讓音樂(lè)課在美的享受中凈化學(xué)生心靈

許長(zhǎng)海

音樂(lè)教學(xué)是學(xué)校美育的重要組成部分，它能讓學(xué)生被音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，以致產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。作為“不僅打動(dòng)聽(tīng)覺(jué)而且打動(dòng)整個(gè)心靈”的音樂(lè)教學(xué)，在讓學(xué)生享受美的同時(shí)，更應(yīng)把德育、愛(ài)國(guó)主義教育滲透其中，使音樂(lè)教學(xué)真正成為心靈的凈化劑。

一、音樂(lè)的作用

（一）音樂(lè)可以激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)高尚情操

音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐。”荀子認(rèn)為音樂(lè)可以“正身行，廣教化，美風(fēng)俗”。音樂(lè)教育對(duì)良好的思想品德有著極大的促進(jìn)和整合作用，往往比空洞的說(shuō)教更具感染力、說(shuō)服力。通過(guò)音樂(lè)，可以培養(yǎng)積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神力量，還可以增強(qiáng)我們的愛(ài)國(guó)心，增強(qiáng)民族凝聚力和自豪感。如歌曲《我的祖國(guó)》那婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的獨(dú)唱、氣勢(shì)磅礴的合唱，使學(xué)生很快聯(lián)想到一幅祖國(guó)大好河山的壯麗畫卷，深深感受到祖國(guó)日新月異的變化。再向?qū)W生補(bǔ)充中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝上甘嶺戰(zhàn)斗中的英雄故事，更能讓學(xué)生真正感受歌詞內(nèi)涵，激發(fā)起愛(ài)國(guó)情感。

（二）音樂(lè)可以拓展知識(shí)視野，發(fā)展思維能力

不同時(shí)代、不同地域，都有代表那個(gè)時(shí)代和地域特征的音樂(lè)，反映那個(gè)時(shí)代和地域的思想文化、生產(chǎn)生活等。現(xiàn)在的青少年雖不一定生活在那個(gè)時(shí)代或地域，但通過(guò)音樂(lè)可以了解那個(gè)時(shí)代和地域的狀況，拓展自己的知識(shí)視野。

如《十個(gè)小印第安人》能將學(xué)生帶到不同地域、不同風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境中，領(lǐng)略各地兒童質(zhì)樸、熱情、活潑的情趣與不同的音樂(lè)風(fēng)格，開(kāi)拓視野，愉悅身心。通過(guò)唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)教學(xué)，能讓學(xué)生了解不同地域、風(fēng)格、文化的生活環(huán)境。

雨果曾說(shuō)：“開(kāi)啟人的智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音符?！惫沤裰型庠S多高智能的名人，如孔子、愛(ài)因斯坦、盧梭、歌德、列寧等大都酷愛(ài)音樂(lè)。音樂(lè)教育可以讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞和唱歌時(shí)產(chǎn)生注意、記憶、想象等一系列心理活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生注意力、記憶力、想象力的發(fā)展，讓其獲得活躍的思維能力。？

如歌曲《不要說(shuō)這是異想天開(kāi)》的第一段音樂(lè)跳躍而歡快，猶如青少年在訴說(shuō)自己對(duì)神秘太空及深邃大海探秘的向往；第二段音樂(lè)節(jié)奏舒緩，旋律連貫流暢，抒發(fā)了青少年充滿激情的幻想；第三段音樂(lè)節(jié)奏緊湊，音調(diào)活躍且富有彈性，是對(duì)青少年充滿科學(xué)幻想的熱情鼓勵(lì)。要引導(dǎo)學(xué)生在欣賞這些音樂(lè)時(shí)展開(kāi)聯(lián)想，引發(fā)學(xué)生對(duì)天空產(chǎn)生幻想，鼓勵(lì)學(xué)生勇于“異想天開(kāi)”，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。國(guó)論文

（三）音樂(lè)可以提高精神品位，培養(yǎng)審美情趣

音樂(lè)具有審美的功能，不僅可以滿足人們的精神文化生活需要，提高人們的精神品位，還可以提高人們的判斷能力和感知水平，陶冶情操，振奮精神。

音樂(lè)教育以審美教育為主要目的，通過(guò)音樂(lè)美的熏陶，幫助人們樹立健康的審美情趣，發(fā)現(xiàn)生活中的平衡與和諧，用美好的心靈去創(chuàng)造美好的社會(huì)。音樂(lè)能讓人們獲得美的享受，它能夠在短時(shí)間里，把人們?nèi)酆显谕桓星橹?，從中領(lǐng)略美感，促使人們主動(dòng)去排斥那些庸俗腐朽、格調(diào)低下的頹廢的作品，自覺(jué)接受優(yōu)秀、健康、格調(diào)高雅的藝術(shù)作品，從而達(dá)到凈化心靈、陶冶情操的目的。

例如，《春江花月夜》可使學(xué)生聯(lián)想到平靜的江水、皎潔的明月等鮮明的音樂(lè)形象；《二泉映月》可使學(xué)生產(chǎn)生愉快、興奮、痛苦、哀傷等不同的情緒變化，體會(huì)到作者阿炳在舊社會(huì)里追求光明、樂(lè)觀向上的可貴精神；《人民英雄紀(jì)念碑》能使人懷著崇敬的心情在肅穆的氣氛中悼念和緬懷革命先烈的豐功偉績(jī)；《咱們從小有禮貌》能讓學(xué)生進(jìn)一步明白什么是講文明、講禮貌，從而激發(fā)學(xué)生從小爭(zhēng)做文明學(xué)生的信念，使自己的行為舉止符合小學(xué)生行為規(guī)范及守則的要求，符合時(shí)代的需要；《好孩子要誠(chéng)實(shí)》則用優(yōu)美、純真的聲音形式演繹了智慧高雅的思想內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了高尚品德的教育滲透，從而達(dá)到用音樂(lè)去凈化、美化青少年心靈之目的。

二、音樂(lè)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

（一）在課堂教學(xué)中，注重音樂(lè)語(yǔ)言生動(dòng)、形象有趣，使課堂內(nèi)容生機(jī)勃勃、豐富多彩

音樂(lè)教學(xué)中，特別是欣賞教學(xué)，對(duì)于歌曲，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)歌詞的理解來(lái)想象音樂(lè)所描繪的情景和內(nèi)容。而對(duì)于樂(lè)曲，學(xué)生就不易想象音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容和情感，對(duì)音樂(lè)的理解就有一定的難度。這要求教師要用通俗、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)他，打開(kāi)他們的心扉，啟迪他們的智慧，在頭腦里想象音樂(lè)所表現(xiàn)的意境或畫面，逐步培養(yǎng)他們的想象力。？

如在欣賞《二泉映月》時(shí)，先讓學(xué)生在沒(méi)有任何提示也沒(méi)有確定主題的情況下先欣賞一遍，然后讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺?。這樣就冒出了不少新鮮的想法和感受，可讓學(xué)生自己去感悟，然后老師讓學(xué)生將作品的背景及作曲家的情況和身世編成簡(jiǎn)短的小故事，和作品聯(lián)系起來(lái)，這就更能加深學(xué)生對(duì)作品的理解了，也更能真切地體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)涵。

（二）教師和學(xué)生形成學(xué)習(xí)共同體

我們要打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師為權(quán)威的弊端，也就是教師在課堂中的權(quán)威。新的課程標(biāo)準(zhǔn)呼吁建立新型的師生關(guān)系，即“平等、民主、互動(dòng)”，在課堂上，創(chuàng)造和諧愉悅的氛圍，與學(xué)生坦誠(chéng)相待，持鼓勵(lì)與賞識(shí)的態(tài)度，要寬容、理性地對(duì)待學(xué)生中的“偏差”行為，因?yàn)?，往往就在頑皮、淘氣、搗亂的行為中孕育著創(chuàng)造性的思維，教師要抓住這稍縱即逝的新奇，予以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，這類學(xué)生在獲得老師的鼓勵(lì)后，就會(huì)在心理上獲得自尊、自信，整個(gè)課堂氣氛就融洽起來(lái)。

如，我在教唱《什么水面打跟頭》時(shí)，好多學(xué)生在放錄音的情況下就自然而然地跟著錄音唱起來(lái)，我就挑選了幾位平時(shí)上課特調(diào)皮的學(xué)生，和我進(jìn)行對(duì)唱，他們也真的很用心、很投入，唱得很好，和我合作的也十分愉快、和諧。整個(gè)課堂也被這種氣氛感染了，教師和學(xué)生間的距離縮短了，同時(shí)也給學(xué)生提供了思考、討論、合作的機(jī)會(huì)，從而在音樂(lè)課堂中生成了更多精彩瞬間。

總之，好的音樂(lè)作品能夠直接作用于人的心靈，對(duì)青少年更是具有巨大的感情滲透力和潛移默化的作用。因此，學(xué)校的音樂(lè)課應(yīng)注意抓住音樂(lè)的基本特征，讓學(xué)生在充分享受優(yōu)美音樂(lè)旋律的同時(shí)，激發(fā)心中的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)高尚的道德情操，拓展知識(shí)視野，發(fā)展思維能力，提高精神品位，培養(yǎng)審美情趣，促使學(xué)生高尚情操和世界觀的形成，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。由此可見(jiàn)，沒(méi)有音樂(lè)的教育，就沒(méi)有全面的教育，就不會(huì)有人的全面發(fā)展。我們應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)課的獨(dú)特功能，去凈化青少年的美好心靈，開(kāi)發(fā)青少年的創(chuàng)新思維，提升青少年的精神品位。

【作者單位：南陽(yáng)幼兒師范學(xué)?！?