課堂上的風(fēng)采

整理/唐寶民

陳寅恪每次上課，都用花布或黑布包著一大包書，在課前匆匆走進(jìn)教室，從不遲到。

他把要講的內(nèi)容滿滿地抄到兩個(gè)黑板上，然后坐到講臺(tái)前的扶手椅上，開始講課。

他講課的時(shí)候，總是能自己營造出一種境界來，帶著你穿越數(shù)千年歷史，置身于漢唐時(shí)期的繁華盛世中。

他喜歡閉著眼睛講課，讓自己也沉浸在歷史語境中。

在西南聯(lián)大時(shí)，他的右眼視網(wǎng)膜已經(jīng)剝離，左眼僅剩微弱視力。有一天上課時(shí)，他先在黑板上寫好了要講的重點(diǎn)，然后坐到扶手椅上開始閉著眼睛講課，但那天因?yàn)閷W(xué)生打掃衛(wèi)生，把本來面朝學(xué)生的扶手椅放反了，陳寅恪沒能覺察到，坐下來，面朝黑板，背對(duì)著學(xué)生開始講課，講了好久才發(fā)覺方向不對(duì)，于是站起來搬轉(zhuǎn)座椅，微笑著坐下來繼續(xù)講。

他記憶力驚人，講課時(shí)所引用的知識(shí)，從不用翻書，張口就來，如數(shù)家珍，而且連出處都說得明明白白，有好奇的學(xué)生記下他所引用的資料，過后到圖書館一查，果然一點(diǎn)不差。

有一回上課，學(xué)生王永興讀課文至某一段，端坐在椅子上的陳寅恪突然把手一揮，示意他停下來，并要求重讀，王永興知道很可能是哪個(gè)地方脫露了，再重新一字一句慢慢地讀，果然發(fā)現(xiàn)剛才脫漏了一個(gè)字。

陳寅恪講課，提出所講專題后，逐層展開，每堂課都以新資料印證舊聞，或于平常所見史籍中發(fā)現(xiàn)新見解，對(duì)于外國學(xué)者的見解，也逐次引用，有時(shí)一堂課上要引用多種外國文字。

他的學(xué)生陳哲三回憶說：“陳先生演講，同學(xué)顯得程度很不夠。他所會(huì)業(yè)已死了的文字，拉丁文不必講，如梵文、巴利文、滿文、蒙文、藏文、突厥文、西夏文及中波斯文非常之多，至于英、法、德、俄、日、希臘諸國文更不用說，基至于連匈牙利的馬扎兒文也懂。上課時(shí)我們常常聽不懂，他一寫，哦！才知哪是德文，哪是梵文，但要問其音叩其義方始完全了解。”

陳寅恪講課，并不是填鴨式的滿堂灌，而是有意為學(xué)生留下思索的空間，使學(xué)生能夠自由思考一些問題。

燕大歷史系學(xué)生雍國泰回憶說：“先生講的內(nèi)容是唐史，他聲音細(xì)微，語音不清之處，或者一些中心詞，都由講師板書在黑板上。我注意細(xì)聽他的每一句話，也作了筆記。概括來說，他講的章節(jié)，無系統(tǒng)，想到哪里就說到哪里，這一周講了半截，下一周又講到其他方面去了，留出巨大的空間，讓我們自己去思考和填補(bǔ)?！?/p>

由于陳寅恪講課內(nèi)容精辟，極富啟發(fā)性，所以，不僅校內(nèi)的學(xué)生，就連外校的學(xué)生教授都來聽課。endprint