中國大學(xué)為何難獲企業(yè)家捐贈

熊丙奇

近日，SOHO中國董事長潘石屹與哈佛大學(xué)簽訂了金額為一千五百萬美元（約九千三百萬元人民幣）的“SOHO中國助學(xué)金”協(xié)議一事，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。不少人提出疑問：國內(nèi)致富的地產(chǎn)商為何助學(xué)國外而不選擇中國高校？潘石屹在其認證微博上回應(yīng)時強調(diào)，這次助學(xué)金只幫助在這些學(xué)校的中國貧困家庭的同學(xué)們。

作為企業(yè)家，潘石屹把自己掙的錢捐資，捐給誰，是他的權(quán)力和自由。一些人質(zhì)疑他為何不捐給中國大學(xué)，是質(zhì)疑錯了對象。應(yīng)該質(zhì)疑的是：中國大學(xué)為何難以獲得社會的捐贈，包括企業(yè)家的捐贈和校友的捐贈。

大約在四年前，中國畢業(yè)生張磊向耶魯大學(xué)捐款八百八十八萬八千八百八十八美元，創(chuàng)耶魯管理學(xué)院畢業(yè)生個人捐款紀(jì)錄，曾在國內(nèi)引起廣大網(wǎng)民的熱烈討論。不少人質(zhì)疑：他為何不捐給中國母校，卻要把錢捐給耶魯大學(xué)？網(wǎng)友們對“中國辛辛苦苦培養(yǎng)的高材生幫著人家發(fā)展”表示不滿甚至氣憤。四年之后，網(wǎng)友們對潘石屹的質(zhì)疑，與當(dāng)年對張磊的質(zhì)疑幾乎一樣，稍微不同的是，有網(wǎng)友質(zhì)疑他為何賺中國人的錢，卻要去捐贈美國大學(xué)。

說實在的，如果這就是中國的慈善捐贈環(huán)境，很多有意愿的捐贈者，不會在網(wǎng)友的道德綁架下改變自己的捐贈意向。成熟理性的慈善環(huán)境，應(yīng)該尊重捐贈者的意愿。至于國內(nèi)的學(xué)校、慈善機構(gòu)如何才能獲得捐贈，我們不應(yīng)該去指責(zé)捐贈者不愛國，而是要反思自身的公益事業(yè)是否做得規(guī)范、專業(yè)。

我國大學(xué)相比世界一流大學(xué)，在社會募捐方面做得很不好。大多數(shù)全國重點大學(xué)，只想著爭取國家經(jīng)費（教育撥款和課題經(jīng)費撥款），并不重視社會募捐資金，在回報捐贈者以及使用資金方面，也時常引發(fā)爭議，比如學(xué)?；貓蠼o捐贈者冠名、學(xué)校和企業(yè)間進行利益交換、使用捐贈資金不透明等。而國外大學(xué)，有專業(yè)機構(gòu)負責(zé)募捐，社會募捐的經(jīng)費是保證學(xué)校獨立辦學(xué)的重要力量，學(xué)校在給捐贈者冠名、使用捐贈資金方面，有規(guī)范的制度，包括通過學(xué)校理事會決策、廣泛聽取師生意見，在學(xué)校治理過程中，實行學(xué)術(shù)自治、教授治校，捐贈者并不能干涉學(xué)校的辦學(xué)等等。

這就是現(xiàn)代大學(xué)制度。在現(xiàn)代大學(xué)制度之下，學(xué)校辦學(xué)信息公開、辦學(xué)經(jīng)費必須用于教育教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，因此，捐贈者并不擔(dān)心捐贈的資金會被濫用或被揮霍掉?？晌覈鴥?nèi)地高校則不然，由于缺乏現(xiàn)代大學(xué)制度，近年來就連國家撥付的經(jīng)費都存在被揮霍甚至貪污的情況，因此，很多捐贈者對捐贈內(nèi)地的大學(xué)一直處于觀望狀態(tài)。試想，時常聽聞中國科研經(jīng)費只有40%用于科研這樣的消息，還有多少人會認為中國大學(xué)缺錢，缺錢的大學(xué)會這樣對待緊缺的經(jīng)費嗎？

就連這些高校培養(yǎng)的學(xué)生，積極捐贈者也很少。大多情況下，一名學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)之后，就與母校失去聯(lián)系，只有等到某一天功成名就，才會被母?！爸匾暋?。有一些高校擔(dān)心學(xué)生一畢業(yè)就“人間蒸發(fā)”，還扣押畢業(yè)證書，以此要求學(xué)生必須在離校前償還貸款。如此功利地對待校友，怎么可能讓校友真正關(guān)注母校的發(fā)展？而美國大學(xué)，不但在學(xué)生求學(xué)過程中重視學(xué)生的權(quán)利，給學(xué)生提供高質(zhì)量的教育，學(xué)生畢業(yè)之后，也會通過校友會組織，持續(xù)關(guān)注校友的事業(yè)發(fā)展。像哈佛大學(xué)，校友捐贈率高達近50%（這還不是最高的，最高的普林斯頓大學(xué)高達70%），我國有哪所學(xué)校能做到這一點？

尊重捐贈者的權(quán)利，和尊重學(xué)生的權(quán)利是同一個道理。我們只有學(xué)會尊重每個個體的權(quán)利，不是動輒用道德去綁架他人的權(quán)利，才可能不斷進步。就學(xué)校的辦學(xué)而言，只有每個辦學(xué)者尊重學(xué)生的權(quán)利，真正對教育負責(zé)，才能辦出高質(zhì)量、充滿人文關(guān)懷的大學(xué)。

【原載2014年7月25日《南

方都市報·個論》】

題圖/毫不手軟/蔣躍新