談教學中網(wǎng)絡的使用與教育

武之華

教學中電腦的普及，網(wǎng)絡中一些多元的學習法以及遠程教育的新模式，突破了受教育者的時間和空間限制，讓優(yōu)秀的教育資源最大化，教育方式也更便捷化。計算機教師如何引導學生正確的使用網(wǎng)絡，科學避免網(wǎng)癮的形成，營造健康向上、和諧的新時代學習氛圍。

一、網(wǎng)絡對學生的影響

（一）網(wǎng)絡對學生的正面影響

1.網(wǎng)絡是學生學習的一種資源。網(wǎng)絡首先為學生提供了一種重要的學習資源與學習載體，讓學生開闊眼界、轉變思維，提高知識水平。當今社會是一個知識與信息爆炸的社會，網(wǎng)絡是傳播知識的重要載體，許多學生搞不懂的問題都可以從網(wǎng)絡上找到解答。借助網(wǎng)絡，學生能獲取新知識、新方法，促進了他們學習能力的有效提升。

2.網(wǎng)絡是學生學會溝通的一種平臺。互聯(lián)網(wǎng)給人們開辟了一個虛擬空間，讓人們可以自由交流。在虛擬世界中，學生與別人的交流不受現(xiàn)實的約束，交流對象可以自由選擇。因此，人際交往的空間很大，且無拘無束，學生能夠從中體會到溝通的簡單與快樂。

3.網(wǎng)絡是學生獲得娛樂的一條渠道。學生的天性是快樂的，他們需要娛樂。然而，面對競爭的壓力，學生在學校教育中獲得的娛樂不足，家長也沒有足夠的時間陪學生娛樂。學生可以在網(wǎng)絡上閱讀有興趣的讀物，可以玩網(wǎng)絡游戲。通過網(wǎng)上娛樂活動，學生從中獲得了輕松和愉快，一定程度上也緩解了學生寂寞與孤獨的心理。

（二）網(wǎng)絡對學生教育的負面影響

1.時間上的失控。學生很難控制自己的行為，上網(wǎng)瀏覽、聊天、游戲時很容易一發(fā)不可收，將大量的時間與精力都消耗在網(wǎng)上，有的學生甚至整天泡在網(wǎng)吧中，造成學習興趣與學習成績的下降。

2.道德上的失控。學生的人生觀、世界觀還處在形成時期，他們缺乏明辨是非的能力，很容易接受各種不健康的誘惑，造成道德上的失控。

3.情感上的失控。處在未成年期的學生，情感控制力比較弱，往往是情感超過理性。他們在虛擬網(wǎng)絡中，很容易被對方的花言巧語所迷惑，產(chǎn)生所謂的“網(wǎng)戀”行為，造成情感上的失控。

二、網(wǎng)絡社會家庭教育的內容

根據(jù)網(wǎng)絡對家庭教育學生的影響分析，我們很容易得出這樣的結論：網(wǎng)絡社會家庭教育比較復雜，其教育內容將會呈現(xiàn)新的變化。網(wǎng)絡社會家庭教育的主要內容應該包括以下四個方面：

（一）網(wǎng)絡知識教育

美國密歇根州立大學心理學系教授琳達·杰克遜在第二十八屆國際心理學大會上介紹，在美國，5歲左右的學生一般會在父母的幫助下接觸網(wǎng)絡，12歲就開始獨立上網(wǎng)。可見，美國的家長是將網(wǎng)絡作為一種重要資源向學生推薦的。心理學研究結果表明，越是神秘的事物，人們越是有強烈的好奇心。對于網(wǎng)絡也是如此，家長越是對學生控制網(wǎng)絡，學生越是對網(wǎng)絡好奇，常常是背著家長偷偷上網(wǎng)。針對這種情況，作為家長，首先應以一種積極的心態(tài)接受網(wǎng)絡，向學生全面客觀地介紹網(wǎng)絡知識與網(wǎng)絡功能，同時向學生講解網(wǎng)絡的正負面影響。學生掌握了網(wǎng)絡知識后，就會對網(wǎng)絡有正確的認識，就會充分發(fā)揮網(wǎng)絡的積極功效，減少消極上網(wǎng)行為。

（二）網(wǎng)絡道德教育

未滿18歲的青少年，其心理尚未成熟、價值觀還未形成，辨別是非的能力和自控力較弱，很容易在網(wǎng)絡的時空中迷失方向。因此，家長對學生進行網(wǎng)絡道德的教育勢在必行。要讓學生確立是非判斷標準，做一個品德高尚的人。要引導他們做到：善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息；誠實友好交往，不侮辱欺詐他人；增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

（三）網(wǎng)絡安全教育

這里所說的網(wǎng)絡安全不是指網(wǎng)絡硬件與軟件的安全，而是指在網(wǎng)絡世界中，人際交往中的安全問題。網(wǎng)絡世界是一種虛擬世界，不管彼此是否相識，不論相距天涯海角，只要有了QQ，就可以交往，談天說地，無所不及。學生在交往過程中，很容易輕信對方，將對方當作知心朋友，安全風險隨之而來。因此，家長要經(jīng)常與學生交流網(wǎng)友的情況，提醒學生注意安全交際問題，切莫上當受騙。

三、網(wǎng)絡社會家庭教育的方法

網(wǎng)絡對學生教育的負面影響一旦發(fā)生，其破壞力也是令人痛心的。因此，網(wǎng)絡社會中，家庭教育的主要內容確立后，教育方法就成為家長們普遍關注的問題。很多學生之所以成為網(wǎng)絡“問題學生”，與家長們不正確的教育方法有著很大的關系。筆者認為，網(wǎng)絡社會的家庭教育可以采取以下幾種有效方法：

（一）主動學習法

家長應主動積極地學習有關網(wǎng)絡知識，知道網(wǎng)絡的負面影響后就不會出現(xiàn)束手無策的局面，還可以科學地要求學生。事實上，當今社會家長的社會化問題已日顯突出，相對于青少年而言成人面臨社會化的情形更嚴峻、更困難。因此，家長要不斷地去學習、不斷地提升自己，只有在這個基礎上才有資格、有能力去影響和教育學生。

（二）監(jiān)控指導法

家長有責任去了解學生每天會花多長時間上網(wǎng)、在網(wǎng)上做些什么、希望從網(wǎng)絡上獲得哪些內容等。但這不等于父母要對學生施加嚴格的控制，而是應通過積極友善的方式進行。要控制學生的上網(wǎng)時間和地點、上網(wǎng)的頻度和時間，要適合學生的學習要求和身心發(fā)育情況，不能過于頻繁、用時太多；要使用“安全瀏覽技術”，運用綠色上網(wǎng)軟件，屏蔽少兒不宜的網(wǎng)站及內容。

（三）興趣轉移法

一方面，不能讓學生把所有興趣全部集中在網(wǎng)絡上，而應把學生的興趣引導到其他各個方面。例如，與學生一起到博物館、展覽館參觀，一起看電視和球賽，一起玩球、下棋、外出散步等等。通過合理安排學生的課外活動，培養(yǎng)學生良好的業(yè)余愛好和興趣。另一方面，不能讓學生把對網(wǎng)絡的興趣局限在瀏覽網(wǎng)頁上，而應該引導學生參加有關網(wǎng)頁設計的比賽等，從而激發(fā)各方面的興趣，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質。

（責任編輯 劉新蕊）