淺談加強(qiáng)職工安全素質(zhì)教育的方法和途徑

杜社強(qiáng)

摘 要：安全管理工作的好壞，首先是領(lǐng)導(dǎo)重視，這是搞好安全工作的關(guān)鍵；其次是強(qiáng)化安全素質(zhì)教育，這是安全管理工作的基礎(chǔ)；然后是加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)管，這是搞好安全工作的保證。其中職工的安全素質(zhì)教育作為安全管理的基礎(chǔ)工作，對(duì)于大力營(yíng)造安全文化氛圍，有效建立“全員、全過(guò)程、全方位”安全管理保證體系，從根本上防止生產(chǎn)安全事故的發(fā)生具有十分得要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：職工安全；素質(zhì)教育；方法；途徑

一、增強(qiáng)安全意識(shí)

1.加強(qiáng)全員、全過(guò)程和全方位的安全教育。安全教育的對(duì)象不只是操作者，而是包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和管理人員。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員掌握了一定的安全知識(shí)，通過(guò)他們?cè)谄匠５墓ぷ髦腥ソ逃陀绊懭藬?shù)眾多的操作工人。同時(shí)，安全教育必須落實(shí)到管理、技術(shù)、生產(chǎn)等每一個(gè)環(huán)節(jié)，安全管理應(yīng)有側(cè)重，但決不能放松任何看似安全的地方。

2.獎(jiǎng)懲教育手段。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛關(guān)于行為科學(xué)的“人類(lèi)需要層次理論”，把人的需要分為五個(gè)層次，其中關(guān)于“人的自尊需要”就是每個(gè)人都具有榮辱感。在安全管理工作中，通過(guò)評(píng)選“安全標(biāo)兵”等形式和對(duì)違章人員按規(guī)定進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰或行政處分以及離崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)等手段，對(duì)本人和他人都可以起到深刻的激勵(lì)、教育和警示的作用。

3.開(kāi)展經(jīng)常性的、形式多樣的群眾性崗位練兵活動(dòng)，如各工種技能競(jìng)賽等等，對(duì)于規(guī)范安全作業(yè)能起到較好的示范作用。同時(shí)要改變培訓(xùn)機(jī)制，激勵(lì)政策，變“要我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”，才能收到更好的效果。

4.安全教育關(guān)口前移。對(duì)職工安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該對(duì)未來(lái)的技術(shù)工人和技術(shù)人員進(jìn)行安全工程系統(tǒng)知識(shí)的教育，使他們對(duì)安全知識(shí)和一般的安全概念有一個(gè)初步了解，以便在未來(lái)的工作中更快的進(jìn)入角色。

二、豐富安全知識(shí)

1.重視一般性的安全知識(shí)教育。安全教育的內(nèi)容除了有關(guān)安全法規(guī)、安全制度、安全規(guī)程、安全標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容外還應(yīng)該對(duì)全體職工進(jìn)行安全事故案例及日常工作生活經(jīng)常接觸的有關(guān)安全知識(shí)等方面的教育。

2.加強(qiáng)對(duì)安全操作規(guī)程的學(xué)習(xí)。安全操作規(guī)程是作業(yè)過(guò)程中必須遵守的是最基本的安全要求，它是有效控制人的行為差錯(cuò)的重要方法，它源于生產(chǎn)實(shí)踐，集中了群眾的智慧和經(jīng)驗(yàn)，有些是從血的事故教育中總結(jié)出來(lái)的，它客觀、科學(xué)反映了安全操作的規(guī)律，是安全教育的重要內(nèi)容，必須熟悉掌握，并自覺(jué)、嚴(yán)格遵守。

3.重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)、特殊工種作業(yè)人員和青年工人的安全教育。特殊工種作業(yè)相對(duì)于其他作業(yè)來(lái)說(shuō)事故發(fā)生的機(jī)率更大，事故造成的后果更嚴(yán)重，影響范圍更廣。青年工人由于工作時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)安全知識(shí)的了解較少，從事故統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看，發(fā)生事故的比例相對(duì)較高，所以，對(duì)特殊工種作業(yè)人員和青年工人每年進(jìn)行1-2次專(zhuān)門(mén)的安全知識(shí)教育培訓(xùn)是必不可少的。

4.事故案例教育是最生動(dòng)、最直接的安全教育。安全管理工作重在事前預(yù)防，但事故往往具有一定的偶發(fā)性，對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事故，一定要按照“四不放過(guò)”的原則，通過(guò)對(duì)事故剖析，制訂相應(yīng)的防范措施，對(duì)相關(guān)的責(zé)任者按規(guī)定給予處理，并將事故情況進(jìn)行公布，使大家從中吸取教訓(xùn)，防止類(lèi)似事故再次發(fā)生。

三、提高安全技能

技能是指能夠掌握正確的操作方法和作業(yè)程序，能及時(shí)、正確地排除事故隱患，具有緊急情況下的應(yīng)變處理能力。安全技能的提高可通過(guò)以下途徑進(jìn)行：

1.加強(qiáng)安全操作規(guī)程的學(xué)習(xí)掌握，這是安全技能培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。作為煤礦基層單涉及崗位設(shè)置多，工種復(fù)雜，操作者對(duì)本工種安全操作規(guī)程的學(xué)習(xí)掌握顯得更為必要，特別是對(duì)新工人，未經(jīng)安全操作規(guī)程的嚴(yán)格考核或考核不合格者，決不允許獨(dú)立上崗作業(yè)。對(duì)于已在崗的操作人員，也應(yīng)進(jìn)行經(jīng)常的培訓(xùn)和考核，對(duì)考核不合格者可進(jìn)行離崗再培訓(xùn)。

2.實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范操作人員的行為動(dòng)作。各崗位在作業(yè)過(guò)程中，要按照一定的程序、姿勢(shì)、動(dòng)作和與他人配合的正確方式來(lái)進(jìn)行，改掉操作者不正確的操作方法，去掉與操作無(wú)關(guān)的多余動(dòng)作，養(yǎng)成一種規(guī)范的行為，杜絕由于操作者的隨意性而違章作業(yè)造成的事故，例如放炮后，作業(yè)人員進(jìn)入作業(yè)段后，應(yīng)按正規(guī)的操作程序作業(yè)。堅(jiān)決制止因趕時(shí)間、圖省事、不按規(guī)程操作和習(xí)慣性違章等行為。

3.增強(qiáng)對(duì)事故隱患的辨別、控制和處理能力。事故隱患主要是由人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理缺陷構(gòu)成的，它們存在于一切勞動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程中。對(duì)事故隱患如不及時(shí)辨別、消除或控制，事故的發(fā)生將是必然的。操作者主要是憑自己掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)預(yù)計(jì)、判斷系統(tǒng)中的危險(xiǎn)性，但每個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有差異，素質(zhì)也有高低區(qū)別，只有通過(guò)安全知識(shí)的教育和安全技能的培養(yǎng)來(lái)提高操作者對(duì)事故隱患的辨別、控制能力，使操作者對(duì)設(shè)備、環(huán)境潛伏的不安全因素做到心中有數(shù)，增加事故防范能力。

4.通過(guò)制訂各種事故應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)在緊急情況下的事故應(yīng)急處理的培訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)事故的應(yīng)急處理能力。

四、結(jié)語(yǔ)

安全教育是企業(yè)安全工作永恒的主題，它是一項(xiàng)經(jīng)常性的長(zhǎng)期的工作，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步以及新工藝、新技術(shù)的推廣應(yīng)用，安全教育更具有緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義。我們要堅(jiān)持不懈、持之以恒地抓好安全教育培訓(xùn)工作，并不斷地豐富安全教育的形式和內(nèi)容，逐步樹(shù)立企業(yè)職工良好的安全意識(shí)、充實(shí)安全知識(shí)，掌握更多的安全技能，達(dá)到提高職工安全素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周玉華，魏全民. 提高礦山全員安全素質(zhì)的探討[J]. 黃金. 2010（06）.

[2] 謝雪. 煤礦機(jī)電安全評(píng)價(jià)及管理信息系統(tǒng)研究[D]. 安徽理工大學(xué) 2010 .endprint