高考不是世界杯

卡乎

有一個(gè)離異的中國(guó)女人，和一個(gè)德國(guó)男人結(jié)了婚，帶著孩子到德國(guó)生活。她的孩子原本在北京上重點(diǎn)中學(xué)，成績(jī)優(yōu)異。她對(duì)德國(guó)的學(xué)制不了解，為孩子轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)附近有所主干學(xué)校（Hauptschule），便望文生義地理解成重點(diǎn)中學(xué)（Haupt也有“領(lǐng)頭”的意思）。征求丈夫的意見(jiàn)，德國(guó)男人說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，只要你覺(jué)得適合，孩子也喜歡就行！”于是孩子就上了那所學(xué)校。

德國(guó)中學(xué)分為四類(lèi)：主干學(xué)校、實(shí)科中學(xué)、文理中學(xué)，以及混合前三類(lèi)的綜合中學(xué)。按照國(guó)人的看法，最好的中學(xué)無(wú)疑是文理中學(xué)，因?yàn)橹挥羞@里的學(xué)生可以上大學(xué)，成為政府領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)精英。其次是實(shí)科中學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后去讀大概相當(dāng)于中國(guó)大專的院校，成為實(shí)業(yè)界人才。主干學(xué)校最差，孩子們上完初中就去讀職業(yè)學(xué)校，成為普通技術(shù)工人。

給我講前述故事的朋友也來(lái)自中國(guó)，他說(shuō)不少主干中學(xué)就是工讀學(xué)校或者少管所，好孩子一進(jìn)去都學(xué)壞了。因此，等那個(gè)女子了解真相之后，她的孩子已經(jīng)無(wú)可救藥（否則，成績(jī)足夠好可以轉(zhuǎn)到實(shí)科中學(xué)；成績(jī)依然足夠好，還可以繼續(xù)轉(zhuǎn)到文理中學(xué)）。

在國(guó)人看來(lái)，身為丈夫的德國(guó)男人極不負(fù)責(zé)，毀了孩子的一生。然而，德國(guó)人對(duì)好學(xué)校的定義不同，并非能讓孩子上大學(xué)的學(xué)校就一定好，“工讀學(xué)?！本鸵欢ú?。每個(gè)孩子的興趣和能力不同，適合孩子讀的學(xué)校，對(duì)于這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)就是最好的。在那個(gè)德國(guó)男人看來(lái)，最了解孩子的是母親。母親決定上主干中學(xué)，當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題。他的錯(cuò)誤是沒(méi)有幫助妻子了解德國(guó)的學(xué)制。不過(guò)，他可能也很難照中國(guó)的思路來(lái)介紹。

當(dāng)我和一個(gè)德國(guó)朋友聊起這個(gè)話題時(shí)，他說(shuō)自己曾經(jīng)在倫敦住了幾年，深刻地體會(huì)到德國(guó)教育制度的優(yōu)點(diǎn)。比如，家里下水道壞了，在德國(guó)很容易找到非常懂行的專業(yè)人士，在英國(guó)卻未必如此。有不少論者認(rèn)為，這樣的學(xué)制保障了德國(guó)擁有大量技術(shù)過(guò)硬的產(chǎn)業(yè)人才，也是它在歐洲債務(wù)危機(jī)中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的原因。

即便對(duì)國(guó)家有好處，但是對(duì)于個(gè)人是否公平呢？或者說(shuō)，德國(guó)孩子上小學(xué)，會(huì)不會(huì)像中國(guó)學(xué)生準(zhǔn)備高考一樣，每天都在緊張的競(jìng)爭(zhēng)中度過(guò)呢？恰恰相反，他們只上半天課。按照中國(guó)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，這半天課里，也差不多什么都沒(méi)學(xué)。小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)水平，還比不上中國(guó)某些幼兒園。不過(guò)，他們長(zhǎng)大后卻文理都好，摘取了諾貝爾獎(jiǎng)的一半，顯然這又跟此時(shí)的“什么都沒(méi)有學(xué)”相關(guān)。

中國(guó)孩子奔命似地趕高考，是因?yàn)樯线^(guò)大學(xué)和沒(méi)上大學(xué)、上重點(diǎn)大學(xué)和上一般大學(xué)的人生差異太大（除非你有顯赫的資本）。不僅收入和社會(huì)地位有別，而且各種歧視和欺凌讓底層社會(huì)備感受傷。德國(guó)社會(huì)當(dāng)然也有階層區(qū)分，精英階層掌控著政治權(quán)力和社會(huì)資源。然而，相對(duì)來(lái)說(shuō)，產(chǎn)業(yè)工人并沒(méi)有受到生存及尊嚴(yán)的壓迫，以致發(fā)誓要讓下一代脫離不公平的環(huán)境。他們的收入未必比一個(gè)教授的少，而且下班比教授準(zhǔn)時(shí)，下班后可以只喝啤酒、看足球。

中國(guó)高考結(jié)果出來(lái)之后，高考狀元（又稱“學(xué)霸”）、尤其是被歐美名校錄取的學(xué)生成為各地媒體報(bào)道的重點(diǎn)。由于這是對(duì)“好學(xué)生”、“好孩子”的肯定，媒體就以為能夠肆無(wú)忌憚地宣揚(yáng)“成功學(xué)”。這在別的國(guó)家難以想象。假如德國(guó)媒體大肆吹捧入讀文理中學(xué)的孩子，主干中學(xué)的孩子恐怕會(huì)提出抗議。中國(guó)媒體似乎完全意識(shí)不到，他們的報(bào)道對(duì)那些主動(dòng)或者被動(dòng)選擇另外道路的孩子來(lái)說(shuō)，就是一種貶低和歧視。

高考并非一場(chǎng)世界杯足球賽，只是為了競(jìng)賽和娛樂(lè)，而是關(guān)系到更加真實(shí)與漫長(zhǎng)的人生。多元價(jià)值和不同的選擇應(yīng)該受到一視同仁的尊重。

和我談?wù)摻逃龁?wèn)題的德國(guó)朋友，自己倒是受過(guò)很高級(jí)的教育，而且在一家世界級(jí)大公司擔(dān)任重要職位，有著傲人的收入和社會(huì)地位。然而，他卻費(fèi)了九牛二虎之力說(shuō)服公司讓他少上班少掙錢(qián)，理由是“沒(méi)有時(shí)間陪家人”?？墒撬恐芏家〞r(shí)間去學(xué)校做義工，幫助那些學(xué)習(xí)困難的孩子。他認(rèn)為，這些孩子應(yīng)該得到社會(huì)更多的關(guān)懷和幫助。

【原載2014年7月4日《南方周末·評(píng)論》】

插圖/“洋”牌/佚 名