三點(diǎn)導(dǎo)讀（2）

美點(diǎn)賞析

《離太陽(yáng)最近的樹》是作家畢淑敏的一篇回憶性散文。初看標(biāo)題，讓人不禁心生疑問(wèn)：離太陽(yáng)最近的樹到底是一種什么樹呢？讀完文章，一種強(qiáng)烈的震撼和深深的反思在心中久久激蕩，為它的美麗，更為它的頑強(qiáng)；為它的遭遇，也為它的命運(yùn)。在文中，作者運(yùn)用多種表現(xiàn)手法為我們刻畫了離太陽(yáng)最近的樹——紅柳。

多樣而細(xì)膩的手法。紅柳是雪域高原的精靈，它生活在平均海拔5000米的雪原荒漠的皺褶里，終年與狂風(fēng)暴雪為伴。它美麗，有“鳳羽般紛披的碎葉”，“會(huì)開出谷穗樣細(xì)密的花”。鳳羽的美麗，谷穗的堅(jiān)實(shí)在貧瘠荒涼的高原上顯得尤為燦爛奪目。它樂(lè)觀，荒漠高寒，氣候惡劣，紅柳卻“對(duì)高原的酷寒和缺氧微笑”。它頑強(qiáng)，有“鐵一樣銹紅的枝干”，有“像巨大章魚的無(wú)數(shù)腳爪”的根系，防風(fēng)固沙、緊抱大地。它堅(jiān)韌，紅柳強(qiáng)大的根系“與沙礫結(jié)得如同鋼筋混凝土”，燃燒起來(lái)的能量，好像“從太陽(yáng)那里索得”，而火焰中的紅柳根，更像“傲然不屈的英魂”。比喻、擬人、夸張等手法的綜合運(yùn)用，讓紅柳外在的美麗樂(lè)觀與內(nèi)在的頑強(qiáng)堅(jiān)韌表現(xiàn)得更加生動(dòng)。這是生命力的旺盛彰顯，這是大自然的寶貴贈(zèng)予。但是，這種彌足珍貴的偉大生命力卻在逐漸離人們而去。

守衛(wèi)邊疆的軍人們?yōu)榱松娴男枰?，將紅柳變成了“爐中煤”。伐柳從小到大，由近而遠(yuǎn)，年復(fù)一年，最終像攻克堡壘一樣來(lái)到那些最古老的樹靈面前，挖空沙山，斬?cái)嗔?，用上炸藥，直至紅柳“尸骸散地”，“煙消灰滅”。對(duì)于紅柳的悲劇命運(yùn)，前文“曾以為它必與雪域永在”即有伏筆，而后文的多重對(duì)比更加鮮明地預(yù)示著紅柳悲劇的不可避免。你看：司務(wù)長(zhǎng)的連珠炮的反問(wèn)與“我”的啞口無(wú)言，汽油、焦炭的高價(jià)與紅柳的不花錢，人要吃飯與樹要活著，樹葉好打而熱量不夠與柳根難挖而熱量上佳，燒紅柳與挖紅柳，健碩的小伙子也折不斷紅柳蒼老的手臂與深埋炸藥才能炸爛樹根，去年掘走紅柳的沙丘的空洞與第三年就煙消去散，三十年前騎馬穿行于紅柳叢林與而今紅柳林早已掘凈燒光，等等。多重鮮明的對(duì)比，讓我們真切地感受著作者對(duì)紅柳的熱愛(ài)，對(duì)紅柳被毀的憤懣，以及對(duì)紅柳悲劇的憂思。

凝練而精當(dāng)?shù)挠迷~。除了運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，作者在用詞上也頗為考究。在描述紅柳的稀少時(shí)，用“紅柳叢”，而不是“片”或“林”，這與“要百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬”中的“蓬”相呼應(yīng)，更顯紅柳生命力的頑強(qiáng)?！凹t柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢？”中的“貓”，在這里是名詞活用為動(dòng)詞，指畏冷而縮在某個(gè)角落，但是，“我”的疑問(wèn)卻反襯了紅柳的昂首挺胸，迎風(fēng)而立。挖紅柳時(shí)，“掘出”“掏盡”“斬?cái)唷边@些動(dòng)詞蘊(yùn)含著挖紅柳的艱難，而用炸藥炸紅柳根時(shí)，“挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻點(diǎn)燃?！庇谩吧钌睢币馕吨鴾\了沒(méi)作用，“探”表明要將炸藥埋得更深，而“伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)”則說(shuō)明火藥殺傷力很大，容易傷到人。不然，就不用伏那么遠(yuǎn)，不用拿“長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻”了。乍看這架式，哪像是“打柴”，分明是圍剿，分明是謀殺嘛。

難點(diǎn)指津

司務(wù)長(zhǎng)應(yīng)受批判嗎？司務(wù)長(zhǎng)是“打柴”的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他連珠炮的反問(wèn)讓“我”啞口無(wú)言，也讓“打柴”變得理所當(dāng)然。阿里“紅柳”的消失或滅絕，在某種程度上與司務(wù)長(zhǎng)或司務(wù)長(zhǎng)似的人有關(guān)。按說(shuō)，他應(yīng)當(dāng)接受批判！但從文章看，作者有憤懣，有憂思，對(duì)司務(wù)長(zhǎng)卻沒(méi)有義憤填膺的譴責(zé)，沒(méi)有聲色俱厲的說(shuō)教。從時(shí)代背景來(lái)看，20世紀(jì)60年代的國(guó)家經(jīng)濟(jì)困難，阿里條件惡劣。當(dāng)人與紅柳的生存發(fā)生沖突時(shí)，人們選擇的天平大多會(huì)傾向人。在這里，“我”沒(méi)有拔高自己來(lái)充當(dāng)?shù)赖掠率俊；蛟S，更多的是一種糾結(jié)與無(wú)奈。試想：如果我們?cè)趫?chǎng)，又該作何選擇呢？

如何理解文章主旨？對(duì)于本文的主旨，人們習(xí)慣于將它理解為對(duì)破壞自然環(huán)境行為的批判，呼吁大家珍愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境。而細(xì)讀文本，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者花大量筆墨刻畫“紅柳”的形象，讓我們見識(shí)它的美麗與頑強(qiáng)，感嘆它的凄慘與悲涼。而對(duì)造成這一切的根由，作者并沒(méi)有給出明確答案。而是讓人們思考：當(dāng)人的生存和自然界的生命發(fā)生沖突抉擇時(shí)，我們又該如何把握？而這，恰是作者30年后的心靈追問(wèn)。

考點(diǎn)訓(xùn)練

1.賞析紅柳的形象。

2.理解“有時(shí)深夜，我會(huì)突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端？”

附：參考答案

見“美點(diǎn)賞析”和“難點(diǎn)指津”。