讓家庭教育成為幼兒心理健康的橋梁

孟冬梅

從社會學(xué)角度看，家庭教育史是人類從自然的人發(fā)展為社會的人，實現(xiàn)人類社會化的必由之路，從教學(xué)角度看，家庭教育對于人的各種素質(zhì)的形成和發(fā)展起著全面的作用?！毒V要》中明確指出：樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，更要高度重視幼兒的心理健康。因此，我們要充分利用家庭教育資源，指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭環(huán)境，更新教育觀念，學(xué)會運(yùn)用正確的教育方法來加強(qiáng)幼兒的心理健康教育。

一、和諧的家庭環(huán)境有利于促進(jìn)幼兒心理健康地發(fā)展

我們常說：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師?！币虼藙?chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭環(huán)境是幼兒健康生活的重要因素?，F(xiàn)今社會幼兒家庭結(jié)構(gòu)、家長的素質(zhì)千差萬別，針對這種實際情況，我們教師在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的同時，更注重對家長進(jìn)行有目的、有計劃的宣傳，通過向家長開放日活動、召開家長會、定期更換家長專欄等形式，讓家長了解到心理健康的重要性，引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭環(huán)境，以促進(jìn)幼兒健全人格的形成。家長們迫切需要提高自身素質(zhì)，掌握科學(xué)的家教方法，這是家庭教育發(fā)展不容忽視的大趨勢。

1.家長樹立正確的兒童觀、教育觀，遵循兒童發(fā)展規(guī)律

一位教育家說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。我們指導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀，遵循兒童發(fā)展規(guī)律，與子女建立良好的親子關(guān)系，在日常生活中關(guān)心愛護(hù)孩子，并把其看成是一個平等的個體，多與孩子溝通，做孩子的知心朋友。讓他享有民主平等的地位，增進(jìn)父母和孩子之間的感情和相互了解，尊重孩子的愛好，關(guān)心孩子的興趣、能力，和孩子一起游戲一起學(xué)習(xí)，共同享受經(jīng)驗和成果。

2.父母就是孩子的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的作用

父母的一舉一動就是孩子的一面鏡子，父母是孩子的第一任老師，他們的行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等直接或間接的影響著幼兒的心理發(fā)展。例如：榮浩小朋友是一個攻擊性行為非常強(qiáng)的孩子，樣樣事情都以自我為中心，小朋友都不愿意和他交往。孩子的父母文化水平不高，平時還很喜歡打牌、搓麻將，所以把孩子交給奶奶照顧，由于是隔代照看，總覺得虧欠了孩子，所以對孩子的不良行為放任自流。后來我們通過與家長溝通、交流，引導(dǎo)他們積極調(diào)整自己的生活習(xí)慣給孩子以正面示范，發(fā)揮家長在幼兒心理健康教育中應(yīng)起的作用。一段時間下來，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，榮浩身上存在的這種現(xiàn)象明顯地改善了，家長的榜樣作用在幼兒心中起著舉足輕重的作用。

二、家庭教育是一項創(chuàng)造性勞動，是一門培養(yǎng)人的科學(xué)

家庭教育在對人的啟蒙和造就完美人格方面，有著突出而獨特的作用，是學(xué)校教育無法代替的。但是由于家長自身的文化修養(yǎng)、思想觀念、道德水平、教養(yǎng)方式等方面的不同，因而對孩子所采取的教育方法也不同。如：常對幼兒采取粗暴的態(tài)度；溺愛孩子導(dǎo)致孩子意志薄弱等。《綱要》中要求教師必須做到：本著尊重、平等、合作的原則，幫助家長提高教育能力。幫助家長了解幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。

1.在利于孩子健康成長前提下，盡量滿足幼兒的合理要求

馬斯洛的需要層次論，將人類的需要依次分為生活需求、安全需求、社會需求、尊重需求和自我實現(xiàn)的需求?！爱?dāng)幼兒的需要得不到滿足時，伴隨著內(nèi)在壓力增加，心理就會受挫傷?！币虼耍鳛榧议L，除了要保障孩子的足夠營養(yǎng)和穩(wěn)定的家庭生活外，還需要及時的滿足孩子的合理需求。

2.賞識教育是激發(fā)每個人超長能力的最好方法

現(xiàn)實生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)，家長們聚在一起，總愛把彼此的孩子進(jìn)行比較，并會因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子，覺得自己不會教孩子而感到愧疚。這類家長對孩子期望值較高，而教育方法簡單，孩子的個性受到壓制，心理負(fù)擔(dān)較重。我們指出了家長教育方法的不足，需要他們結(jié)合實際水平提出要求，不能操之過急，期望過高，不隨意挖苦、指責(zé)孩子，尊重信任他們，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，堅持賞識評價。多給孩子一個贊許的眼神，一個親切的擁抱，一句“你真棒”的話語，使他心理產(chǎn)生被尊重感和被欣賞感。

3.幼兒心理健康成長，培養(yǎng)積極愉快的情緒十分重要

引導(dǎo)幼兒遇到不愉快的事情時，能將心中的不快傾訴出來，并找出原因所在，學(xué)會將消極的情緒轉(zhuǎn)化為積極的情緒。例如：鵬鵬小朋友性格非常內(nèi)向，在幼兒園不怎么和其他小朋友交往，有時看著你不說話，有時干脆裝沒聽見只顧自己玩。我們多次跟家長進(jìn)行了交流，主要原因是由于長期由外婆帶與外界溝通少，很少見到陌生人，當(dāng)突然到新環(huán)境時便會產(chǎn)生陌生感，對新教師缺乏信任與安全感。我們及時的和家長聯(lián)系，指導(dǎo)家長抓住恰當(dāng)時機(jī)，多和孩子進(jìn)行輕松的交談，讓孩子明白并體會到父母正在關(guān)心著他并希望能幫助他。有耐心地引導(dǎo)孩子將心中不愉快的感受傾訴出來，鼓勵孩子能適度的表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒，消除內(nèi)向的緊張感和壓力感，一個階段下來鵬鵬的性格有了改變。

4.讓孩子在困難挫折的勵煉中成長

當(dāng)今的孩子大多都是獨生子女，他們從小就受到了父母較多的呵護(hù)，在其成長的過程中，容易遇到困難和挫折。我們要抓住這些機(jī)會，正確引導(dǎo)孩子如何面對挫折，同時，教會孩子對付挫折的方法，如學(xué)會注意轉(zhuǎn)移，學(xué)會量力而行，擁有平和的心態(tài)，提高孩子心理承受能力和耐挫力。

總之、家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書本知識向注重教孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變，發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢，克服局限性，使家庭教育真正成為搭建幼兒心理健康的橋梁，促進(jìn)幼兒健康和諧成長。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）