探尋有效管理 促進內(nèi)涵發(fā)展

胡碧蓮

一、建好管理平臺，發(fā)揮管理能量

“管理是教育的第一生產(chǎn)力”，管理的理念與執(zhí)行力是核心要素，只有搭建好管理平臺，管理的理念與執(zhí)行力才能發(fā)揮作用，教師在工作實踐中才會獲得不斷進步與發(fā)展。

第一，細化管理職能，加強班子建設(shè)。我校從實際出發(fā)設(shè)“一室五處三組”，實行三級管理?！耙皇摇睘樾ｉL室，“五處”即辦公室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、德育處、綜治安全處，“三組”即文科教研組、理科教研組、體藝教研組，落實“安全第一，德育首位，教學(xué)中心，后勤保障，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”的辦學(xué)要求。新學(xué)期學(xué)校進一步分解了各職能處室的職責(zé)，進一步細化了處室內(nèi)各行政成員的職責(zé)，進一步明確了校領(lǐng)導(dǎo)的分管職責(zé)，全體人員圍繞學(xué)校中心工作，集思廣益，分工明確、責(zé)任到位、協(xié)作配合。領(lǐng)導(dǎo)班子分工不分家，分工不分割，由條到塊，點線面體，大事研討，具體事分頭落實。形成了人人有事做，事事有人管，分塊負責(zé)，目標(biāo)一致，分工協(xié)作的局面。

第二，科學(xué)謀劃，有效實施。學(xué)校組織制訂了以“內(nèi)強素質(zhì)外樹形象彰顯特色和諧發(fā)展”為題的《2012—2015學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，從“背景分析、目標(biāo)定位、發(fā)展策略與措施、保障體系”四個方面闡述。每學(xué)期的工作計劃在規(guī)劃下具體制訂，落實規(guī)劃要求。我校的工作計劃、工作要點以周為單位安排，同時也要求各處室、各學(xué)科所有學(xué)期計劃都必須以周為單位制訂。以周為單位安排工作實際上精確到了每一天做什么，執(zhí)行計劃時只需根據(jù)工作需要增加一些臨時任務(wù)或調(diào)整一些任務(wù)，學(xué)期計劃按周制訂讓各項工作指令明確，條理性強，增強了計劃的有效性和可操作性。

第三，精簡會議次數(shù)，提高會議效率。學(xué)校對每周開一次行政會、一次教師會的制度進行精簡，讓教師有更多的時間鉆研業(yè)務(wù)。這學(xué)年改為每兩周開一次行政例會、每兩周開一次教師例會，主要是落實上級文件精神，研究、布置工作任務(wù)，反思問題，提出工作改進要求，每次開會時間控制在50分鐘以內(nèi)。行政會安排單周周一上午最后一節(jié)開，各行政部門開會前要做好準(zhǔn)備：

1.回顧前兩周工作，有哪些亮點與不足？表揚什么？批評什么？還有哪些工作要如何改進？

2.近兩周工作主要有哪些？（包括計劃性、臨時性的）打算如何布置、落實好？并要以表格的形式梳理好。會上，各處室負責(zé)人介紹工作進展情況，其他行政成員補充，行政會主要是集體研究一些疑難工作怎么做。教師會設(shè)在單周一下午最后一節(jié)課。會前十分鐘輪流安排兩位教師做主題演講，形式不變，每輪的主題有創(chuàng)新，這學(xué)期教師演講的主題是“我的教育故事”。然后由德育處、教導(dǎo)處、總務(wù)處布置工作，安全、少先隊工作整合到德育處，辦公室、工會工作整合到總務(wù)處，每次會議根據(jù)工作的多少、輕重選定一位處室行政人員布置。

3.由校長或書記進行會議總結(jié)并提出工作要求。會后第二天上午，由校長室將會議工作要點及要求整理公布在校務(wù)公開欄，督促各項工作有效落實。

那么，雙周一下午最后一節(jié)課做什么？集中讀書。在讀書前也用十分鐘輪流安排兩位教師進行“好書推薦”演講，然后教師靜靜地自由閱讀，通過集中閱讀作為引子，引導(dǎo)教師習(xí)慣讀書，拓展讀書時空，使閱讀逐漸成為教師生活的常態(tài)。習(xí)慣讀書的教師必然也會影響自己的學(xué)生喜歡讀書。

二、修訂績效考核標(biāo)準(zhǔn)，激活教師能動性

我校堅持以人為本，不斷改進績效工資分配實施辦法及評先、評優(yōu)辦法。幾年來，學(xué)校一直在摸索更有效的績效考核標(biāo)準(zhǔn)，細化了目標(biāo)管理考評實施辦法，制訂了《教師工作量化考評制度》，在一定程度上規(guī)范了教師工作行為，對學(xué)校發(fā)展起了一定的促進作用。但是隨著時間的推進，制度的局限性也表現(xiàn)出來了，不利于調(diào)動教師的能動性。于是，我們經(jīng)過慎重思考，在精細化管理中注入簡約化管理的理念，從實際出發(fā)，放棄了“教師工作量化評價”，簡化了績效考核辦法。

我們重新建立教育教學(xué)管理獎懲制度，希望教師有怎樣的業(yè)績表現(xiàn)就設(shè)什么獎項，禁止教師怎樣的職業(yè)行為就懲戒什么行為。設(shè)立了“考勤獎、安全獎、教學(xué)獎、論文獎、參賽獎、教研獎、班主任工作獎及津貼、行政管理獎及津貼、宣傳獎、代課金、一年級、畢業(yè)班津貼、值日教師津貼、周末及節(jié)假日值班津貼、教齡津貼”等項目?？记讵劇踩?、代課金、班主任工作獎及津貼按月考核統(tǒng)計，其余項目按學(xué)期考核統(tǒng)計，兌現(xiàn)各項獎勵后剩余的績效金額用于被考核教師平均分配。這樣操作績效考核簡單易行，教師工作方向感更明確了，能認真關(guān)注自己的工作績效，不會在工作量的安排上斤斤計較，而會多在工作質(zhì)的方面多下工夫。

同時，管理重心下移，再配套三種措施：1.按人均數(shù)預(yù)算撥教研經(jīng)費到文科組、理科組、體藝組，促進各組更細致有效地開展常規(guī)管理和教學(xué)研究。2.測算40%的評優(yōu)評先比例，將表彰名額分配到處室、教研組等，學(xué)年末組織各組教師述職、評議、民主推薦產(chǎn)生優(yōu)秀、先進，學(xué)校對優(yōu)秀、先進實行“六個一票否決”監(jiān)管，教師節(jié)進行頒獎詞頒獎，擴大獎勵效應(yīng)。3.讓教師根據(jù)自己的興趣特長，自主成立各種體育健身隊，學(xué)校按人均數(shù)預(yù)算下?lián)苓\動經(jīng)費到各個隊，以教師運動帶動學(xué)生運動，促進教師經(jīng)常性鍛煉，身心健康和諧。實踐經(jīng)驗證明，這樣做調(diào)動了教師工作的積極性、主動性，提升了教師的創(chuàng)造精神和工作品質(zhì)。但凡管理都需要與時俱進，每學(xué)年在一些管理細節(jié)上還要不斷改進和創(chuàng)新。

三、精細過程管理，提高教育質(zhì)量

學(xué)校教育主要通過課程來實施，課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，落實好課程計劃顯得尤為重要?！百|(zhì)量的意義在于上好每一節(jié)課”，以課堂為陣地，以提高教師素質(zhì)為關(guān)鍵，強化教學(xué)管理，保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

首先，嚴格執(zhí)行課程管理計劃，落實教學(xué)常規(guī)。我校按省頒課程計劃開足、開齊規(guī)定課程。語數(shù)等學(xué)科不得擠占其他學(xué)科，不得擠占學(xué)生過多的課余時間。每日值日行政進行課堂巡視記錄，異常情況及時給教師指出，督促改正。對教學(xué)常規(guī)常抓不懈，教研組每月一檢查。我校重點抓好以下幾方面：一是改革備課，注重學(xué)生活動及訓(xùn)練內(nèi)容和方式的設(shè)計，注重學(xué)校電子備課的管理與模板的開發(fā)；二是精心組織上課，提高課堂教學(xué)效率；三是在作業(yè)管理上，要求課堂練習(xí)時間不少于10分鐘，做到堂堂清、日日清，批改作業(yè)做到“有發(fā)必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必評”，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，為后續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)；四是認真組織考試，設(shè)立“誠信考室”，認真做好單元、半期、期末質(zhì)量分析，查漏補缺，重視橫向比較，注重縱向比較；五是注重輔導(dǎo)，做到課內(nèi)外相結(jié)合，特別要求重視課內(nèi)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動，對后進生“六個照顧”：座位照顧、發(fā)言照顧、作業(yè)照顧、批改照顧、輔導(dǎo)照顧、表揚照顧。endprint

其次，立足課堂，上好常態(tài)課。學(xué)校要求教師上好每一節(jié)課，用心關(guān)注每一個學(xué)生。充分發(fā)揮各個備課組的作用，在常態(tài)下積極解決教師在自身教學(xué)實踐中遇到的問題，努力探索教學(xué)中“五個有效”（即教師有效組織、有效指導(dǎo)、學(xué)生有效參與、有效體驗、有效練習(xí)）的途徑和方法。促進教師努力提高課堂40分鐘效率，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。堅持校長進課堂，和教師導(dǎo)學(xué)相長。我校正副校長都在教學(xué)第一線上了課，除上好自身的課、多參與教研課外，我們還堅持走進教師的常態(tài)課堂。我們懷著欣賞教師的態(tài)度，與教師互相學(xué)習(xí)共同探討，每周有一節(jié)課會隨機提前幾分鐘預(yù)約，走進教師的課堂聽課，聽課時注重“四看”：看課前準(zhǔn)備是否充分、看學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)是否到位、看是否關(guān)注兩頭（優(yōu)生和學(xué)困生）、看教學(xué)是否扎實有效。聽完課后同步查看教學(xué)計劃、備課、作業(yè)、成績等，了解最真實的教學(xué)常態(tài)，單獨和教師交流探討改進教學(xué)的意見建議，也交流一些其他方面的情況、想法，在和教師交流的過程中校長自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)也得到提高，還有一些平時沒發(fā)現(xiàn)的問題得到有效溝通和解決。

最后，形成校本教研機制，提高教學(xué)教研能力。我校每學(xué)年常規(guī)安排新教師匯報課、崗位練兵交流課、青年教師評優(yōu)課、骨干教師展示課、高級教師示范課、課題研究研討課。每個教師每學(xué)期都有機會上一次以上公開課，各類公開課百花齊放，通過常態(tài)下課堂教學(xué)研究，多形式多層次地實施課改，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，適時調(diào)整和改進課改實施的思路和策略，教學(xué)研究不斷走向縱深處，使新課程改革實驗走上常態(tài)化的軌道。這學(xué)期我校重點抓“寫字教育”，提出全校師生樹立“提筆就是練字時”的寫字教育觀念，所有學(xué)科、所有教師以身作則、持之以恒地抓書寫。把寫字教育作為創(chuàng)優(yōu)秀作業(yè)、試卷的切入點，滲透在課堂，延伸到課后，落實于平時，貫徹于長久。從端正坐姿、糾正握筆姿勢、指導(dǎo)如何運筆開始，通過科學(xué)、有序的訓(xùn)練，嚴格、規(guī)范的管理，大面積提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期學(xué)校崗位練兵主題定為“寫字教育”，各教師自覺訓(xùn)練與各學(xué)科展示研討相結(jié)合，語文學(xué)科將寫字教育提煉成“騰飛小學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究——寫字教育”課題，開展課題研究，爭取出成效。

“有一等之胸襟，方有一等之思想，有一等之思想，方有一等之行動”。我校在未來的發(fā)展中，將進一步探索規(guī)范、精細、人文、品位、科學(xué)五管并舉的管理體系，實施有效管理，讓管理成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展強有力的保障，提升教育品質(zhì)，打造教育品牌，實現(xiàn)學(xué)校教育健康、可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：福建龍巖市長汀縣騰飛小學(xué)）endprint