淺議藝術(shù)修養(yǎng)在高校教育中的重要性

余青

摘要：

高校教育應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，藝術(shù)修養(yǎng)的提升有益于大學(xué)生的心理健康和人格完善。使其達(dá)到素質(zhì)教育的目的，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育與藝術(shù)教育間的重要關(guān)系，從而使學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)的需求。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)修養(yǎng) ；高校教育；重要性

一、加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)教育的重要性

學(xué)校是教書育人的地方，教育不僅僅指專業(yè)技能的教育還包括藝術(shù)修養(yǎng)的教育，從而使得學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。藝術(shù)教育有助于提高大學(xué)生的思想品德素質(zhì)和文化藝術(shù)修養(yǎng)，影響學(xué)生今后的生活品味和審美情趣，有益于大學(xué)生的心理健康和人格完善。北京市美育研究會(huì)會(huì)長倪傳榮曾說過“美育就是一種審美的情感教育，是人生命的教育和生命的呼喚“。2002年5月23日，中華人民共和國教育部頒布了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，在2009年9月1日正式實(shí)施?！秾W(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》第三條指出：“藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。學(xué)校藝術(shù)教育工作包括：藝術(shù)類課程教學(xué)，課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)，校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。”他非常重視美育，認(rèn)為美育是引導(dǎo)人從現(xiàn)象世界過渡到實(shí)體世界的津梁。他指出，引導(dǎo)人們從現(xiàn)象世界過渡到實(shí)體世界不能用“旦旦而聒之”的方式，也不是“枯槁單簡之言說”就能實(shí)現(xiàn)的?！惫式逃矣涩F(xiàn)象世界而引以達(dá)于實(shí)體世界之觀念，不可不用美感之教育?！苯逃业娜蝿?wù)，就是通過美感教育，使人達(dá)于最高精神境界。 他認(rèn)為美育的作用在于“陶養(yǎng)吾人之感情、使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見、利己損人之思念，以漸消沮者也?！泵烙梢蕴震B(yǎng)憾情，使人日趨高尚；可以去私忘我，超脫利害；可以使人寄托于美的享受，去掉生活惡習(xí)，從而美化人生。

二、影響學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的原因分析

對四川一所知名綜合性高校全校4萬大學(xué)生分別從藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)愛好、藝術(shù)品鑒、藝術(shù)表現(xiàn)能力做問卷調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的總體水平處于中等水平。學(xué)校學(xué)生理工科學(xué)生占60%，文科和藝體生占40%，在學(xué)生問卷調(diào)查中了解到，76%學(xué)生對什么叫“藝術(shù)修養(yǎng)”并不了解；55%學(xué)生對藝術(shù)修養(yǎng)在人的成長中的重要性也并不了解。調(diào)查數(shù)據(jù)分析得知生源地為大城市的大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)明顯高于中小城市學(xué)生，來自農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)最低。調(diào)查得知來自農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大學(xué)生在小初高中階段基本沒有進(jìn)行完整的藝術(shù)教育，許多農(nóng)村地區(qū)的教育資源缺乏特別是藝術(shù)學(xué)科的教育基本上是缺失。在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)期間，許多學(xué)生為了獎(jiǎng)學(xué)金或是為了更高級的學(xué)術(shù)深造等現(xiàn)實(shí)需要，直接忽視藝術(shù)修養(yǎng)，專攻專業(yè)課程。有部分學(xué)生把業(yè)余時(shí)間花在了網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天上，基本上沒有參加過校內(nèi)外藝術(shù)熏陶活動(dòng)。

分析得知，藝術(shù)修養(yǎng)較高的是藝術(shù)類大學(xué)生，其次是文科生，最低水平是理工科生。藝術(shù)類學(xué)生因?yàn)樾枰嚳迹谳^早階段就進(jìn)行了藝術(shù)教育，高考通過專門的藝術(shù)能力測試進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，因而藝術(shù)修養(yǎng)較高。總體來說女大學(xué)生比男大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)要高，這應(yīng)該說是女生先天接受藝術(shù)的意識(shí)以及敏感度就比男生高。大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的高低還與家庭環(huán)境有關(guān)，家里父母教育水平高以及父母從事藝術(shù)相關(guān)的工作的學(xué)生比普通家庭的學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)要高。

對于判斷美丑的標(biāo)準(zhǔn)，有30%大學(xué)生是根據(jù)媒體廣告，主流時(shí)尚為指導(dǎo)。50%大學(xué)生有自我見解，認(rèn)為自然、大方則是美。有65%的大學(xué)生認(rèn)為具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)應(yīng)具備三大條件：善良、自然、舉止優(yōu)雅。78%的大學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常參加藝術(shù)活動(dòng)、關(guān)注藝術(shù)時(shí)尚信息是提升藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑。

三、提升大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的教育對策

高校大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)參差不齊，在課程設(shè)置上應(yīng)該特別關(guān)注來自農(nóng)村、家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差、父母受教育程度較低的學(xué)生。理工科的學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)薄弱，在課程設(shè)置上不能講授太專業(yè)性的課程，有些老師把藝術(shù)類專業(yè)課程用于公共課教學(xué)是不恰當(dāng)?shù)模瑢τ诶砉た茖W(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)教育首先應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)修養(yǎng)課程的興趣，過于深?yuàn)W、專業(yè)的知識(shí)會(huì)讓學(xué)生失去興趣。美術(shù)、音樂、舞蹈鑒賞課都可以對人的生理、心理、思想情感起到良好的影響，應(yīng)該讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)藝術(shù)修養(yǎng)課程的美好，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)課程。

調(diào)查得知大部分學(xué)生對于藝術(shù)知識(shí)方面比較欠缺，高校應(yīng)開設(shè)藝術(shù)知識(shí)普及教育，讓學(xué)生了解藝術(shù)與歷史、人類生活、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)間的關(guān)系，更好地理解藝術(shù)對于人類社會(huì)發(fā)展起到的積極作用。優(yōu)秀的藝術(shù)作品注入了藝術(shù)家的藝術(shù)思想和人生觀，學(xué)生鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品也就是和藝術(shù)家對話，藝術(shù)家的思想會(huì)潛移默化滲入到學(xué)生思想中，從而影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。課堂上可以增加實(shí)踐性課程，帶學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館，更加直觀的了解藝術(shù)作品以及作品的歷史與內(nèi)涵。

藝術(shù)來源于生活，高校藝術(shù)課程的開設(shè)應(yīng)該注重實(shí)用性、大眾性，課程應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)與生活的關(guān)系，任課教師應(yīng)在課堂上組織各種藝術(shù)活動(dòng)，寓教于樂讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生對藝術(shù)課程的興趣。課程內(nèi)容還可以加入各種禮儀課程，調(diào)查得知60%大學(xué)生在大學(xué)期間沒有進(jìn)行過禮儀修養(yǎng)教育，事實(shí)上大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)禮儀課程對就業(yè)起到很好的輔助作用，學(xué)生得體的禮儀規(guī)范會(huì)在招聘工作中提升個(gè)人的整體形象，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)需要綜合性人才的社會(huì)，學(xué)生不僅要有過硬的專業(yè)技能也要有符合社會(huì)要求的禮儀規(guī)范。

對于當(dāng)代大學(xué)生而言，藝術(shù)修養(yǎng)是高校素質(zhì)教育重要的組成部分，藝術(shù)修養(yǎng)課程幫助學(xué)生確立一種積極的審美情趣和價(jià)值取向。

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【作者單位：西華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院】endprint