)的關(guān)系

對(duì)于鋼琴伴奏而言，它本身就具有一定的規(guī)律和特點(diǎn)，并且它貫穿于整個(gè)舞蹈教學(xué)活動(dòng)之中，肩負(fù)著各方面的責(zé)任，是舞蹈教學(xué)的一個(gè)重要輔助形式。鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中有著提升學(xué)生音樂感和舞蹈技能、烘托舞蹈、渲染舞蹈表演氣氛等作用。從舞蹈動(dòng)作方面來說，兩者是相輔相成的關(guān)系。在鋼琴的伴奏中舞蹈可以將舞蹈動(dòng)作的深刻內(nèi)涵表現(xiàn)出來，舞蹈動(dòng)作氣氛的渲染也離不開鋼琴伴奏，因此兩者是相輔相成的關(guān)系，誰也離不開誰。一方面將鋼琴伴奏運(yùn)用到舞蹈教學(xué)中，有利于激發(fā)跳舞者的靈感和情緒。跳舞者將自身融入音樂的情感之中，進(jìn)而將音樂中的情感轉(zhuǎn)化為自身的情感并表現(xiàn)在舞蹈動(dòng)作之中，使舞蹈者的表演更具有情感內(nèi)涵；^[1]另一方面鋼琴伴奏可以烘托舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力和生命力，使舞蹈動(dòng)作更加規(guī)范，形式更加豐滿。因此，只有把鋼琴伴奏和舞蹈表演結(jié)合起來才能充分提高舞蹈表演的藝術(shù)水平。在舞蹈教學(xué)中結(jié)合鋼琴伴奏有利于發(fā)揮舞蹈者的獨(dú)特藝術(shù)魅力，從而提高舞蹈教學(xué)的效率。從舞蹈教學(xué)的角度來說，將鋼琴伴奏和舞蹈教學(xué)結(jié)合在一起，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，提高學(xué)生的音樂知識(shí)水平。從學(xué)生的角度而言，學(xué)生不僅要學(xué)好舞蹈技能，還要學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，只有將兩者的關(guān)系處理好了，才能提高自己舞蹈和音樂水平。

2 鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用

2.1 激發(fā)學(xué)生的情感

舞蹈是一門表達(dá)感情的藝術(shù)，它的情感往往是通過面部表情和肢體動(dòng)作體現(xiàn)出來的，舞蹈的靈魂在于舞蹈者所表現(xiàn)出來的情感。一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈者往往能通過舞蹈動(dòng)作將音樂中的情感轉(zhuǎn)化為自身的情感體驗(yàn)表現(xiàn)出來。因此在舞蹈的教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，并將其放在教學(xué)任務(wù)的首要位置。在日常生活中，我們對(duì)于不同類型及風(fēng)格的音樂會(huì)有不一樣的感受，同樣的，不同類型和風(fēng)格的音樂伴奏也會(huì)給舞蹈者帶來不一樣的感受。舞蹈者融入音樂伴奏的情感中往往會(huì)影響他們自身的情緒，進(jìn)而將這種情緒表現(xiàn)在舞蹈動(dòng)作中。要想幫助舞蹈者在舞蹈表演的過程中塑造優(yōu)美的舞臺(tái)表演形象，充分地表達(dá)舞蹈者的情感和個(gè)性，那么就必須選擇好的伴奏音樂，只有這樣才能提高舞蹈者舞蹈動(dòng)作的情感表現(xiàn)力。^[2]優(yōu)美的鋼琴伴奏具有鮮明的感情色彩，學(xué)生不僅能夠快速地融入音樂所表達(dá)的意境中，調(diào)節(jié)自己的舞蹈肢體動(dòng)作，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和想象力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用舞蹈動(dòng)作來表達(dá)對(duì)音樂內(nèi)在美的欣賞。因此，教師要根據(jù)舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)及其想要表達(dá)的情感選擇合適的鋼琴伴奏，并且在鋼琴彈奏的過程中要重視音樂的情感表達(dá)，幫助學(xué)生更好地在舞蹈表演中表達(dá)自身的情感。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力和節(jié)奏感

培養(yǎng)學(xué)生的音樂感對(duì)于舞蹈教學(xué)來說是非常重要的一個(gè)方面，不管是任何類型的舞蹈，舞蹈動(dòng)作的實(shí)現(xiàn)都需要節(jié)奏和節(jié)拍來配合，如果舞蹈動(dòng)作失去了節(jié)拍那么就會(huì)導(dǎo)致動(dòng)作的不協(xié)調(diào)，使整個(gè)舞蹈表演失去連貫性。這就說明了舞蹈在很大程度上需要依賴音樂的協(xié)助才能更好地進(jìn)行。而鋼琴被稱為樂器之王，它的使用領(lǐng)域是極其廣泛的，功能也非常強(qiáng)大，所以它適合運(yùn)用在各種類型的舞蹈教學(xué)中。^[3]鋼琴伴奏具有多種優(yōu)勢(shì)，比如速度可急可緩、旋律豐富多樣、音色優(yōu)美等。在舞蹈教學(xué)中運(yùn)用鋼琴伴奏可以加深學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的理解，從而加強(qiáng)自身對(duì)舞蹈動(dòng)作節(jié)奏和韻律的控制。讓學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)根據(jù)鋼琴伴奏來進(jìn)行，有利于學(xué)生在鋼琴伴奏中把握舞蹈的節(jié)拍和節(jié)奏，使學(xué)生的舞蹈動(dòng)作能夠更具流暢性。

2.3 規(guī)范學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，使舞蹈賦予節(jié)奏和韻律

音樂藝術(shù)和舞蹈藝術(shù)的關(guān)系密不可分，也可以說二者達(dá)到了高度的統(tǒng)一。特別是對(duì)于舞蹈而言，舞蹈的動(dòng)作、情節(jié)都離不開音樂。因此，強(qiáng)化舞蹈的節(jié)奏感和韻律需要借助音樂來完成。并且音樂能夠激起人們的情感共鳴，好的音樂伴奏能夠激發(fā)舞蹈者的肢體語言表達(dá)和藝術(shù)想象力，進(jìn)而幫助舞蹈者更好地規(guī)范自身的舞蹈動(dòng)作。^[4]鋼琴伴奏對(duì)舞蹈動(dòng)作具有一定的指導(dǎo)和規(guī)范作用，學(xué)生可以通過鋼琴伴奏的節(jié)拍和韻律來調(diào)整自己的舞蹈動(dòng)作，使舞蹈動(dòng)作和音樂演奏充分融合，更具規(guī)范性。舞蹈教師要善于把音樂中的知識(shí)融入舞蹈教學(xué)中，根據(jù)音樂的氣息來控制學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生的舞蹈動(dòng)作能夠達(dá)到規(guī)范，進(jìn)而表現(xiàn)出輕重、抑揚(yáng)頓挫等動(dòng)作變化，提高舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力和感染力。

2.4 營造活躍的課堂氣氛

舞蹈教學(xué)屬于一門藝術(shù)教學(xué)，如果藝術(shù)教學(xué)的課堂死氣沉沉，沒有活力的話就會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，所以藝術(shù)教學(xué)應(yīng)該要有活躍的課堂氣氛，學(xué)生在課堂上應(yīng)充滿活力和激情。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)課堂大多數(shù)都是呆板和嚴(yán)肅的，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生往往只會(huì)做機(jī)械的舞蹈動(dòng)作，缺乏創(chuàng)新。而鋼琴可以演繹出各種不同類型的音樂，不管是柔和優(yōu)美的，還是慷慨激昂的曲目鋼琴都能夠伴奏出來。在舞蹈教學(xué)中采用鋼琴伴奏不僅能使學(xué)生接受音樂的熏陶，還能活躍課堂的氣氛，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情具有重要的意義。

3 結(jié)語

在舞蹈教學(xué)的過程中，運(yùn)用鋼琴伴奏不僅可以提高學(xué)生對(duì)音樂的感知能力和節(jié)奏感，規(guī)范學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，還能夠激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生的舞蹈更具表現(xiàn)力和個(gè)性。鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中占有非常重要的地位，它能提高學(xué)生舞蹈技能和音樂修養(yǎng)，使學(xué)生的表演才能得到充分的發(fā)揮。作為舞蹈教育者，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，用優(yōu)美的鋼琴伴奏音樂為舞蹈教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的舞蹈人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：張懿，（1985—），女，河南鄭州人，河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院舞蹈教師。